Module 9 Feelings 第一课时 Are-you-feeling-bored新授课

Module

9

Feelings第一课时Unit1

Are

you

feeling

bored?新授课一、教材分析：本模块主要是学习“feelings”。M9Unit1

Are

you

feeling

bored?的语言功能是Talking

about

feelings.重点句型是“Are

you

feeling

sad/angry/bored/...?”并能用Yes，I

am./No,

I’m

not.来进行回答。二、学情分析：五年级学生在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，能用英语进行简单的交流和日常的会话。因此本节课在设计时联系学生的实际，创造贴近学生生活的语言环境，让学生在真实的情境中运用语言。通过学生小组合作的形式，提高学生对话交流、积极参与，培养学生关心他人、分享情感，以及在生活中用所学英语进行沟通交流的能力。三、教学目标：〖知识目标〗1.100%的学生掌握四会单词feel,sad,angry,ill,told(tell)五个单词，80%的学生能听、说、认读bored,woof,miss,better等单词。2.100%的学生能够听懂会说句型Are

you

feeling

sad/angry/bored?”并能用Yes，I

am./No,

I’m

not.来进行回答。〖技能目标〗1.100%的学生能够运用句型“I’m

feeling……”

表达自己的感受，运用“Are

you

feeling

……”来询问他人的感受。〖情感目标〗1.100%的学生学会关心他人，在分享他人喜怒哀乐等情感的过程中，感受亲情和友情的温暖。2.80%的学生在学习活动和同学之间沟通交流的过程中，感受到自己的“所学”能有“所用”，实现英语的“工具性”。从而提高学生学习英语的自信心和小组合作意识。四、教学重点：掌握四会句型：Are

you

feeling

……?及回答。五、教学难点：能够熟练运用句型：Are

you

feeling

……?询问他人感受，并运用“I’m

feeling……”

来表达自己的情绪。六、教学方法：任务型教学法、小组合作教学法、情境教学法。七、教学准备：PPT课件、单词卡片、八、教学过程：

（一）Warm-up:1.Greetings:T:Good

morning,boys

and

girls!Ss:Good

morning,Ms

Hou.2.Sing

a

song:<<If

you’re

happy.>>T:First,let’s

watch

a

video

and

do

the

actions.(课件播放flash歌曲If

you’re

happy）（二）Lead-in:1.Learn

the

new

words：feelbored

T：Wonderful!Ilistenedthissong,NowI’mfeelinghappy.Are

you

feeling

happy?

Ss:

Yes,I

am.(Yes.)T：I’mfeelinghappy.You’refeelinghappy,too.WhataboutLingling?Let’shavealook.Today,we’lllearnModule9Unit1Are

you

feeling

bored?(教师板书课题Are

you

feeling

bored?）(show

the

card

and

read

the

word

feel/bored?强调ee/or的发音，通过领读、拼读、分组读、开火车读等方式进行强化练习，并加上肢体语言。)

(三)Presentation：课文学习活动一T：First,Let’shavealook!Thisdogisfeelinghappy/boredorsad?(课件播放Activity1）T：Are

you

feeling

sad?

Ss:

No,I’m

not.(板书sad并画表情,show

the

card

and

read

the

word

sad，强调a的发音，然后领读、拼读、小老师领读、分组读、开火车等，并做伤心的动作)

(2)

T：Are

you

feeling

bored/sad/happy?

Ss:

No,I’m

not./Yes,I’m.课文学习活动二1.T:You

are

feeling

happy.

But

Lingling

looks

not

very

happy.What’s

the

matter

with

her?

Let’s

have

a

look.听录音，回答以下问题：a.Is

Lingling

feeling

bored?b.Does

Lingling

miss

herfriend?c.Is

Lingling

feeling

angry?（在处理问题时，学处理生词angry，可以辅助表情）d.Is

Lingling

feeling

sad?(播放电子课本，学生听然后回答问题)2.Listen

and

repeat.在课文中学习单词missilltoldbetter。(1)Miss:(出示卡片，领读、拼读、分组读等)(2)Ill,tell(told),better:(出示卡片，领读、拼读、分组读等,借助句子和课文，帮助学生理解单词)3.Listenandrepeat,thenansweraquestion:WhyisLinglingfeelingsad?4.Readthetextinrolesandshow.5.Play

a

guessing

game.

(1)T:Let’s

play

a

guessing

game.（老师抽取准备好的表情卡片，让学生根据表演提问Are

you

feeling……?）

Guess:What

am

I

feeling?(出示表情卡片，学生猜测。)

T:（抽取一张）

S：Are

you

feeling

sad？

T：No,

I’m

not.

S：Are

you

feeling

bored？

T：No,

I’m

not.

S：Are

you

feeling

angry？

T：Yes,I

am.(把带有angry的卡片发过来让学生看。)(四)Practice：1.完成课文活动三:Listen

and

say.(1)Work

in

pairs.用下面的句型问答。A:Is

he/she

feeling……？B:Yes,

he

is./No,he

isn’t.(2)汇报展示：A:Is

he

feeling

sad？B:No,heisn’t.A:Is

she

feeling

angry？B:Yes,

she

is.Let'smakeaperformance!（每个小组任选一个场景进行排演，然后进行汇报。）(1)场景一:AtschoolWhat’sthematter?Areyoufeeling…?Yes,Iam./No,I’mnot.Tellme,please!Why?(为什么)场景二：AthomeWhat’sthematter?Areyoufeeling…?Yes,Iam./No,I’mnot.Tellme,please!Why?(为什么)3、T:现在小组内完成调查表格。用Are

you

feeling……？句型来询问小组成员的情绪。每组四人，其中一人问，一人记录，两人汇报。namesadboredangry……（五）Homework：1.听读课文2遍。2.与家人交流自己今天的情绪和感受，并询问家长的情绪和感受。（六）板书设计：Module9FeelingsUnit1Areyoufeelingsad?

Areyoufeeling

……?

评价区Yes,Iam.

boredNo,I’mnot.feel

sadillangrytell

better

习题：1.-Ishefeelingsad?-Yes,he________.A.does

B.is

C.was

D.are2.Istheboyfeelinghappy?-____A.Yes,heisn't

B.Yes,heis.

C.No,heis.

D.No,sheisn't.3.-Areyoufeelinghungry?--_______A.Yes,youare.

B.No,youare.

C.No,Iam.

D.Yes,I