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文档简介

8的乘法口诀1.教学内容:九年义务教育人教版P75~76。2.教学目标知识与技能目标：⑴、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。⑵、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用学过的数学知识解决问题。3．教学重点与难点教学重点：让学生理解8的乘法口诀的形成过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。4.教学过程:一、激发兴趣，复习铺垫游戏：闯关1、第一关：口算下面各题，并说出用哪一句口诀。4×6=7×3=5×5=6×7=2×7=5×6=4×5=3×6=指名回答，并说出用了哪一句口诀2、第二关：蓝猫跳数轴引导学生理解题意，并独立完成。二、探究新知（一）出示主题图，学生观察。1、学校的仪仗队有哪些乐器？2、每一行有多少人？3、第一行和第二行一共有多少人？4、你还能提出什么问题？学生同桌讨论，再汇报。（二）回顾第二关蓝猫跳数轴1.由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示）师：“这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展示数轴）师：请小朋友一起来观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？师：谁能来说说为什么？生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。师：那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。学生反馈。师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）反馈引导学生列出乘法算式（三）学生同桌讨论，编出乘法口诀1、学生同桌讨论，编出8的乘法口诀2、引导学生根据8的乘法口诀写出另一个乘法算式。3、这些算式有什么相同点？（乘数都有数字8）这就是我们今天要学习的8的乘法口诀（板书课题）（四）全班齐读口诀，试着背一背。（五）当你忘记下一句口诀，怎么办？师：蓝猫在背口诀时，直挠头，忘了六八得多少，怎么办？学生探讨，汇报。（用前一句口诀的得数加上8，或用下一句口诀的得数减去8。）三、巩固练习1、智慧树师：这是一颗智慧树，只有有智慧的同学才能让它结满成功果实一八得（）（）八三十二（）六二十四六八（）（）十六七八（）五八（）（）二十四2、、一边演示，一边与学生做“对口诀游戏”。师：一只螃蟹……生：八条腿，……一只螃蟹（）条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。四、全课小结这节课你学到了那些知识？五、布置作业背诵8的乘法口诀六、板书设计：8的乘法口诀1×8=8

一八得八

8×1=82×8=16

二八十六

8×2=163×8=24

三八二十四

8×3=244×8=32

四八三十二

8×4=325×8=40

五八四十

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