教学设计 周长“百校联赛”一等奖

周长内容：北师大教材三年级上册第五单元课程目标：（一）知识与技能：1、结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。（二）过程与方法：通过让学生描一描、摸一摸、量一量、算一算等多种动手实践活动，加深学生对周长的理解。（三）情感态度与价值观：通过教学使学生体会到生活之中处处都有数学，激发学生学习数学，应用数学的意识。教学重、难点：“理解和认识周长”为本节课的教学重点。“测量并计算三角形、梯形等图形的周长”为本节课的教学难点。教具准备：多媒体课件、直尺、线、卷尺、图片、计算周长表格等。学具准备：直尺、图片，毛线等。课时：一课时 教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道现在是什么季节么？秋天是树叶飘落的季节。看！老师这有各种各样的树叶图片，让我们共同欣赏一下吧？（出示找到的树叶图片）二、自主探究，合作交流（一）描一描，说一说师：同学们，这些树叶漂亮吗？想不想描一下它们的形状来？老师已经把这些漂亮的树叶的图案送给了你们，那么就请同学们选择一片最喜欢的树叶图形，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。（两位小同学黑板前描，其他同学座位上描）师：好！同学们是怎么描的呢？请用笔指着，说清楚是从哪里开始，又到哪里结束。师小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看（老师黑板描绘演示），这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。（板书课题周长：一周的长度）师：老师现在还有一个小问题，谁说清楚你所画树叶图案的起点在哪，终点在哪？你有什么发现？起点和终点两点重合。两点重合形成的图形是封闭式图形。（板书：封闭图形）封闭图形一周的长度，叫做它的周长。（小游戏时间）师：我们看一组物体的边线，如果是封闭图形的周长，请坐好；如果不是封闭图形的周长，请举手。（如果学生有不举手的，可以分别请出举手同学和没举手同学说明原因）师：好了，同学们表现得真不错，现在请你在信封中找到带有三个图形的纸，一笔描出上面图形的边线。同座之间互相检查。（二）找一找，摸一摸1、同学们描的真好，检查的也很真认真！现在老师这里有一些平面图形（三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形）贴在黑板上，请小朋友来选择自己喜欢的一个图形描出它的周长；并说出什么是它的周长。（如：正方形一周的长度就是它的周长。）2、同学们表现得真好，在生活中你能找到物体的一个面，并说说它的周长么？老师给予引导和帮助。（学生可能答：课桌面、数学书封面、黑板面的周长、文具盒底或面的周长、……）师小结：“图形一周的长度是周长””物体一周的长度也是周长”，（三）量一量刚才我们通过摸，描，说，知道了什么是封闭图形的周长，现在老师看看同学们能不能计算出图形的周长（出示图片）1．请你将你喜欢的图形周长测量出来，并说一说你用的方法。怎样求图形周长的？注意要从“0”说明：这些图形边线的总长度就是这些图形的周长。说清楚过程，结果。（出示答案）2．师：通过前面的学习，老师发现我们班的同学善于观察、爱动脑筋，所以老师还有一个小小的难题希望小朋友能帮老师解决你们愿意吗？三、巩固练习，拓展升华1．师：这两组图形的周长都一样吗？为什么？（分别出示）（1）根据学生回答演示移动的方法：它们的周长相等。(平移)（2）它们的周长不相等。师：真不错，同学们表现的太好了！四、课堂总结，课外延伸师：要想知道自己的鞋底的周长，怎样测量呢？用你手里的工具量一量。方法一：我用线先绕，然后再用直尺量。注意要从“0”刻度开始量。（示范）师：试一试，还有不同的办法么?假如只有一把直尺，能不能量出来？方法二：我在鞋底上做一记号，再把鞋底在尺子上滚一圈，就知道它的周长了。师：看来你的测量方法很巧妙。（示范）如果工具还有很多那还有没有其它方法了，下课后请同学们找一找其它的方法。师：请同学们回忆一下这节课，你有什么收获？（生答：）老师真为你们高兴，大家不仅知道了什么是封闭图形的周长，更重要的是从活动中自己探索出了测量周长的方法，真不简单！这与你们团结协作是分不开的，祝贺你们！希望你们在生活中能够把自己学到的知识加以运用解决实际问题。五、作业：课后量一量你的头围和腰围，并与同伴说一说。板书设计：周长封闭图形一周的长度就是它的周长周长内容：北师大教材三年级上册第五单元课程目标：（一）知识与技能：1、结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。（二）过程与方法：通过让学生描一描、摸一摸、量一量、算一算等多种动手实践活动，加深学生对周长的理解。（三）情感态度与价值观：通过教学使学生体会到生活之中处处都有数学，激发学生学习数学，应用数学的意识。教学重、难点：“理解和认识周长”为本节课的教学重点。“测量并计算三角形、梯形等图形的周长”为本节课的教学难点。教具准备：多媒体课件、直尺、线、卷尺、图片、计算周长表格等。学具准备：直尺、图片，毛线等。课时：一课时 教学过程：一、创设情境，导入新课展示树叶图片，与同学们一起欣赏二、自主探究，合作交流（一）描一描，说一说1.请同学们选择一片最喜欢的树叶图形，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。（让两位小同学黑板前描，其他同学座位上描）请用笔指着，说清楚是从哪里开始，又到哪里结束。师小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看（老师在黑板描绘演示），这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。（板书课题周长：一周的长度）师：老师现在还有一个小问题，谁说清楚你所画树叶图案的起点在哪，终点在哪？你有什么发现？起点和终点两点重合。两点重合形成的图形是封闭式图形。（板书：封闭图形）封闭图形一周的长度，叫做它的周长。2、小游戏时间规则：我们看一组物体的边线，如果是封闭图形的周长，请坐好；如果不是封闭图形的周长，请举手。（如果学生有不举手的，可以分别请出举手同学和没举手同学说明原因）出示图片师：现在请你在信封中找到带有三个图形的纸，一笔描出上面图形的边线。同座之间互相检查。（二）找一找，摸一摸1、出示一些平面图形（三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形）贴在黑板上，请小朋友来选择自己喜欢的一个图形描出它的周长；并说出什么是它的周长。（如：正方形一周的长度就是它的周长。）2、让学生在生活中找到物体的一个面，并说说它的周长？老师给予引导和帮助。（学生可能答：课桌面、数学书封面、黑板面的周长、文具盒底或面的周长、……）师小结：“图形一周的长度是周长””物体一周的长度也是周长”，（三）量一量（出示图片）1．请你将你喜欢的图形周长测量出来，并说一说你用的方法。怎样求图形周长的？注意要从“0”刻度开始量。说明：这些图形边线的总长度就是这些图形的周长。说清楚过程，结果。（出示答案）2．提出生活中数学问题让学生解答。三、巩固练习，拓展升华1．师：这两组图形的周长都一样吗？为什么？（分别出示）2.让学生回答，并演示理由或方法。四、课堂总结，课外延伸师：要想知道自己的鞋底的周长，怎样测量呢？用你手里的工具量一量。帮助学生解答，并说明理由。注意：要从“0”刻度开始量。（示范）师：试一试，还有不同的办法么?假如只有一把直尺，能不能量出来？（示范）如果工具还有很多那还有没有其它方法了，下课后请同学们找一找其它的方法。师：请同学们回忆一下这节课，你有什么收获？（生答：）五、作业：课后量