教学设计 我的集邮册【区一等奖】

《我的集邮册》教学设计一、教材内容简析Powerpoint是小学信息技术中的重要内容，用它可以制作各种优秀的演示文稿。它可以为我们的学生进行各类学习活动，特别是开展综合实践活动制作电子作品提供了平台。所以学好Powerpoint至关重要。而本课是其中的重要部分，它可以使电子作品非线性超文本化，便于人们浏览和操作。二、本课教学目标1．认知目标：让学生熟悉超级链接的功能，能熟练创建文本超级链接的方法。2．能力目标：培养学生自我探索、自主学习和团队协作的能力。3．情感目标：自我展示，自我激励，体验成功，勇于尝试，激发求知欲。三、教学重点在幻灯片中创建超级链接的步骤和方法和超级链接在幻灯片中的使用方法教学难点超级链接使用方法的探究过程四、教学对象分析教学面向的是四年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的基本知识和技能，初步学习了Powerpoint，能制作线性的、图文并茂的演示文稿。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于小学信息技术趣味性浓，动手实践性强，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。基于以上思考，我拟采用任务驱动法和情景教学法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。五、课前准备1．学生：设计好6张幻灯片介绍秦皇岛的旅游景点。2．教师：设计好5张幻灯片（含有超级链接）。六、教学过程（一）创设情景导入新课五一马上就要到了，相信很多同学都有出游的计划，秦皇岛的旅游景点可真多啊！今天老师就请你们来当小导游给老师介绍一下，说一说你的感受？学生演示顺序播放的幻灯片。（设计意图：书中的情景是我的集邮册，离学生生活实际较远，所以我以书中的集邮册为依托，设计了秦皇岛的旅游景点作为开场白，学生比较熟悉且比较感兴趣。在首先让学生当导游介绍并谈谈感受，多数学生能说出很麻烦，不能及时出现大家想要的内容，此时问题出现了）老师也制作了一份作品，我们再来试一试：这次我来做导游，同学们当游客来点。（设计意图：让学生对幻灯片中的超链接有一个初步的认识，在一张幻灯片中创建超链接后，能展示如此丰富的内容，同时激发学生的兴趣和学习的欲望。通过制作旅游景点的幻灯片，能够激发学生对家乡的热爱之情。）（二）质疑导入（找超级链接）师：老师的菜单有什么奥秘？生：有超级链接。（部分学生知道）师：对，就是“超级链接”（揭开“超级链接”的面纱）。你们在PowerPoint幻灯片的什么地方见过超级链接？学生思考，教师请2～3名学生说一说（生能说出一些），教师作鼓励性评价。（三）自主探究，探究方法学生自主探究，教师巡视课堂，关注有困难的学生，适时加以指导。教师巡视课堂发现，大部分同学已经初步掌握了在幻灯片中创建超级链接的方法，现在请还没有掌握方法的同学讲讲你们在尝试过程中遇到了什么困难？把你们的难处提出来，让我们大家共解决它。学生提出问题通过师生的讨论后，教师请一位学生演示自己的操作步骤，最后小结创建超级链接的方法。创建文本超级链接的方法：选中要建立超级链接的文字→执行：“插入”，菜单中的“超链接”命令→选择“超级链接到”→“幻灯片”→选择相应的幻灯片→确定。实际上，在幻灯片中除了文字块的超级链接方法外，还可以通过插入“按钮”来改变幻灯片的放映顺序。前面我们做了秦皇岛旅游景点的相应链接，那链接到介绍页后大家会遇到一个问题，就是无法回到秦皇岛旅游景点一览表了，我们可以在每一个景点页中插入一个按钮，点击这个按钮就可以回到目录页了。插入“按钮”的方法是：步骤一：执行“幻灯片放映”菜单中的“动作按钮”命令→选择“自定义”动作按钮步聚二：拖动鼠标画出按钮同时出现“动作设置”对话框→选择“超级链接到”幻灯片（如下图所示）步聚三：在“超链接到幻灯片”对话框中选择相应的幻灯片→确定。师：同学们，刚才插入了一个空白的动作按钮，那我们怎么给这个“按钮”起名字呢？方法非常简单，在“按钮”上点击鼠标右键→选择“添加文本”→按钮变成了文本框，我们就可以添加文字了。师：下面我们就来具体操作，在每一张资料页插入一个“按钮”，通过点击这个“按钮”转到秦皇岛旅游景点“目录页”。学生执行操作，老师巡回指导。（设计意图：让学生带着问题探究，任务具体明确，学生探究积极主动。在学生探究的过程中，教师不急于让学生说出方法，而是先从解决困难入手，逐一让学生说出自己在探究过程中遇到的困难，让学生把学习的思维过程完整地展示出来，然后通过学生之间、师生之间的讨论，让学生自己来解决问题，并在解决困难的过程中逐步形成方法。）学生完善自己的作品。（四）交流展示，相互点评师：现在，请所有同学暂时停止菜单的制作，没有完成的以后再抽时间完成。现在我们进行部分作品的交流。请愿意上来展示的同学分别上台进行展示，展示时要求配合语言进行表述。教师引导学生进行鼓励性点评，发现优点、正视存在的问题。三、实践巩固老师指导师：大家做得很快，很好，下面大家打开D盘中的练习2演示文稿，每组将这个演示文稿设置好，看哪个组做得又快又准确。做得最快的组到前面来展示给同学们看。学生展示作品。师：课堂上的时间有限，我们只展示了这位同学的作品，同学们可以在课后再做交流。也可能还有尚未来得及解决的问题，我们也可以在课后进一步处理和解决。（设计意图：通过各小组作品的展示交流，让学生对幻灯片中运用超级链接进行简单的交互加深认识和理解，发挥评价的引领与激励功能，增强学生自主、协作学习的信心。通过评价，使学生能够肯定自己，学习他人，体验成功的乐趣。）四、系统回顾总结拓展师：通过本节课的学习，我们探讨了在幻灯片中创建超级链接的方法。实际上，在幻灯片中实现超级链接的方法还有很多，如可以链接到文件、网站或电子邮箱等，你们可以在课后试一试。（五）全课总结1．同学们，这节课你学会了什么本领？2．在今天的活动中，我们体验到了信息技术在生活中的作用，并且展示了大家的聪明才智。今后，我们肯定能学会更多神奇的本领，设计出更好的作品。六、教学反思这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐，而且大部分学生都完成“超级链接”的设置。本课教学应该说体现了以人为本的教学思想和现代教育理念，“学由疑开始”，以学定教，在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始至终充分自主地学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。本课也渗透了信息技术课程的学习方法，通过“任务驱动”，让学生处于解决一个问题后再抛出一个新的问题，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断积累知识技能，不断提