教学设计 《清平乐村居》教学设计 微课

《清平乐村居》教学设计教学目的：1.知识目标：学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。2.能力目标：有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。3.情感目标：激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。教学重点：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。教学难点：理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课1、板书：居看看这个字，我们都认识，读读吧，看到这个字你想到什么？生：想到房子。生：想到家。师：（这个字像什么？上面像个房顶……是啊，有了居住的地方就有了家。）（将题目补充完整）我在它前面加一个字就变成了……村居又让你想到了什么呢？生：我想到了农村里的房子。生：我想到了山村里的房子。我想到了一首诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。师：真好。他想到了清代诗人高鼎写的《村居》，我们一起来读。师：以前我们学的村居是一首诗，而我们今天要学的村居是一首词。了解词.知道我们今天学的这首词的词牌名了吗？（补充完整题目）正音：乐（yuè）清平乐，读着就让人觉得美美的，让我们美美地完整地读出课题。读课题时，中间注意停顿，

再读课题，要读的干脆清脆2、词也会像课题这样美美的吗？让我们一起走进辛弃疾的清平乐村居。二、初看画面，反复诵读。1、出示自读要求，指导按要求自读。2、检查自读情况。谁来读读这首词？读得好就带大家读相机正音，wēnɡǎowòbāoliánpénɡ翁媪卧剥莲蓬学习翁字：怎么记住它？由上部分的公，你能猜出这个字的意思吗？（老年的男子，可以理解为老公公，怎么写这个字才美观？上面的公要扁些，下面的两个习，右边的要写大些才好看，描红，写两个。媪是什么意思呢？看看它的偏旁就知道了，原来媪指的是老婆婆呀（2）师：为什么念bāo？这可是一个多音字，在本课里读bāo生：表示把东西的皮去掉时念bāo。如剥皮，剥玉米，还读什么？原来它在口语中读剥，书面语中读记住了吗（3）师：“莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声，这里要读pénɡ，知道为什么吗师：同学们，诗词是讲究押韵。你们看，上阕每行末尾的四个字，都读第几声？下阙呢？这种声调的变化就叫押韵。也就是我们以前讲的平仄。第三声和第四声叫仄声，要读的短促；第一声和第二声，是平声，声音要拉长。我们读试试？带读4、师：把它们放到句子里还会读吗？词一般分上阙和下阙两部分，就像歌词分段是一样的，朗读时，上、下阙之间要停顿，我们来喘一口气作为停顿。（指导朗读）我们一起来读一读。师：古人读诗时还会手舞足蹈，例如拍手读，范读，试读，找出读的好的，个别读。还会用脚打着拍子读，又叫踏歌，让我们一起有节奏地手舞足蹈），师生齐读。三、想象画面，品悟词意。1、学习上阙（1）同学们，你们读得真有趣，我喜欢！自古诗画是一家，诗中有画，画中有诗。读读词的上阙，看看上阕描写的是什么地方？（板书：乡村）仔细看看，你看到了什么？抓住“茅檐、溪上、青青草”，体会清新秀丽的江南农村景象。师点拨：茅檐：什么叫茅檐？什么样的茅檐？该怎么读呢？不够低，再低一点青青草：是什么样的草？这样的草，我们可舍不得去踩踏它，要细细的欣赏，这一行怎么读？这样的草长在什么地方？（小溪边）小溪是什么样的？溪水呢？绿草如茵，溪水潺潺，多好呀，一起读出来吧瞧，有一家人就生活在这样优美的山村，你能按顺序说说这乡村的美景吗？（可以由远到近，也可以由近到远）这样的景色美吗？你能用一个词语夸夸这个乡村吗？相机板书：清新秀丽师：你能用一个字来概括这个乡村吗？生：美。生：好。师：最好能用诗中的一个字。生：醉。师：“醉”字好啊，（板书：醉）村里的景一对翁媪都都醉了。（板书：翁媪）也就让我们醉了，那咱们不回去了，和这家翁媪聊聊。引读：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。理解吴音：江西地方口音，在春秋时代该地区称吴国，故叫“吴音”。和我们的语言相比更轻细、柔软。师：这对翁媪操着吴音在相媚好，相是互相，媚是夸赞，相媚好是什么意思？生：互相夸赞对方的好。师：想象一下，他们会怎么夸赞对方的好？出示句式练说生：老伴啊，你真能干，为我生了三个儿子。生：老伴啊，你真漂亮啊，这么大年纪了还是这么美。师：我们再来夸一夸翁吧。生：老头子，你也很能干，家里全靠你一个人劳动才能维持生活。生：老头子，你真能干，三个儿子全靠你来教育，家里的生活全靠你一个人。用一个词来形容下这对翁媪，相机板书：相亲相爱（2）指导朗读：景美人美，真是如诗如画呀！你能读好吗？指读、齐读上阕2、学习下阙师：执子之手，白头偕老。一个“媚”字，让这对翁媪醉了。让他们陶醉的还有三个儿子，（板书：三儿）我们再来夸夸这三个儿子。大儿子在做什么？锄的是豆吗？有首诗叫引读：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。锄草热吗？累吗？你怎么夸夸他？生：你真能干，知道帮爸爸、妈妈干活了。你真勤劳！师：是啊，有了他的勤劳，才能稻花香里说丰年呀！读出他的能干来（2）二儿子在做什么？表情怎么？送他几个成语：专心致志、一心一意、聚精会神……指导朗读（3）小儿子在哪呢？真是“众里寻他千百度，蓦然回首，小儿就在溪头莲蓬处。”小儿是怎么剥莲蓬的？生：卧在那儿剥莲蓬。师：“卧”什么意思？生：趴的意思。师：带进诗中去读一读。生：溪头趴剥莲蓬。师：好不好？生：不好。师：为什么？生：“趴”没有“卧”好，不生动。师：还可以用哪个字？生：躺、睡。师：带进去读一读，好不好？为什么？……师：那你是怎么理解小儿是怎么卧的？可以是趴着，可以是躺着，还可以是侧着身子，想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥，怎么卧舒服就怎么卧。师：看他的小脚丫，你能让它们动起来吗？引领学生以手代脚丫自在地动，使小儿悠然自得的心情跃然纸上。师：在看他的神情，他怎样剥的？送他一个词。生：聚精会神、全神贯注、目不转睛、专心致志①一般情况下“无赖”是指什么样的人呢？②在课文中是这个意思吗？师：你有调皮的时候吗？父母是怎么责备你的？生：调皮鬼，你怎么不听话？生：小捣蛋，……③从“无赖”这个词你读懂了什么？看似责备，实则喜爱。所以说他是“无赖”师：这一动一静，真是让人醉了。师：那大儿、中儿他们就不喜欢吗？生：喜欢。这三个儿子真是懂事可爱呀！（板书：懂事可爱）3、这样的情景真的让人醉了！请你结合内容和插图，试着写出词中描绘的情景。找几位同学读出来。”四、简介作者，深悟诗情师：这样的家庭你羡慕吗？这样的情景你羡慕吗？最羡慕这情景的人就是词人辛弃疾了1、幻灯出示：辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人的妻离子散、家破人亡。他一直为抗金而不懈努力，在战场上，他写这样一首词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》试读。读了这首词你仿佛看到了什么？战争、死亡、分离2、经历了征战二十多年沙场的作者，诗人最渴望的是什么？生：要是人人都有一个幸福的家庭多好啊。生：要是没有战争，天下太平多好啊。生：平安。板书：安居乐业、居危思安师：