人教版五年级语文下册《景阳冈》教学设计2

《景阳冈教学设计教目、会认“唬、诡、踉、跄”11个，理解“晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软”等词的意思。、训练按事情发展顺序给课文分段，理解课文内容，归纳中心思想。、指导朗读，培养朗读能力，训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人性格特点。教重武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重课安时课准松打虎”影片断以及课文相关句子的课件。、学生读读或者请人讲讲《水浒传》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。教过一、谈话引入，激趣读文、同学们，今天让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说《水浒传自水浒传》的一篇课文。、简介《水浒传《水浒传是我国文学史上第一描写农民起义全过程的长篇小说讲了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事刻画了许多栩栩如生的人物，你知道哪些？在说这个人物名字的时候最好加上一个修饰语。、今天我们学习的《景阳冈》写的是哪位英雄？请同学们快速默读课文，想一想课讲了武松的什么事？浒传》可谓家喻户晓，让生谈一谈自己知道的人物并不难，名字前加入修饰语则需要他们对小说内容有较为深入的了解二、自学生字词，联系上下文理解词语、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词。让我们来读一读，争取读正确、流利。课件出示：但凡、揪他不着、筛酒、脊梁、吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄、迸出你如何不肯卖酒给我吃？

那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！”为上声jling，不读liáng”,“”读èng”不读ìng、体会词语的的含义。筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。如何：这里是“为什么”的意思。但凡：凡是，只要。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。三、默读课文，梳理文章脉络、武松急着赶路，是回清河县寻找自己的哥哥武大郎，却在景阳冈意外遭遇老虎，同学们快速默读课文，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。（学生默读，思考，教师巡视与个别学生交流）、讨论，交流。按事情发展顺序，理清文章脉络。冈下饮酒－4自然段）武松进店饮酒，不听告，执意过冈。酒后上冈自段武上冈见官府榜文才知真的有虎但决定继续上冈。冈上打虎～自段）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。挨下冈来后一个自然段）松打虎后一步步挨下冈来。板书：

冈下饮酒——酒后上冈——冈上打虎——挨下冈来四、品读“打虎验彩、通过刚才的读书认为课文中哪部分的描写最精彩（虎请学们找具描写打虎的段落多读几遍，可以边读边批注。、你对“武松打虎”中哪些语言最感兴趣，请读一读，说说你的想法。学生交流，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领。（1……说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪。三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。①”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松？种样。武松灵巧闪体现出他的机智灵敏、有勇有谋②、体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏。“”这个作词与哪个动作比较接近？（躲与躲”在这里用哪个词比较好呢？组讨论后交流。③同学们，你们认为老虎凶猛吗？作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么？

（写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇④朗读第九自然段。提示：读出虎的凶猛以及武松的灵活机智。（2凶猛残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。武松开始反守为攻，武松的哪些动作给你留下了深刻的印象，请读一读。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。a画出描写武松动作的词语以试着做一动作这些词中你可以体会到什么？（这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象、武松的唯一武器就是哨棒，作者描写哨棒的地方很多，但所用的动词却不一样，看课件提拖插拿抡丢学读一读考武松为何丢下哨棒？他的哨棒为何折成两截？（突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点、播放“武松打虎”电影片段，深化对人物形象的感悟。五、回顾全文，体会写法松打虎”让们认识了一个豪放而又勇武机智的武松阳冈》这篇课文主要写打虎，却为什么用了7个然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈？（不仅是故事情节的需要且现了武松豪放强的性格和无所畏惧的英雄形象课件出示：a武笑道…你别说这样的话来吓我就有大虫，我也不怕了看笑道…怕什么c细了一回，说道什么，只管上去，看看怎么样松自言自语道…是人自己害怕了，不敢上山武松是在怎样的情况下说“不怕”的？说的语气有什么变化？当时武松会是怎样的心理？你读懂了什么？(师生讨论交流无所畏惧的英雄气概)如无所畏惧而骁勇的传神人物后却一