教学设计 三年级上语文教案 公开课比赛一等奖

第三课时环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践（五）动笔习作、大胆习作学生继续习作环节三、作后展评---展示评价，评改提高（六）作后修改一、引导学生读例文，说说本次习作的要点。1．学生读读例文。2．说说习作要点。（1）首先要确定给谁画像，抓住她的特点来画。（2）为文章起一个好的题目，写清人物的外貌特征、性格、爱好兴趣等（写与众不同的地方），体现他们的特点。（3）通过具体的事例表现某一方面的品质、性格、情趣特点。（4）图中的形象最好能与文字的介绍保持一致，以增强图文结合的说服力和感染力。二、进行口头作文训练。1．先在小组内进行介绍，学生之间可以相互提醒、补充。2．小组将说得好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。3．教师适当提供或引导学生交流一些描写外貌、性格的词语、句子。三、学生独立仿写练习。教师加强巡视指导，写好后，选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁。如果大家一听就能猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等方面的特点，应予以表扬。反之，组织讨论，进行修改。四、指导誊写。誊写时，要提醒学生做到字迹工整，格式正确，不写错别字。（七）誊写作文1．学习例文，誊写时要注意什么？（格式正确，书写工整，标点占格正确。尤其是树立作品意识，这是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示给老师、同学、家长看的，要特别用心地把它完成好，）2．学生誊写，鼓励认真写作速度要放慢。（如果写错了字请用钢笔划一下，不准用修改液或修改贴，更不能涂黑。）（八）展示评价老师批阅作文后，选择作文，粘贴在教师壁报处。（既要关注成文质量高的，也要关注参与习作的过程中积极地，习作内容要多元关注，尤其是富有童真童趣的）组织学生利用课间时间阅读，想一想哪些地方值得你学习。（多表扬鼓励，增强学生的习作自信心，激励习作差的学生多学习。）（九）：板书习作2

给别人画像

抓住外貌特征、个性特点、爱好兴趣举具体事例体现兴趣爱好教学反思：练习二第一课时教学目标：1、完成练习2中的第一项：学用字词句。2、巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词教、学具：多媒体、学生准备字典课时安排：三课时教学设计：一、谈话，激趣导入小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。1、学生自由读。2、指名读。过渡：这里的“漾”分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。指导看图。4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。三、教学第二题1、审题，并画了题目中的要求2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。4、按要求查字典。5、分小组讨论、交流6、汇报交流结果7、出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。（1）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。（2）奶奶说：“小明，你长得可真结实。”四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。第二课时教学目标：1、完成“写好钢笔字”，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。2、按照笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写端正。3、完成“读读背背”，培养学生对词语的积累和运用。教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养教、学具：小黑板教学过程：一、教学“写好钢笔字”1、审题2、指导（1）回忆写字要求和描红要求（2）出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。（3）仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。（4）范写，启示要点（异：上下结构，上面的“巳”要写在横中线的中央部位；第四笔“横”要长一些，第五笔“撇”稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了“撇”“竖”注意以外，还要将上面的“撇”“捺”展开。（5）学生书空3、练习：教师个别辅导并强调书写姿势。4、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练二、教学“读读背背”1、审题：弄清题目要求2、指导（1）自由读成语，不认识的字可以查字典或问老师。（2）教师范读（3）学生自由读（4）理解成语意思，学生交流、讨论（5）练读、指名读、分组读（6）练背、同桌间互背、集体背、指名背3、练习：根据书上插图，任选成语说一句话。第三课时教学目标：1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。教、学具：投影片预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、听力训练，放录音。这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？二、审题，出示书上插图。三、指导1、自主参与，大胆陈述2、学生讲，及时纠正3、指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？4、学生分小组练说。四、互助学习，拓展思维1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？2、设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。（3）敲门者是陌生人。3、学生互相交流，讨论。4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。小学三年级语文上册第二单元测试题一、看拼音，填词语。tòumínɡránshāohuānɡshān（）（）（）liǎnmiànyǎnyìnɡchúnjìnɡ（）（）（）shìxiànchuānɡliánjiànzào（）（）（）shènɡdì（）二、比一比，再组词。绵（）绕（）铃（）线（）棉（）烧（）岭（）钱（）秒（）忙（）令（）品（）妙（）茫（）今（）晶（）三、在括号里填上合适的词。（）的北大荒（）的西湖（）的拉萨（）的香港四、把下列词语补充完整。（）宇琼楼（）堂广厦千岩（）秀错落有（）目不暇（）美不（）收曲（）通幽万壑争（）五、写近义词。仿佛（）格外（）顿时（）赞美（）六、给下列带点字选择正确的读音，打“√”。山岭（lǐnɡlǐn）掠过（luèlüè）转眼间（zhuǎnzhuàn）仿佛（fófú）空地(kōnɡkònɡ)数不尽(shǔshù)七、用打比方的方法，把下面的句子写具体。1、湛蓝的天空宛如________________________________。2、秋天，柿子树挂满了熟透的果实，仿佛3、湖面格外平静好像________________________________。八、读下面的句子，正确理解字义，在括号里打“√”。1、明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。漾：⑴指水面轻微动荡。（）⑵液体太满而向外流。（）2、小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇。挎：⑴胳膊弯起来挂住或钩住东西。（）⑵把东西挂在肩上、脖颈或腰里。（）3、小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。蹑：⑴放轻（脚步）。（）⑵追踪；跟踪。（）九、按课文内容填空。1、站在柳丝轻拂的西湖边________，只见湖的南北西三面是层层叠叠________的山峦，________，________，________，________，真像一幅________。2、有贴着________映衬，湛蓝的天空显得越发________；有拉萨河畔________的对照，湛蓝的天空显得________。3、这些流云在________________的映照下，转眼间变成________、一道橘黄、________、一道绛紫，就像是________在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。十、阅读短文，完成练习。日月潭日月潭（tán）简直是人间仙境。那儿（）环境宁静，（）景色宜人。（）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞（xiū）的小姑娘的脸，多么好看。在艳阳高照的中午，整个日月潭的美景，都清晰（xī）地展现在眼前，使人突然胸襟（jīn）开朗起来。蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱（shā），周围的景物都那么朦胧（ménɡɡlónɡ），充满了神秘（mì）感。1、短文是围绕哪句话写的，用“”画出中心句。2、从提供的关联词语中选择合适的填入文中括号里。不但……而且……因为……所以……无论……都……虽然……但是……3、从文中找出合适的近义词。清楚（）立刻（）安静（）4、短文从________、________、________不同时间，写出了日月潭不同的美丽面貌。白鹭湖我们学校附近的公园小巧玲珑，名气不大，却景色宜人。特别是“白鹭湖”的美丽景色和奇特造型，给人留下了深刻的印象。湖的周围，各种颜色的月季竞相开放，散发着诱人的香味。白鹭湖清澈见底，湖面微波粼粼。湖中央一座巨大的莲花台上，昂首站着一只栩栩如生的白鹭塑像，好像呼唤着飞翔在天空中的伙伴们到白鹭湖来痛痛快快地洗个澡。几只小船在湖里缓缓前行，好像怕惊飞了那只白鹭。湖的右边有一座小土山，临水的山脚下高耸着一块奇形的大石头，粗看像狗熊，细看像玉兔。山顶上有一座古色古香的六角亭，那是人们歇息的好地方。抬头远望，一排长廊把白鹭湖一截两半。长廊两边，游人们正津津有味地观赏着白鹭湖的美丽景色。湖的尽头，是弧形的小山。山上有一片小树林，一阵阵风吹过来，枝叶摇动，好像绿色的波浪。白鹭湖的景色多美啊！1、在括号里加上适当的词。一（）白鹭一（）小山一（）树林一（）大风一（）古亭一（）石头2、全文共________个自然段。3、小作者发出感叹的句子是________________________。4、第三至第五自然段，先后写了湖右边的________，远处的________，湖尽头的________和________的美丽景色。5、第一自然段是全文的________句，最后一自然段是________句。全文是按照由________到________的观察顺序写白鹭湖的。十一、习作。生活中，谁给你留下的印象最深刻？爸爸、妈妈、老师、同学……以《我的________》为题写一篇文章，按一定顺序写出这个人的外貌特点，通过一两件事反映这个人的性格。要求语句通顺，书写美观。