教学设计 七律长征（区一等奖）

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基本信息名称《七律•长征》执教者康灵卓课时1所属教材目录人教版五年级上册教材分析1、新课标对本文的教学要求:（1）认识3个生字,会写3个生字.能正确读写"长征"等词;（2）有感情地朗读课文、背诵课文;（3）.理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。2、文本解读:本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。纵观全诗,气势磅礴,气魄宏伟,格调高昂,笔力雄健。不仅大处雄浑,节奏强烈,而且小处精细,抑扬顿挫。诗中对仗极为工整,用词极为精当。学情分析学生比较喜欢学习古诗(近现代诗),但这些诗的内容和写作手法确实和学生的现实生活有一段距离,学生对长征这一历史事件的了解可能也很有限。教学目标知识与能力目标（1）掌握“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等的音形义。（2）让掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏。（3）了解诗的语言艺术性和夸张手法的运用。过程与方法目标（1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。

（2）培养学生鉴赏诗词的能力。

（3）让学生通过诗句展开丰富的想像情感态度与价值观目标通过词语的品析,朗读的触摸感受,体会诗句表达的思想感情,感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

教学重难点重点理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。难点通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学策略与设计说明学生自读自悟和教师引导感悟相结合,适时补充相关影像或其他资料,以丰富学生感性认识。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图自主、合作、导学：（30分钟）二、小组合作总结（3分钟）三、巩固、拓展延伸：(一)走进文本：1、明确单元学习内容：本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是中国革命历史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。2、了解作品的体裁：七律。(二)合作、探究活动一：(1)、了解长征的相关情况。把你所了解的长征知识用你的形式把它表达出来。(2)、把重点字词写在下面。(3)、用自己喜欢的字体把诗歌抄写一遍，并读出自己的特色。(4)、试着提出不懂的问题：活动(二)：1、读课文，写下让你感动的句子，说说哪些字让你感动，你读出了什么?2、从哪看出“远征难”，又从哪儿看出“只等闲”?活动(三)：1、关于毛泽东的诗句你还喜欢哪些?2、如果你是红军，你怎样想，我们如何发扬长征精神。体会最深的是什么?还有哪些遗憾1、默写《七律*长征》2、摘抄并背诵《清平乐*六盘山》、《忆秦娥*娄山关》学生自主学习、合作交流、讨论探究自主学习，养成查资料的好习惯品读课文，找出让你感动的字与句子，并说说自己的理由扩大阅读，追求个人感悟，创作并大胆地把它说出来，提高自己的语文素养文本延伸课堂小结2分钟70多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神是永恒的。希望同学们课后继续去思考，去了解长征的历史，去感受长征的精神，同时也继续学习毛主席的其他诗词，感受伟人毛泽东的风采。布置作业1分钟

词语积累板书设计25律.长征七律

远征难教学反思长征是中国革命历史上浓墨重彩的一笔，长征中的革命先辈们也都成为历史长河中璀璨的明星。《七律·长征》正是毛泽东同志为纪念这举世闻名的壮举而作。当我一一次细细品读这首诗时我深深地觉得长征精神是中华儿女宝贵的精神财富，它激励着一代又一代华夏儿女前进的脚步。但对于现在小学生来说，长征不过是一个遥远的故事，有的甚至前所未闻，怎样让学生们感同身受?课前准备很重要。上课之前，学生都能够熟练地背诵出课文，但这是远远不够的，他们对长征的这段历史还是知之甚少。于是我让学生们课前搜集关于长征的资料，比如说长征的背景，长征的线路等;了解长征中的感人故事，如：《巧渡金沙江》、《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》。为课堂学习奠定一定的基础。教学这首诗歌我感受到，学生对于诗歌的学习还是兴趣不太浓厚，诗歌的理解只是看一些参考书机械地背诵