济南的冬天 市赛获奖

长沙市中小学统一备课用纸科目语文年级七年级班级时间年7月日课题济南的冬天课时2课型主备人审核人指导教师签字（限师徒结对）教学目标1、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，表达对祖国宝地济1、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。南的赞美之情。2、学会运用比喻、拟人等修辞手法。3激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力。教学重点领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘。激发学生热爱祖国感情。教学难点抓住景物特征写景。教具多媒体教学内容及过程（含教学方法及手段）二次备课一、检查提问：济南冬天的总的特点是什么？作者从什么角度运用怎样的手法表现出来的？之后明确：温晴，从作者自身的感受角度，运用对比手法。二、新课教学：继续细读、分析课文。1、第2自然段作者怎样描写济南古城的地理环境?作者是从什么角来写济南的可爱的?明确：“小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。指导学生画出拟人、比喻的句子，体会其作用。即表现了济南人对这“慈善”冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。2、第3自然段

这段也是写山，是小雪点染了山之后的景色。那么，作者从什么角度描写了哪些景物?议论后在全班交流。明确：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。指导学生画出拟人、比喻的句子，体会其作用。学生齐读本段。3、第4自然段①作者在写了冬天济南“温晴”、“秀气”之后，把视线放到城外的景色。作者以城内的“狭窄”与城外的“宽敞”对照，用“小村庄”来点缀山坡，以小雪点染屋顶，这样，读者就看到了济南的全貌。②体会“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”句中两个“卧”字的作用。4、第5自然段①作者是怎样写水的“温晴”的？

明确：课文紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全拿出来”，所以它“不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。读到这里，让我们感受到济南的冬天真是风情万种，使人留恋不舍。②作者是如何收束全文的?作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都溶人其中，在天水一色的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色彩。在此铺垫下，以高度概括而充满激情的句子“这就是冬天的济南”自然而然地收了尾。三、总结全文。1、学生默读全文，找出作者的各个观察点。2、归纳课文的各种表现手法。

①运用对比手法。

②作者不仅细致观察和描写冬天济南的景色，而且把自己的主观感受，以此来感染读者，给人以身临其境之感。③巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法。四、听录音体会作者的思想感情。板书设计：济南的冬天老舍没有风声——与北平比（奇迹）总的特征晌晴——与伦敦比（怪事）——→总写温晴——与热带比（日光毒）全城在晒着阳(宝地)像摇篮（城内）慈善的冬天eq\o\ac(○,1)矮松上的雪——Ïñ¿´»¤¸¾——→分写山色②山尖上的雪——¸øÀ¶ÌìÏâÉÏÒø±ß③山坡上的雪——Ë®ÎƵĻ¨ÒÂ（城外）④房顶上的雪——Сˮī»­①冒着点热水②水藻更绿