教学设计 我知我家（区一等奖）

第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第一框《我知我家》本课教学目标（1）知识目标要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。（2）能力目标认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。（3）情感态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。本课重难点：家庭关系的确立。依法结婚可以组成新的家庭；收养可以组成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权利义务关系。感受家庭的温暖。让学生从不同角度体验、感悟、理解家庭给予自己的帮助和温暖,并担负责任，与家人一起营造温馨的家。孝敬父母。孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。

课时安排：

1－2课时教学手段：多媒体教学方法：教学过程：我知我家导入新课：我们都有自己喜爱的家，可我不知道大家对家了解多少？哪个同学对自己的家最了解？回答以下几个问题：你家住的具体地址是什么？邮编是多少？你爸爸（妈妈）哪天出生？属相是什么？和妈妈的爸爸什么时候结的婚？……如果这些问题把你给难住的话，说明你对你的家庭及家庭成员还不够了解，那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框——《我知我家》。家的含义的由来：最初，我们的祖先是在树上“架木为巢”的。大约7000多年前，他们转到地上盖木房子为屋，并开始驯养野兽为家畜，猪就是人们最早饲养的家畜。为了防止外来的侵袭，那时房子的结构一般是上下两层，上面住人，下面做猪圈。因此，凡是有“猪圈”的地方，也住着人，有“猪圈”，也就是有“人家”的标志。后来经过演变，“家”的“猪圈”这一本义消失了，“人的住所”这个含义却保留了下来。故事一：

在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家?我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗?”富豪说：“那……是我的房子。”故事二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”对比上两个故事，你能说说你理解的家应该是什么样子的？家不是空空荡荡、冷冷清清的房子，（缺乏亲人和亲情）家的最主要的特点是家中有亲人、有亲情。谁不想拥有一个幸福美满的家庭，然而现实生活有时又是残酷的，我想有个幸福美满的家，又是多少人的梦想呢？一、家庭关系的建立1.家庭：由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。2、家庭关系的确立A.依照法定条件和法定程序结婚组成的家庭；B.因生育导致的血缘关系结合的家庭；C.依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；D.随父（母）再婚组建的新的家庭3.现代家庭结构的类型：核心家庭：父母和未婚子女两代人主干家庭：祖父母（外祖父母）父母及第三代人

单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活

联合家庭：父母与多对已婚子女组成通过以上的学习，我们可以清楚地知道了我们家庭的构成。快速说出：现在的家庭属于什么类型？家庭是社会的最基本组成单位。家庭对社会的存在和发展起着非常重要的作用。4、家庭有哪些功能？（一般了解）物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能和休息娱乐功能。二、父母子女的关系不可选择在家庭中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。故事三：一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”