松鼠和松果蒋沙 全省一等奖

人教版一年级下册：《松鼠和松果》教学设计清三小蒋沙【教材分析】《松鼠和松果》是人教版一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠爱护环境植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。【学生分析】低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。【教学目标】1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。【教学重点】读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事；初步理解小松鼠的环保行为。【教学准备】课件、生字卡片，图片资料；学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。【教学课时】共两课时，此教案为第二课时。【教学过程】

第二课时

一、复习导入，巩固生字

1、复习导入：复习上节课所学生字词。开火车读字卡，并正音；全班齐读生字词。2、启发谈话——师：你们喜欢小松鼠吗？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事？今天我们继续学习这篇与小松鼠有关的童话故事。二、品读课文，体会感情1、学习课文第一自然段：生自由读课文。（1）出示PPT，问：你们看小松鼠在森林里干什么？（2）想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？你的心情又会怎样呢？（3）师：那么就让我们带着这种高兴的心情来读第一自然段。（指导读第一自然段）2、重点学习课文第二——四自然段：（1）从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。（2）学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。师：小松鼠一边玩一边吃着香甜的松果，忽然，它眨眨眼睛，想起来了……（出示文字：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！）生：自由读读这个句子。

3.采取多种方式有感情的朗读课文并讨论（小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识）学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？生答，师小结。4．复述（采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并发展学生的语言）

（1）反复读文，练习说说课文的内容。

（2）指名复述：引导学生按照“吃松果——想松树-——种松果——长松树”的顺序进行复述。5.朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。）6.想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。再读课文。7.拓展：师：学生展示自己收集来的环保重要性的资料，并提出自己对小松鼠或是人类将来的担忧。师小结。三．写字（引导学生体会汉字之美，激发写字的愿望）

1、观察。学生自己观察“主、意、”在田字格中的位置。

2、书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。

3、展示：小组内互相展示自己的字。4评价（多种评价使学生学会审美，提高书写的质量）自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。互评。要提出中肯的希望。【作业】：以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。【板书】：10《松鼠和松果》吃松果——想松树-——种松果——长松树（爱护环境——植树）【反思】：《松鼠和松果》是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。教学后，我有几点感想：

1.充分读，让孩子深入课文。

“读”是学习语文的法宝，让学生充分自主地读书，有目的地读书，以读代讲，读中领悟课文的真谛，教师在这当中起到的是穿针引线的作用，或者说是引路人。在教学中，我特别注重朗读的指导，设计了多种朗读形式，如：范读、自由读、指名读、齐读、赛读、引读、……开始学生的朗读乏感情，是机械的、没有活力的。但我真正的走进了课文，我会随着课文中小松鼠的情感起伏而变化，我觉得我就是课文中的小松鼠，然后我就通过入情入境的范读引领学生去体会松鼠的情感变化，这样，学生受到了感染，达到了情感的共鸣，一双双小手高高举起，争先朗读。在学生朗读不是很到位时，我通过评读、赛读，或一句巧妙的点拨，不但激发了学生朗读兴趣，更提高了学生交际、朗读水平，收到很好的教学效果。

2.回归课文，让孩子情感升华。

一年级的学生喜欢夸张，爱幻想，好表现。我创设一个小情境：让孩子们想象未来这里怎样.孩子们想到，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们祖孙三代都来了，来到了这片茂密的松树林里，吃起了美味的松果，可真高兴啊！然后再读课文，引领学生回到课文中体会小松鼠的担忧在他们的努力下并没有成为现实，子子孙孙的松鼠们依然那样高兴。学生感受到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。情感上得到了升华。

3.课前我引导学生在搜集有关环保重要性的资料，在课堂上加以展示，引导学生感受小