教学设计 合作学习教学设计模版【区一等奖】

合作学习教学设计模版请留下您的姓名、任教科目及任教年级。姓名：杜荷花科目：小学数学年级：五年级————————————————————————————————————您选择的单元是：北师大版五年级数学《旅游费用》教学案例教学内容分析：通过合作交流，让学生能够正确计算旅游费用。学习者分析：这个教学环节是学生对所学知识的巩固和应用阶段。在习题的设计上，遵循循序渐进，梯度上升的原则，先掌握最基本的通过比较选择方案，再自主设计方案，最后结合生活实际综合应用和选择方案。在习题出现的形式上，可以是学完后再练，也可以是边学边练，本节课中采用了边学边练的方法，有利于学生掌握所学知识。学习目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识。2、发展在生活实践中发现问题，尝试探究解决问题的能力。3、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。其他【合作学习框架设计】注：下表是合作学习框架，共有5个要素。它将辅助您，设计、检查您的合作学习及备课情况。此框架5要素的完成分布在不同的活动中，请您根据课程进度，逐步进行范围、类型、合作者、信息化工具的制定。（根据您制定的目标的个数，此表可继续扩充）活动目标范围类型合作者信息化工具1.收集各景区门票信息1.知道信息来源的多样性课前分享想法小组成员百度系列工具2.根据门票信息计算费用2.根据问题寻找解决办法课上分享想法分工任务小组成员计算器、思维导图等3.交流结果3.评价各组方法课末分享反馈全班同学博客、Word等【合作学习活动】需要对开展合作学习活动时的分组方式、具体活动（活动主题、任务、合作类型、信息化工具等）的设计进行简要的语言描述。活动一主题：收集各景区门票信息任务：1、师：我们的祖国富饶美丽，有许多名山大川，在我们眉县就有风景秀丽的太白山，今天，老师给给大家带来一些太白山风光图片，我们一起来欣赏一下。2、师问：你们觉得美不美啊？合作类型：分享想法信息化工具：百度系列工具活动二主题：根据门票信息计算费用任务：师谈话：真是一个旅游的好去处！现在去太白山旅游购买门票有两种优惠活动。[课件出示两种优惠方案]大家一起读一遍A:太白山一日游大人每位160元；小孩每位40元B:太白山一日游团体5人以上（含5人）每位100元师：B方案中“团体5人以上（含5人）”是什么意思啊？4、师问：请你自己设计一个去太白山旅游的方案，我们需要考虑那些问题呢？5、学生思考后汇报，提出问题：（1）一共几个人？（2）选择哪个方案？（3）怎样最省钱？6、教师揭示并板书课题：《旅游费用》你设计的方案中共有几个人，几个大人，几个小孩？8、学生汇报，教师随机和学生解决少于5人的选择方案问题，并据学生的汇报梳理板书学生中5人或多于5人的想法想法（共个人、几个大人、几个小孩）合作类型：分享想法、分工任务信息化工具：计算器、思维导图等活动三主题：交流结果任务：1、选择大人多、小孩少的方案，共同尝试解决。（多于5人，选B方案）（1）和你的同桌讨论一下，应该选择A方案还是B方案？为什么？（2）学生汇报各自的思路和结果，教师相机引导：先计算每种方案需要的钱，再比较。2、选择小孩多、大人少的方案，共同尝试解决。（多于5人，选A方案）3、学生汇报方法和结果，总结出解决问题的基本方法-----计算比较法3、比较两个问题的结论，提问：你觉得A方案省钱还是B方案省钱？4、学生谈想法。（根据具体情况选择合适的方案）5、课堂练习学生独立完成我会做6、教师创设情境：现在，老师想设计一个组织全班同学租车去太白山旅游的方案，要求每位同学有一位家长陪同，我们一共有多少人啊？7、现在有两种车可以选择，租车的时候应该考虑什么问题？大客车：限乘客40人，每天每辆1000元小客车：限乘客25人，每天每辆650元。（1）能不能有的人没有座位？（2）每辆车上正好坐满，最好没有空位请同学们自己尝试，设计一个租车方案8、学生尝试自己设计方案，要租几辆大客车，几辆小客车，一共需要多少钱？12、教师引导学生比较，得出最省钱的租车方案13、师：有没有更简便的方法呢？14、学生思考，教师和学生共同设计出列表法的表格合作类型：分享反馈信息化工具：博客、Word等【合作学习评价设计】1.评价时间线设计（注：根据您设计的合作学习框架及活动，制定合作学习评价计划）教师评价：改变教师的职能，由原来的以教师为主转变为以学生为主，为学生的合作学习提供更多的时间与空间；学生评价：通过对学生学习合作情况的评价，分析学生在课堂上的表现情况；从师生的整体表现及创新生成，对课堂进行整体性反思与评价。2.评价量规设计课堂教学评价表单位年级学科时间课题授课教师等级评价要素评价项目评价标准参照教师（40分）教学模式（10分）必须使用学案导学的课堂教学模式。10教学目标（10分）目标明确、恰当，切合教材要求和学生实际。5三维目标结合和谐，可操作，能落实。3目标切合各层次学生的知识基础和需要。2教学内容（10分）从学生实际和教学要求出发，创造性地使用教材。6容量适当，难易适度，安排合理。4教学过程（10分）为学生创设主动学习的情境，提供了充分的思考、探究、研讨的时间。3教学方法灵活多样，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活处理。3面向全体，关注差异，课堂评价有激励性，气氛活跃。2教学手段的选用合理、恰当、高效。2学生（50分）学习情感（10分）学习积极性高，乐于参与，敢于质疑，勇于发表见解。5有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。5学习方式（20分）已经形成常态的自主学习、合作学习、探究学习习惯。20学习能力（10分）学习能力得到提高，习惯得到培养。10学习效果