教学设计 幸福是什么“百校联赛”一等奖

《幸福是什么》教学设计教学目标：(一)知识与能力：1.认识６个生字。2.读通课文，品味重点词句，读懂课文内容，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

（二）过程与方法：1.通过学生多形式的读及小组交流探讨，了解故事内容，懂得幸福是什么。2.通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。情感态度与价值观：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。教学重点：1.朗读课文，体会幸福的含义。2.初步形成自己的幸福观。教学难点：理解幸福的含义，初步形成自己的幸福观。教学时间：一课时教学过程：一、质疑导入今天，老师能站在这个讲台上给大家上课，并且有这么多的老师听我上课，我感到很幸福，在此我想问同学们一个问题“你认为什么是幸福？”,哪一个同学能回答这个问题，今天我们就一起学习保加利亚作家埃林·彼林的童话故事《幸福是什么》，共同在故事中找到幸福的答案。（板书课题）

二、快速浏览课文，整体感知内容。1.浏览课文，标出自然段，圈出自己不认识的生字词。2.思考：本文写了几个人物，讲了一个什么故事？3.小组内交流完成以上两个问题。4.教师提问，检查学生学习交流情况。本文讲了三个牧童清理了一口老泉，砌了一口小井时遇到一位神奇美丽的姑娘——智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他们通过自己的劳动实践，明白了幸福的涵义。三、研读课文过渡语：智慧的女儿让三个牧童自己弄懂幸福的含义，他们约定在什么时间，什么地方相聚。现在就请大家小组合作交流完成下面的问题。1.针对问题小组研读课文:（1)三个牧童分手后,为了寻找幸福各自都做了什么?十年后,三个青年对幸福各有怎样的体会。（划出相应的句子读一读）(2)这些体会是怎样得来的?(3)怎样才能幸福呢，最后智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?（划出相应的句子品读）2.读后交流。PPT展示故事情节并揭示主题。（一）我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。a.自由读，说说自己的理解。b.这个青年是怎样给病人治病的，病人恢复健康后会说什么？他会有什么样的感受？（二）我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。a.“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）b.你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。c.如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说──（三）我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。你能想象第三个青年种的“麦子养活了很多人”的情景吗？自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！（自豪，骄傲，开心）过渡语：是谁对三个青年说的话做了总结呢？（四）幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。什么叫“义务”？（应尽的职责），例如我们作为学生应履行的义务是：好好学习！（五）童话的特点1.这篇课中是谁让三个青年在十年后明白了幸福的真正含义呢？（智慧的女儿）2.你觉得，在文中她的智慧表现在哪里？（不直接说幸福是什么，而是引导青年自己寻找，这样更能体会的幸福的真正含义。）这很像懂教育的父母教育自己的孩子，如果将来你做了父母，要学习这一点呦！3.师：在这个童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么？哪些童话故事给你留下了深刻的印象？（好看，我也喜欢读）4.师小结：这些童话除了人物奇特以外，你认为还有哪些特点？（童话的想象非常丰富，故事性强，容易吸引读者，每个童话都讲了一个道理。）今后，我们在编童话的时候，如果借鉴这些特点，你写的童话会更吸引人。刚才有同学讲了，每一个童话还会向我们讲述一个道理。（六）师总结：（指板书）今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢？幸福要靠劳动，尽义务，做益事，让别人得到幸福自己就幸福了。四、拓展延伸1.名人名言最大的幸福在于我们的缺点得到纠正，和我们的错误得到补救。——歌德只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福人。——加里宁共同奋斗，共同受苦，共同建造便是幸福。——罗曼.罗兰想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立2.结合生活实际说说：你遇到过那些让你感到幸福的事？（1）妈妈下班回到家，我赶紧给她端去一杯热水，妈妈笑了。我觉得幸福是（）。（2）开始发卷子了，小红却发现自己的笔没水了。看着她那焦急的样子，我（），小红笑了。我觉得幸福是（）。3.你幸福吗？困难的时候别人的帮助让我们感到幸福；别人对我们的关心爱护让我们感觉到幸福。别人遇到困难时我们伸出双手后是否会感到幸福？我们去关心爱护别人时也是否会感到幸福呢？（其实，给予比得到更幸福！）布置作业（任选一题）1.联系自己的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……2.自主选择伙伴，合作表演课本剧，准备在语文活动课上展示交流。六、小结