夏天里的成长 市赛获奖2

语文学科集体备课教案总第个教案主备人杨梦成参与人周笑、曹双钰、骆曦、伍春娥、刘红利、李搏博、尹晶、李玲燕、周琼琼执教人杨梦成班级1507班日期2022年11月4日审核人课题夏天里的成长课时2-2教材分析《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。这一课是一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”学情分析对于六年级的学生来说，读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长这些句子，理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。教学目标1.会写“棚、苔”等8个字，会写“活生生、苔藓”等9个词语。2．有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”；体会作者在文字表述上的特点。3．懂得珍惜时间，抢抓机遇，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人的道理。教学重点1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。2．体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。教学难点1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。2．体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。拟用学法读悟结合法媒体资源或教具课件教学过程设计第（2）课时教师指导学生活动学习效果与检测一、温故知新，启发思考1.据题提问，了解学生对“夏天里的成长”的认识。2.由谈话导入，带领学生一起探究夏天里成长的奥秘。二、再读课文，理清脉络1.指导学生找出文章的中心句。2．分析文章段落，看看作者主要是通过哪些事物来体现文章中心的。三、研读课文，感受生长1.学习第2自然段。(1)列举课文中所提到的植物和动物，引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。(2)指导学生抓住典型事物某一方面特点的方法例证主题。2.学习第3自然段。(1)引导学生从结构和内容上观察文中的三个排比句，进一步感知夏天里的成长。(2)体会由于“草”“树”“稻秧”“甘蔗”“水”“瀑布”这些具体事物的生长，经过“一天一天”的积累，才最终使得“山变丰满”，“地变高”，“河变宽变深”。(3)引导学生补充例证。(4)分析本文语言表达上的特点。3.第4自然段。(1)引导学生展示预习成果，发表对“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”的理解。(2)重点体会：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。四、机动灵活，设置作业二选一：1．活动设计：搜集有关夏天成长的美文、诗句。2．习作练笔：描写一个夏天里迅速生长的事物。1.试着用一句话概括对夏天的认识。2．按照要求，用笔画出文中所涉及的各种生物。并想一想它们的生长各有什么特点。3.学习第2自然段。(1)通过发言增强对夏天的认识；通过朗读语调的变化体会“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。(2)小组交流，试写昨天刚栽下的蒜头，今天就破土发芽了，明天就会伸出一段细长的绿苗来吧？4．学习第3自然段。(1)交流明确：从结构上看，三句话构成排比；从内容上看，再次验证夏天里万物生长的规律。(2)注意观察词语的对应关系，比如草，树——山(丰满)；稻秧，甘蔗——地(高起来)；水，瀑布——河(变宽变深)。5．学习第4自然段。(1)“六月六，看谷秀”意思是农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了。“处暑不出头，割谷喂老牛”意思是处暑的时候，谷子如果还不出穗，就只能像无用的荒草一样，割掉喂牛吃了。(2)大声朗读第4自然段，读中领会：要抓住最好的时机，做最该做的事。6.读原文，概括各段段意。7.讲述自己在夏天里的成长故事，让其他同学感知你的成长经历。8.自由选择进行练习1.填空。“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”这句话中，作者用（）、（）、（）三个词语来修饰“长”，说明夏天里“长”的速度是（）。2.用横线画出文中描写动植物飞快生长的词句。想一想：作者是从什么角度来写的呢？3、搜集有关万物生长的农谚、俗语等，也可以搜一搜相关的图片，来加深对万物生长的了解。板书设计15夏天里的成长植物、动物、