其多列 省赛获奖

砂子塘小学第六都校区教师统一备课用纸备课日期2022年9月1日课题《其多列》《听听谁在唱》总__2_课时第1-2课时一年级的小朋友刚入学，对一切事物充满了好奇心，好动，好玩，所以抓住这个心理特点，我创设多种游戏活动激发学生的兴趣，让孩子们在学中玩，玩中学，爱上音乐课。1.能用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》，并能用声势动作为歌曲伴奏。2.能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。3.能听辨并模仿出长短不同的声音。教材分析教学重点有表情地演唱《其多列》，并进行声势律动。教学难点引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。教学准备钢琴多媒体教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课《其多列》教学准备：课件、多媒体、钢琴。教学过程（一)听音乐，进教室随着《其多列》的音乐走步、拍手律动。第一遍：学生随音乐走步律动。XX｜XX｜（感受二拍子）第二遍：加入拍手、拍腿的声势动作。（二)学唱《其多列》1.读童谣师：小朋友们，今天老师见到你们可开心了，开心得手舞足蹈，你们也跟我一起来好吗？XXX|XXX|左右拍左右拍（注：左，左手拍左腿；右，右手拍右腿；拍，双手拍击。）师示范——生模仿——师在学生的声势伴奏下，读《其多列》歌词。2.介绍《其多列》师：刚才，老师在你们拍打的节奏中，读了一首哈尼族的童谣，你们听出童谣中出现得最多的一个词是什么吗？生：其多列。师：“其多列”是哈尼族语言，“快快来”的意思，这首童谣的名字也叫《其多列》。3.初听歌曲师：哈尼族的小朋友们还将这首童谣编成了一首歌，你们听。完整听赏歌曲《其多列》。4.学唱第一段师：你们想不想把这首童谣唱出来呢？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。随琴跟唱——纠正错误——师生接龙唱——完整演唱。师：你们的歌声真好听，我们把歌词中的动作也加入到我们的歌声中好吗？你们看老师是怎么做的。师示范（加入简单的表演性动作，边做边唱）——生模仿。5.学唱第二段师范唱第二段。师：这一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？生：小树叶随风飘扬。生随琴跟唱——完整演唱——即兴加入简单动作进行表演唱。6.学唱第三段师范唱第三段。师：哪个小朋友可以告诉老师，哈尼族的小朋友又叫我们“其多列”干什么啊？生：高高兴兴去上学。生直接跟琴试唱——即兴加入简单动作进行表演唱。7.加入表演动作完整演唱全曲（三)听赏《小鸟》与《狮王》1.听赏《小鸟》师：我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了？（课件播放《小鸟》，学生聆听。)生：小鸟。师：这是一只什么样的小鸟呢？生：活泼、快乐的小鸟。师：那我们也来和这只快活的小鸟一起飞舞吧！生听音乐，模仿动作。2.听赏《狮王》师：嘘！你们听，森林那边有什么动物向我们走来了？（课件播放《狮王》，学生聆听。)生：狮子、老虎、恐龙……师：你们为什么觉得音乐描述的是狮子、老虎、恐龙呢？生：（略）师：我们刚刚听到的音乐缓慢、沉重，透着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住想到了大型的、威猛的动物。让我们听着音乐，来模仿一下它们吧！生听音乐，模仿动作——师组织点评，请部分同学示范，同时强调动作要与音乐吻合（特别是咆哮部分，动作要与音乐的节奏合上）——生再次聆听音乐，模仿动作。（四)听音乐，出教室师：我们在森林里度过了愉快的一天，现在天色不早了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧！学生随《其多列》的音乐拍手出教室。《听听谁在唱》教学目标1、积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词。2、理解“声音的长短”概念，能对具备长短对比的音组进行正确的模仿与听辨。3、在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中，体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。教学重点：理解“声音的长短”概念，能对具备长短对比的音组进行正确的模仿与听辨。教学难点:声音的表现与创作.教具准备:电脑钢琴课件教学过程一、组织教学1、听音乐《唱呀跳呀》进教室。2、师生音乐问好。二、学唱歌曲《听听谁在唱》1、初听《听听谁在唱》，整体感知。2、歌词接龙师：沙沙沙沙|沙沙沙|沙沙沙|沙沙沙|什么在唱|歌—|

生：小雨小雨|沙沙沙|沙沙沙|沙沙沙|小雨在唱|歌—

|师：呱呱呱呱|呱呱呱|呱呱呱|呱呱呱|什么在唱|歌—|生：青蛙青蛙|呱呱呱|呱呱呱|呱呱呱|青蛙在唱|歌—|3、老师弹奏音乐，学生进行模仿表演。4、学生边唱边表演。5、分成几组进行练习。6、上台表演请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应进行表演7、老师点评8、创作表演师：小朋友还想到了其他的小动物吗？可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?9、生填词创作演唱。三、声音的长短1、演示课件。请同学们闭上眼睛听一听。1）这是什么声音？是谁的声音？2）比一比，你会发现每种声音有什么不同？3）学生回答，师板书：

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