教学设计 Atthezoo 优质课比赛一等奖

Lesson7:Atthezoo教学设计

一.教学目标：知识目标：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇zoo,panda,monkey,elephant,big,small学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：Thepandaisfat.Themonkeyisthin.能力目标:提高学生听、说、玩、演、唱的能力，形成综合运用语言的能力。培养小组合作精神，提高学生互助能力。情感目标：培养孩子们爱护动物的决心。引入竞争机制，让学生充满乐趣地学习，使他们认识到团结就是力量。二.教学重、难点：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇zoo,panda,monkey,elephant,big,small学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：Thepandaisfat.Themonkeyisthin.三.教具：课件,单词卡片.四.教学过程 一、导入Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissEssie.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.T:Lastunit,wegotothefarmandseemanyanimals,canyousingthesong“OldMacdonaldhadaFarm”?Ss:Yes.T:OK,let’ssingittogether.Andreviewthewords.T:Todaylet’sgotothezootoseesomenewanimals.二、NewconceptStep1Newwords出示动物园的幻灯片，看看都有什么动物。猜一猜今天我们要去观看哪些动物呢1、出示黑白两个色块，让学生去联想。引出单词panda板书并领读,幻灯片出示熊猫图片，T:What’sthis?(指panda)Ss:panda板书并领读，生拼读(学生可能读音不准，教师适当纠正。)利用单词卡片来练习新单词，开小火车读单词，读对的同学Givemefive.2、It’sbrown.What’sthis?只提供一个信息，让生发散思维去猜。板书并教授monkey。T:What’sthis?(指monkey)Ss:monkey.\Thisis...（练习方法同上）3、Ithasalongnose.让学生猜测是什么动物，引出elephant.T:What’sthis?(指elephant)Ss:elephant.\Thisis...（练习方法同上）Step2:practice1.chant:配上四拍子的节奏Panda,panda,it’sapanda.Monkey,monkey,it’samonkey.Elephant,elephant,it’sanelephant.2.Game:Saythechantonebyoneinthegroups.教师计时，30秒的时间，比比看哪个组说出的句子最多,说的多的奖励3.幻灯片出示农场，和农场上的动物，引导学生继续用歌谣说出看到的动物。Step3bigsmallfatthin1、让学生仔细观察幻灯片，看看发现了什么，来引出bigsmallfatthin四个单词。2、围绕四个单词（big,small,fat,thin）师生进行对话练习。The......is........Step4Game（Guessthewords）zoo,panda,monkey,elephant,big,small,fat,thin看一看哪个同学猜得最准确。Step5、Classclosing

唱一首他们喜欢的歌曲。Step6、Homework:Drawananimalwhichyoulike,thendescribeit.五、板书设计:Les