人教版九年级化学《走进化学实验室》教学设计二

第1一、教目标（一）知识与技能1．认识一些常用的仪器和药品。2．了解药品取用的操作规范，能进行药品的取用。（二）过程与方法1．通过参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验惯。2．通过实际动手训练，初步学会药品取用的操作技能。（三）情感、态度和价值观1．通过亲自动手实验，培养严谨的科学态度，并在实践中获得乐。2．通过合作学习，学会与他人交流协作。二、教重点1．仪器的识记。2．固体、液体药品的取用。三、教难点量筒和滴管的使用。四、教准备教学设备：投影仪，计算机。实验用品烧杯集气瓶酒精灯滴瓶铁架台漏斗试管夹玻璃棒试管、镊子、药匙（纸槽）、量筒、胶头滴管、大理石、碳酸钠、稀盐酸、澄清的石灰水、酚酞溶液。五、教过程教学环

教师活

学生活

设计意【讲解150多年前，国际化学权威贝采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大新课导入呼上当。原来贝采利乌斯是先把中倾听，思考。（3钟）指伸入溶液而后把食指放入口中，畅谈看法。他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。通过这个故事你明白了什么？【引入新课】这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验学精品资料设计

创设情境，通过故事明确实验时要细心观察，遵守实验室的规则。

室的规章制度。在实验室中，切记千万不能用手接触药品，更不能去尝任何药品的味道。好了，让我们到实验室参观一下吧！【多媒体展示图片】化学实验室全景图片。介绍化学实验室的情况，

通过实验室的观看考实验室药整体感知，体指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段。【引导观察】引导学生观察实验桌上贴好名称标签的常见仪器，引导讨论他们的用途。【引导过渡】多媒体展示一些学生刚刚认识的常见的化学仪器。（过渡大家认识了一些化学仪器，让我们利用这些仪器进行一些实验的基本操作练习吧！

品和仪器的摆放原则。两人一组认识桌面上的一些常见的仪器，讨论它们的用途，集体交流。观察答并说出你对它们的了解。

会实验室药品和仪器摆放的原则。培养学生的观察感知能力。通过小游戏加深学生对常见仪器的认识。新课讲授【讲解】实验室化学药品取用的原（35则。钟）【展示】一些常见的危险化学品的标志。一、固体药品的取用（粗略取用）演示块状药品和粉末状药品的取用。在纠错中总结一般方法：块状：一横二放三慢竖；粉末状：一倾二送三竖起。二、液体药品的取用1．不定量体的取用

自学与阅读验室药品取用原则流在阅读中了解归纳。化学药品的取用原则。观察区分。认真观察，倾听。通过学生演示学生代表台前演示，巩固药品取用其他同学指出存在的方法；在亲的问题。手体验中学会两人一组完成实验药品的取用，1-3，练习固体药品锻炼学生的动的取用。手能力。观察教师的操作通过交流讨论演示液体药品的取用，同时说明注意事项，逐一引导讨论这样操作的原因。适时指导学生的操作。

论教师提出的问题并交流。学生代表模仿操作，

使学生明确液体取用的方法和注意事项。学精品

其他同学观察并指出错误。2．一定量品的取用【讲解】量筒的使用方法，边讲解边演示。【讲解】量筒内液体读数的方法。【引导讨论】不正确的读数可能引起的影响。

认真观察着自己向量筒内倾倒一定在亲自观察中量的液体察它的发现问题，并液面（成凹形）。寻求解决问题结合观察论并交的方法，培养流。学生的探究欲学生思考出使用望。滴管。【设问】仅通过倾倒能不能正好取用45mL的液体药品？讲解胶头滴管的使用同时做演示。【布置实验任务】教师在巡视中适时的进行实验操作上的指导。引导交流，谈体会。

学生模仿使用量筒和滴管。两人一组完成实验，练习液体药品的取用确观察实验现象。交流实验现象和实验感受。

通过亲手体验增强学生的实验操作能力，增进学生化学学性。引导学生正确处理实验后的废液。

处理实验后的废液，形成良好的实收拾好实验台。验习惯。课堂小结及反馈（7钟）

【课堂小结】本节课我们共同走进了化学实验室，认识了试管、量筒等一些仪器和它们的使用方法，学习了固体药品和液体药品的取用方法，大家也练习了这些基本的实验操作，大家总结一下你在这节课的一些具体收获。学生畅谈收获。【习题反馈】1．下列关实验基本操作的图示中，错误的是（）。A．滴加液体药品

B．倾倒液体

C．读取液体体积

D取用碳酸钠粉末2．读量筒液体体积时，某同学俯视读数为20mL，则实际为（）。学精品

A．大于20mLB．小于20mLC．为20mL．无法判断3．做完实后，对于用过的废液，你认为正确的处理方法是（）。A．拿出验室B．留在实验台上，准备下次实验用C．倒入废液缸中D．放回原试剂4．写出下仪器的名称，说出它们的