教学设计 《两只小狮子》教学设计 优秀

天津市东丽区丽泽小学教学设计课题《27两只小狮子》课型第二课时时间5月总课时教学目标1、知识：认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。积累词语。2、能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句的语气。培养学生的想象能力及口头表达能力。3、明白从小应该勤奋学习，学习生活的本领，不能依靠父母生活的道理。重点学习朗读疑问句的语气。培养学生的想象能力及口头表达能力。理解“整天”和“非常刻苦”的意思。会仿abb的词难点明白从小应该勤奋学习，学习生活的本领，不能依靠父母生活的道理。教具1、剪辑狮子捕食的片段。2、多媒体课件。教学过程复习导入，引入课文今天我们继续学习27课《两只小狮子》，跟老师一起板书课题，注意狮字的写法。我们上节课认识了许多生字宝宝，现在谁来当小老师带着大家读一读。有读错的及时纠正。二、指导看图，激发兴趣通过上节课的学习，我们知道了狮子妈妈有两只小狮子，这是两只什么样的狮子呀？你们看：出示图片，你能看出图片上哪个是勤狮子？哪个是懒狮子？品味语言，培养想象（一）学习勤狮子下面我们就来看看课文中是怎样具体描写两只小狮子的不同表现。下面老师找7位同学分自然段读课文。读后交流，学生边说老师边板书：刻苦懒洋洋我们来看看勤狮子是怎么做的？（出示“一只小狮子整天练习......非常刻苦。”）指名朗读看图：这就是滚、扑、撕、咬大家看这个像小芝麻的就是顿号，读的时候要稍微停顿一些。指读谁知道整天是什么意思？就是小狮子从早到晚一直在练习…..。指导朗读：夏天，太阳火辣辣地照在头顶，一活动就出汗，可这只小狮子一位学生读……。冬天，北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在家里不敢出来，而只有它不怕寒冷另一位学生读……。（6）出示课件：谁能练习用“整天”说一句话。（4）就这样小狮子整天练习本领，齐读4、理解刻苦的意思（1）指导理解“非常刻苦”的含义。它在练习滚的时候可能把身上的皮磨破……在练习扑的时候可能受伤……。是呀，虽然有时会跌倒，有时会流血，但小狮子，不怕困难读……。女生读、男生读。（2）小狮子就是这样刻苦的练习，齐读5、出示两个生字：非常（1）观察这两个字要注意什么（2）师示范，生书空（3）学生描写一个，再自己写一个（4）展示孩子写的字，孩子评议（5）修改自己的字（二）学习懒狮子1、我们再来看看另一只狮子2、你们看：（出示图片）图中的小狮子的样子。（眯着眼睛，翘着二郎腿，懒懒地躺在草地上）猜想肯定很舒服!你能把“懒洋洋”的样子通过你的读表现出来吗？指名读文。自由朗读带着动作。如果把“什么也不干”读得再慢点，就更懒洋洋的了。指名再读，齐读。3、（1）一棵小树看到这两只小狮子的不同表现，产生了疑问，它问：“……”指名接读。注意读出疑问的语气。再读。懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：……“女生读文。（2）老师发现“慢吞吞”这个词用的非常好，是我们学过的“ABB”形式的词语，你能在说几个这样的词语吗？（3）比较句子。我才不去吃那苦头呢！我不去吃苦头。比较两句有什么不同，注意读出感叹的语气（4）懒狮子不着急，可是小树为他的将来担心啊，读：那你以后怎样生活呢？也要读出疑问的语气。指读（5）看看懒狮子的回答：答得时候老师顺势提问;你为什们这样读？怎样把小狮子的骄傲读出来。加上动作和表情。指名读。评价读。那我们分角色读一读3到6段，注意标点读出语气。（三）学习狮子妈妈的话1、导语：这话传到了狮子妈妈的耳朵里，她怎么说呢？2、用“──”画出狮子妈妈的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思?（组内学习，再以小组的形式进行交流，并汇报讨论的结果。）3、谁来读读狮子妈妈的话：老师顺势评价;你是一只耐心的狮子妈妈。你是一只温柔的狮子妈妈。4、什么样的狮子是真正的狮子？板书“学会生活的本领，成为真正的狮子”5、理解讨论：生活的本领和真正的狮子四、拓展延伸，巩固理解1、我们就来看看什么样的狮子是真正的狮子？学生认真观看。2、所以让我们齐声告诉懒狮子：学会生活的本领，成为真正的狮子。五、回读课文，感受全文让我们再来感受一下课文内容。分角色朗读课文。六、总结：相信有小树的提醒，我们的关心，狮子妈妈的教育，懒狮