教学设计 《搭石》教学设计 全国优质课一等奖

21、《搭石》导学案【导学目标】1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【导学重难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。第一课时【课前预习】初读课文

，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。2、字词：谴责

懒惰

协调有序

清波漾漾

人影绰绰

溪水猛涨

脱鞋绾裤

理所当然

俩人3、解释下列词语挽裤：汛期：谴责：人影绰绰：【预习反馈】1、读下列词语谴责

懒惰

协调有序

清波漾漾

人影绰绰

溪水猛涨

脱鞋绾裤

理所当然

俩人

【课堂探究】（安排一个小组活动，尝试着小组合作学习交流，然后再小组展示，老师点拨）1、思考：这篇课文主要写了什么？交流明确：课文主要写了什么是搭石，人们怎么摆搭石、走搭石，最后赞美了搭石。2、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢？搭石有什么作用？明确：（“进入秋天……这就是搭石。”）3、你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？读课文2-4段，勾画文中的“美”。总结：是呀，这小小的搭石上有音乐美、画面美，更有家乡人们的心灵美，难怪作者说这搭石构成了——家乡的……【当堂检测】一、给蓝色字选择正确的读音，打“√”。

间隔（jiān

jiàn）

俩人（liǎ

liǎn）涨水（zhǎnzhànɡ)

二、看拼音写汉字

平hénɡ(

)

fú（

）下身子

山hónɡ（

）bào（

）发lǎn（

）duò（

）

三、写出下面句子中蓝色词的反义词

1．如果别处有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。(

)

(

)

2．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。(

)

四、选择恰当的关联词填空

要是……就……

无论……只要……就

如果……就……

因为……所以……

1．(

)前面的人突然停住，后边的人没处落脚，(

)会掉进水里。

2．上了点年岁的人，(

)怎样急着赶路，(

)发现哪块搭石不平稳，(

)一定会找来合适的石头搭上。

3．(

)遇上老人来走搭石，年轻人(

)会伏下身子背老人过去。

五、读句子，理解句子的含义，在你认为准确的说法后打“√”。再读一读正确答案。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

A这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。(

)

B．这句话实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

(

)

c．这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

(

)

答案：一、jiàn

liǎ

zhǎnɡ二、衡

俯洪爆

懒惰

三、1．表扬／赞扬

勤快／勤劳2．缓慢

四、略五、C第二课时【课前预习】有感情地朗读课文，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。【课堂探究】安排“学生自学——小组合作探究——展示汇报，师点拨”一、思考：文中哪些地方是通过平凡的事物写出了家乡的美的？展示学习成果1、“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。”这句话中体会到淳朴乡风，丰满人物形象：看见上了年岁的老人还如此善良，我觉得中年人也会这么做，一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。）这真是——淳朴乡风，代代相传啊！2、我能从这句话中“每当上工、下工……给人画一般的美感。”这是一道布满和谐的风景。所以作者深情地写道——搭石，构成了家乡的一道风景。3、第四段中两人招手礼让，尊老爱幼中体会到这里的人们互相谦让，互敬互助的淳朴农风，这是一种美好精神的表现。二、课外知识拓展延伸欣赏了搭石上的一幅幅朴实动人的画面，相信同学们的心里一定播下了美的种子。1、我收集雕塑大师罗丹的名言：“这个世界并不缺少美，而是缺少现发美的眼睛。”2、说说身边平凡事物的美。总结：一块搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一块搭石，就是一段谐调的舞，姿态婀娜；一块搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一块搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。然而，这些美好的行为，在乡亲们的眼里，是那么的——：理所当然，而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是——搭石。【当堂检测】1、课文描写了跟搭石有关的哪些生活场景_________________,___________________,_____________________2、课文许多地方都是我们感受到美，有看得见的具体的美，也有看不见的心灵的美。直接体现看见的具体的美：_________________________