人教版九年级下册语文示范表格式教案1、诗两首-乡 愁

最新人教版九年级下册语文精品示范表格式教案学

科

语文

课

题

1、诗两首乡愁

课

型

新授教

知识能力

1、能有感情地朗读诗歌，把握歌的节奏。2、理解诗歌的形象，领会其象含义。学过程

1、通反复诵读，品味诗歌富有表现力的语言。目标

方法情感态度

、通品读，体会诗人的情感。领悟诗歌的主旨，体味诗人所表达的乡愁，增强学生爱家、爱国的思想感情。教学重点诵诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。教学难点领作者在诗歌中表达出的思想感情。教学媒体

多媒体教学过程设计教学

内容及问题情境

学生活动

设计意图一导：同学们有没有三五天或较长时间的离开家开过父母？你想家了吗？想家时是什么感受？生列举，师述同感（多媒体出示小诗）

畅谈自己离开家离

引发学生的内心“……异乡的路上是盏灯乡的夜晚是一个梦，开父时的感受，如何也圆不了，想家的心情。想家的心情，是母亲倚栏凝望的眼触自己的思乡之睛；想家的心情，是游子凭窗凝眸的憧憬；想家的心情，谁都感情觉得到，谁也说不清。”二简作：（多媒体展示）余光中1928～)当代诗人和诗评考入厦门大学外文系。1948年表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月加《创世纪》诗刊，力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁白玉苦瓜《你，在雨中》等，诗集《灵河》认作者，了解作《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。者生平和创作经其中《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感历了解诗人诗作情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国古典文学与外的格特点。国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻抒细腻缠绵一三叹含隽永意味深长韵律优美，节奏感强。最新人教版九年级下册语文精品示范表格式教案

情感而入课堂教学联系诗歌的时代背景来感受诗人的创作激情样能使学生更贴近作品、贴近诗人，帮助学生准确地把握诗歌所蕴含的感情。

最新人教版九年级下册语文精品示范表格式教案教学

内容及问题情境

学生活动

设计意图三诵诗，体知1、学生小声试读，体会诗作的境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。教师作诵读提示：在划分诗的重音时，对于能够表现诗歌感情的意象，一般要重读，另外，对这些意象加以修饰的词语，能够表现诗歌感情的形容词也应该重读。2、学生集体朗读，自评。（对节奏和重音提出朗读的问题或优点，强调读出节奏与重音，把握好语速和语调。）3、个别学生朗读，学生评价。要加感情）4、全班有感情地再次朗读。5、听示老师范朗读，并投影出节奏、重音的划分。6、配乐，学生朗读，进入诗歌情境。

结合教师的诵读提示，自由朗读本诗划分节奏和重音按照老师的要求朗读，把握诗的情感互读评价全班齐读聆听配乐朗读认识本诗中，作者

通过节奏和重音的把握学生初步感悟诗的情感内涵现代诗歌的学习，朗读是走进诗歌的最直接有效手段此教学中要充分读，读熟、读透。分析诗中不同事物的象征意义以及不同人生阶段四研、析歌

情感的载体：邮票、的感表达理1、思考：乡愁是一种抽象情感作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？明确：邮票、船票、坟墓、海峡2、思考：作者以什么变化组诗明确全以时间的变化组诗小候—长大——后——现在，四个人生阶段。3、你能说说看随着时间的推移诗人都有着哪些具体的乡愁？明确：小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，—方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了而现在一湾浅浅的海峡我祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思诗此戛然而止，留下长长的余味。

船票、坟墓、海峡理解不同人生阶段乡愁的不同含义学生思考全班朗读，感受乡愁的味道，学习象征手法的作用

解本诗的主要内容明确构思特点者通过四个时段和空间的变化层推进意象次第放大乡愁诠释为亲情情和思家爱国之情情由淡而浓题由浅入深一咏三叹之中乡愁渲染得异常浓烈。最新人教版九年级下册语文精品示范表格式教案

最新人教版九年级下册语文精品示范表格式教案教学

内容及问题情境

学生活动

设计意图4、思考：“乡愁”应该是一样有份量的感情。同学们找找看诗歌中形象的前面都用了哪些修饰语，它们有着什么样的特点，思诗中数量词的它们又突出了四样东西的什么特征？在诗中有着什么表达效果？明确“一枚一张一方一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。五课小：

的表达效果学生思考、讨论

品味现代诗中形容词量的表达效果对学生进行情感今天的这堂课我深深地被作那段乡愁所感动，希望同学们能明白，不管你将来在世界的哪个角落的心中都要有着祖国，有着故乡。最后，让我们在张明敏的《我的中国心》这首歌中结束这堂课。

齐唱《我的中国心》教动生爱国之情作业设计板书

1、背诵这首诗。2、仿照这首诗，写一首题为《年》的诗歌。乡愁小时候－邮票－母子分离长大后－船票－夫妻分离

故乡之思主题设

后来—－坟墓－母子死别

升华计

现在－－海峡－两岸分离

家国之思教学反思最新人教版九年级下册语文精品示范表格式教案

相关链接

最新人教版九年级下册语文精品示范表格式教案海大演即席赋诗余光中岛续写《愁》演讲时应海大学子之邀续诗：将来／乡愁是一条长长的桥／我去那头／你来这小候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头；长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头；后来啊／乡愁是方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头昨天，诗人余光中应邀来到中国海洋大学作题为《诗与音乐》的讲座，并朗诵了《乡愁》等十多首诗作以及英文诗歌。在与海大学生对话交流时，他还现场续写了一段“乡愁将来／乡愁一条长长的桥／我去那头／你来这头。让在场的1000多学子领略到了大师的风范。分钟写成乡愁昨天，余光中教授透露了一个大家都不知道的秘密，他当年写出那首著名的《乡愁只用了钟。看到现场学生发出一阵惊叹，余教授称，写这首诗时，他44岁，离开大陆已经20多，“写的时候是20分，可是这种感觉在我的心中已经酝酿了20了余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。他礼赞“中国，最美最母亲的国度水的上游是汨罗江血系有一条黄河的支流余氏诗作风味各异《乡愁》可以说是余光中教授的“招牌菜了余光中教授朗诵的他的其它诗作就会发现，他的“店”里有许多风味不同的“菜史的、有古典的，有调侃的，还有环保的，风格多变因题材而异。表达意志和理想的诗，如《甘地纺纱阔而描写乡愁和爱情的作品，如《等你，在雨中细腻柔绵。压轴朗诵的是余光中《民歌是自己朗诵第二遍请大家一起应和应的句子“也听见有一首民歌／只有黄河的肺活量能歌唱／从青海到黄海／风／也听见／沙／也见余中的声音与众人的声音相应和，此时此刻的“民歌”都仿佛是从大家的内心唱出，个讲坛回荡着诗歌的力量。人物简介左手为诗右手为文余光中1928年出生于南京，祖籍福建永春年余光中毕业于台湾大学外文系1959获美国爱荷华大学艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、师范大学、台湾大学、政治大学等。其两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。余光中一生涉猎诗歌、散文、评论、翻译，称之为“四度空间被为“艺术上的多妻主义者是代诗坛健将兼批家、翻译家。现已出版诗集21种散文集种评论集种翻译集13种有人称余光中“左手为诗，右手为文仍在“与永恒拔河人物对话想写一首《青岛》昨天，3名运海大学生获得了与余光中教授对话的机会，余光中教授幽默、精的回答再次折服现场的听众。海大学生：您的“乡愁”现在还有吗？余光中写乡愁》时我离开大20年感比较多，诗里带点淡淡的哀愁年至今，我多次回大陆来，而且一年比一年的次数多。今天，我就在“这头去北京、成都、厦门、大连等很多都市，希望将来也能写一首《青岛海大学生：您写过“小时候过“后来”和“现在果续写“将来会怎么写呢？余光中：将来，