人教版一年级数学下册《找规律》教学设计(第3课时)

《找规律教学设计（3时）教内：教版小学数学教材一年级下册第88页及关练习教目：．通过观察，实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。熟练掌握并运用解决问题的一步骤提高问题解决的能力丰富解决问题的策略。教重：现规律，解决问题教难：不同的起点，方向观察，找到规律。教准：件、学具教过：一创情，入课(一)创设情:．复习旧知：哪位同学来说一说，前面我们学习了找规律的哪些知识？（让学生自由回答，教师加以引导与整理。）．情境创设：看来大家对我们学习的找规律的知识已经基本掌握了，那么，你能不能运用所学的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢？（课件呈现例5的手图。）（二）引入课题：师：今天我们就来学习用规律——穿珠子。【计图通复，学快地入学的态，时设问情，发学探知的望】二引探，决题（一）阅读理解：完整呈现例5．你从题目中知道了什么？让学生与同伴先说一说。．你认为在这个题目中，哪个词语最关键？．师：对，关键词就是“按规律”，那她是按什么规律来穿的呢？学生可能会说出：（）串手链是用2颗珠子1颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来的。（这串手链是用1颗珠子1颗蓝子颗珠子为一组依重复穿出来的。对于学生所发现的规律教都给予肯定并引导学生说出第一种规律是从左往右观察得到的。第二种规律是从右往左观察得到的。3．题目让我们帮小红解决什么题？引导学生说出：手链断了，掉了两颗珠子，问掉的是哪2颗珠。（二）分析解答．我们刚才找到的规律是什么？那我们能不能利用我们发现的规律来解答呢？．引导：你从哪边开始看？（左边）所以找到的规律是黄黄蓝为一组重复排列。掉的珠子应该是1颗色的，1颗色的。（课件演示，圈一组）．你还有不同的发现吗？从右边开始看，发现的规律是黄蓝黄为一组重复排列，掉的珠子应该是1颗色的，1颗色的。（课件演示，圈一组）．师小结：我们发现，从不同的起点，不同的方向看，找到的规律是不一样的，（三）回顾反思．我们的解答正确吗？如何证明是正确的呢？引导学生说出：要动手摆一摆，看看是否正确。．同桌合作：利用学具摆出她的手链，看符不符合她穿的规律。．汇报结果：学生汇报时，教师利用课件动态演示。得出：通过摆一摆，证明刚才同学们的回答是正确的。【计图在几环中教既加对生决题程的导又注引学利所知解问，学在续历决题一般程同，断富决题策。4．整理小结说一说：师：刚才我们在解决这个问题的时候，是先怎么做?师生共同小结（师板书）：认真审题，发现规律；找准起点，圈出一组；按照规律，补上珠子；动手操作，检验解答。（四）练习反馈课件呈现P88的做一做”．小英也穿了一串手链，但掉了颗珠子，你们也来帮帮她，好吗？．引导学生利用以上的解答步骤来独立解决问题。3．交流反馈：请学生代表说出己的解答步骤，师生给予评价。教师对学生解决问题过程中暴露出来的一些问题进行有针对性的讲解。【计图通小与馈习让生次历用学识解问的般程进步固用律决际题策，会学学识的值】三实应，固展（一）基本练习P90练习二十第9题本题与上面的两题相比规其都是一样的都一组相同的珠子简单的重复在颜色与形状上稍稍复杂一点，所以让学生独立完成。（二）提高练习P89练习二十第4题．让学生按照以上的解题步骤去完成。．在说规律时，着重引导学生发现规律：黄珠数量不变，蓝珠数量是依次增加的。（三）拓展练习P91练习二十的“思考题”：．以小组比赛的形式完成。．交流汇报，展示成果。【计图通各形的习不加学对律认与理，断升生用识决题能，断富生决题策，学生观能、析推能、括归能，及言达力一得发与提。四回小，出望回顾小结：本堂课我们学习了什么知识？你有什么收获？师生共同梳理：本单元我们学习了哪些知识？知识延伸处心皆学问