教学设计 2 优秀奖

《天山的托木尔峰》教学纪实教学目标：1、知识掌握：理解课文，感受天山托木尔峰的迷人景色；2、能力培养：运用总分写法的思路理解课文内容，学习描述景物的方法；3、创新素质、人格：用自己的话概括课文的主要内容；4、情感目标：加强环保教育，激发学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：理解课文内容，学习作者用总分的方法来描述景物。教具准备：电子琴、课件教学过程：一、创设情境：师：今天，老师想给同学们唱一首歌，你们想听吗？生齐：想。师：会唱的同学可以和老师一起来唱。（教师弹琴伴奏，师生合唱歌曲《我爱雪莲花》。同时，电脑出示雪莲花图片。）师：雪莲花美吗？生齐：美。师：现在，老师就带你去一个盛开着美丽的雪莲花的地方——天山的托木尔峰。（板书课题）（课件演示：出示中国地图，镜头推向天山山脉，使学生明确天山的具体位置，并同时解说）师：在我们伟大祖国的西部，有一座雄伟壮丽的天山，（这时，在天山山脉上出现一个闪烁的红点）在天山的西部，有一座海拔7400多米的山峰，它就是天山的最高峰——托木尔峰。（闪烁的红点逐渐拉近，变成书中的插图，定格。）请同学们欣赏这幅美丽的图画，并说一说你有怎样的感受？或者你都想知道些什么？生1：托木尔峰真美啊！师：托木尔峰是很美，老师也有同感。生2:托木尔峰象一座冰山。师：你说的真好。生3：老师，我想知道托木尔峰有些什么动物和植物？师：你提的问题真好，老师相信你一定会自己找到答案的。（点评：教师利用自己的特长和优美的课件，激起学生学习的兴趣，并利用电教手段，巧妙地揭示出托木尔峰的具体位置，事半功倍。同时，让学生自己提出想学什么，为下一步的教学做出了铺垫。）二、初读感知：师：请同学们自由朗读课文，希望你能尽量看汉字读课文，如有不认识的字可以扫读拼音。在朗读课文的时候，请你想一想：这篇课文主要讲了什么内容？并请你找出你最喜欢的段落。生：这篇课文主要介绍了天山的托木尔峰的物产和美丽景色，号召人们来保护环境。师：你说的真好。希望同学们能向他一样，认真读书、思考，学会更多的知识。三、再读升华：师：找到你喜欢的段落了吗？你最喜欢哪一段？并说一说你为什么喜欢这一段？生1：我喜欢第二自然段，因为我对千姿百态的冰很感兴趣。1、读讲第二自然段：指名读课文，并思考：本段介绍了托木尔峰的哪方面的景色？请你用心想一想、动笔画一画、动口说一说，和本小组的同学交流一下。师：你们都学到什么了？生1：这一段主要介绍了托木尔峰千姿百态的冰川。师：你能想出这些冰川都是什么样的吗？生1：一定有想大象的冰川。师：还有吗？生2：有象大树的，生3：有象小孩的。……师：这么美丽的景色，你打算怎么读呢？（鼓励学生之间互相修改，提高学生朗读能力。）师：这么多形态各异的冰，（出示各种姿态的冰的图片）像（让生答）、像（同前）、像（同前），你感觉还可能像什么？（学生根据自己的想象，自由发言。）（引读）师：千姿百态的冰，有的像（生齐：金字塔），有的像（生齐：城墙），有的像（生齐：盛开的花朵）。有的像（教师连说若干个有的像，学生则根据自己的想象自由发言。）（点评：教师充分发挥学生的想象力，使课堂气氛顷刻间变的活跃起来。教师适时的指导朗读，使学生的理解又上升到了一个新的水平。）2、 讲第三自然段：师：你还喜欢哪个自然段？为什么？生：我还喜欢第三段，因为那里有许多我不知道的动物和植物。师：默读第三自然段，并思考：本段介绍了托木尔峰的哪方面的特点？（学生自学、讨论后，汇报）生：课文介绍了托木尔峰的动物和植物的特点。师：除了课文中提到的这些，你在课前预习时，还查到了哪些关于托木尔峰动、植物，以及其他方面的资料？请你介绍给大家听一听？并谈一谈你的感想。（学生介绍自己收集到的资料。比较少）3、 合学生搜集到的资料，指导学生自学第四自然段的内容。并让学生说一说成立自然保护区的重要意义。生1：有了自然保护区，我们就能很好的欣赏那里的美景了。生2：有了自然保护区，科学家们就能更好地研究那里的动物和植物了。4、 小结，总结板书，并结合板书学习第一自然段，让学生进一步了解总分式的写作方法。（点评：教师根据学生的学习兴趣而调整自己的教学顺序，不拘泥于教材，并让学生在读中体会到了自然的美。可见教师有着很高的教学艺术。）三、指导朗读：（略）四、课外延伸：（结合板书）师：托木尔峰景迷人、物奇特，尽显大自然的美丽。像这样神奇而又美丽的地方，在我们伟大的祖国还有很多处，快快开启你的记忆宝库，想一想还有哪些古诗词也向我们展现了山峰的奇秀之美？生1：有李白的《望庐山瀑布》：日照香炉升紫烟（略）（点评：在学生的回答中，学生共背出了十七首描写大自然美景的古诗。对于二年级的孩子来说是非常不容易的。说明教师平时的训练是很到位的。教师的教学不仅仅局限于课堂，又延伸到课外，使学生即学会了学习的方法，又受到了美的熏陶。一举两得。）五、情感升华：师：通过今天的学习，你爱上这盛开着美丽的雪莲花的托木尔峰了吗？那就让我们再次唱起那首《我爱雪莲花》！（点评：教师用美丽的歌声做结尾，使课文得到了理解和情感上的双重升华，设计的非常好！）附：板书设计景冰千姿百态迷人天山的托木尔峰动物物种类很多奇特植物总评：李林老师所上的这一节阅读教学课，是在新课标的理念下所产生的一堂优秀课。李林老师利用自身能歌善舞的特长，自己弹琴演唱，激起学生学习的兴趣，拉近了语文与生活的距离，也拉近了师生间的距离。这节课，学生的主体地位体现的特别明显。如：在教学之初，教师在学生欣赏完电脑画面之后，设计了一个谈一谈、说一说的环节，初步确立起了学生在课堂中的主题地位。在初步感知课文内容只时，教师又运用了“扫读”的方法，既扫除了“不认识字”的在一阅读障碍，有可以使学生自己选择自己喜欢的段落，享受自主学习的快乐，一举两得。在体会托木尔峰的冰雪魅力时，教师又鼓励学生充分发挥自己的想象力。教师对学生的回答不予深究，只注重学生是否想了、说了，让大多数的孩子都得到锻炼，这才是重要的。在全课的结尾部分，教师请学生汇报自己所收集到的材料在一环节的设计，也体现了教师的用心。虽然学生受年龄和学习条件的限制，收集的资料很少，但对学生的训练、对于学生终身学习习惯的养成却起到了非常好的作用。在电教手段的运用上，虽然使用不多，却很有价值。尤其是开始部分由全国地图到托木尔峰