农村小学生课外阅读现状调查报告

课外阅读在知足学生好奇心、加强自我意识、提升学习能力、拓宽知识面、丰富精神生活等方面有侧重要作用。下边是为您介绍乡村小学生课外阅读现状检查报告。一、问题的提出课外阅读是语文阅读教课的重要构成部分，它对培育学生语文阅读能力和提升学生文化水平拥有重要意义，正确地鼓舞和指引学生进行课外阅读，能够提升学生的人文修养，有益于素质教育的实行。《语文课程标准》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量许多于5万字。”三、四年级阶段的要求是“养成念书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量许多于40万字。”五、六年级阶段要修业生能“利用图书馆、网络等信息渠道试试进行研究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量许多于100万字。”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教课中据有何等重要的地位，对学生语文修养的培育和终生学习发展有着极其深远的影响。《课标》在“教课建议”中还提出“培育学生宽泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增添阅读量，倡导少做题，多念书，好念书，读好书。”但是，因为小学生的课外阅读波及学校、家庭、社会等多方面的要素，存在的问题也好多，距离《课标》的要求还很远。特别是乡村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的认识乡村陔子的阅读状况，我对本校中高年级随机选用100学生的阅读状况进行了检查。二、检查的目的：一是认识我校乡村小学生课外阅读现状。二是经过检查，认识影响学生课外阅读的要素，以利于学校和教师在教育教课工作中扬长避短，提升教课质量。1/4三、检查结果与剖析（一）我校课外阅读的现状及其形成原由经过问卷检查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于：1、学生课外阅读量少。检查发现，绝大部分学生读过的课外书极少，此中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占68.3%，读过10本的占4.7%。2、学生阅读兴趣不高、能力低下。经过检查发现，喜爱课外阅读的占23%，绝大部分学生读课外书只看情节，浮光掠影，能够“或问他人弄清意思”的占10%，“作念书笔录”的占5%。3、学生课外阅读资源困穷。检查发现，部分有阅读的兴趣的同学家中藏书5本以上的占10%，2本以上占53%，没有藏书的占37%。有44%的同学父亲母亲以为课外阅读用途不大。（二）出现原由有以下几点：1、学生对课外阅读缺少兴趣向来以来，“课外书”被以为是“闲书”，对提升学习成绩没有多大作用，没有阅读的兴趣。同时，学生的课外阅读离不开教师的指导，可是在教课活动中，大部分语文教师对学生课外阅读淡然视之，读也是听任自流，使得学生不会读。长此以往，学生对阅读逐渐失掉了兴趣，更谈不上养成课外阅读的习惯。2、乡村小学生课外阅念书本根源贫乏。第一是学校藏书数目少，内容陈腐，并且大部分学校图书馆未向学生开放，学生想念书却无处借阅.其次多半学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看，再加上有好多家长以为课外书是“闲书”。2/43、受应试教育的影响根深蒂固，各级学校教师不可以给学生供给阅读的条件和时机，一味地对付抽考、会考，把大批的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大批的家庭作业，学生想念书哪里有时间和精力同时，很多家长也以为读课外书本影响学习，所以，不让学生看课外书，一旦发现，轻则充公，重则毁掉，学生在家里想看书也不敢看。四、检查总结乡村小学生课外阅读现状可能改变的方法有以下几点：1、培育兴趣：不一样的学生其阅读兴趣也随之不一样，所以教师不单要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感觉，这样在介绍图书时才能对付自如。在外国，假如孩子不喜爱阅读，人们不会以为是孩子的问题，而把原由归纳为家长和老师没有为他创建一种优秀的念书氛围，没有发现他喜爱和感兴趣的阅读资料。那我们，要使学生的阅读成为“悦读”，该怎么做呢有爱看书的父亲母亲，才有爱看书的孩子。”家长念书、看报、上网无疑是孩子无声的楷模，在家长的耳濡目染下成长起来的孩子，就更爱看书，写作能力也强。假如家庭中缺少念书的'氛围，怎么盼望孩子喜爱看书呢这类要求孩子努力学习，家长自己放弃学习的情况当前在我校一些家庭中其实不鲜见。2、各级教育主管部门应高度重视基础教育建设，加大教育投资力度，改良办学条件，为乡村中小学配套足量的图书，建好图书馆、阅览室，使学生有足够的课外阅读资源.3、各级学校领导、教师应转变观点，努力适应素质教育的要乞降新课改局势，正确掌握语文教育的特色，致力于学生语文修养的形成与发展，丰富学生的感情3/4和心里世界，使学生逐渐形成优秀的个性和健全的人品，而这些都有赖于学生的课外阅读，因为课内学习毕竟是有限的。4、科任教师要重视对小学生课外阅读的指导.第一应培育学生的阅读兴趣.兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生了浓重的兴趣，他才会有阅读的内部动力。其次要进行阅读指导。一要指导学生正确办理课内、课外阅读的关系；二要指导学生有选择地念书，鼓舞他们多读好书；三要让学生每日花一准时间念书，养成习惯；四要做好念书笔录；五要按期举行念书会，让学生交流念书领会。5、学校应踊跃与家长携手，从改良家庭环境、创建家庭文化氛围下手，创建优秀的家庭文化氛围，培育孩子的阅读习惯，提升孩子的阅读能力.比如按期召开