《趣味文字》教学设计 全市一等奖

《趣味文字》教学设计【学科】美术【教学目标】1.在了解美术字知识和汉字结构的基础上，对汉字的笔画作合理的变化，书写出美观形象的趣味美术字。2.从设计趣味美术字的过程中，发展学生的形象思维，利用新思维感受汉字象形之魅力。【教学重点】1.掌握美术字的书写方法与美化方法。2.创造出更美观、形象、活泼的美术字。【教学难点】1.培养学生分析能力、应变能力和形象思维能力。2.使他们灵活地、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观。【教具、学具】学具：水彩笔、蜡笔、铅笔、橡皮。

教具：水彩笔、记号笔、作品、PPT。【教学过程】（一）、激趣导入师：同学们，今天有四位神秘的嘉宾要参与到我们的课堂中来，想知道他们是谁吗？生：想师：一起来看大屏幕。师：指着屏幕问你认识他们吗？生：唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净。师：你们可真棒！一眼就认出他们来。那你能发现它们身上有什么秘密吗？生：有文字。师：噢，原来唐僧师徒的形象是由他们的名字组合而成。这些字有趣吗？你们想不想学？师：好。今天这节课我们就来学习趣味文字。导出课题：趣味文字（黑板张贴手绘课题）（二）、发展阶段师：那什么是趣味文字呢？首先，我们来认识一下趣味文字。师：同学们，有谁能告诉老师这是什么字体？这又是什么字体呢？（出示黑体字与宋体字）你们掌握的知识面真广。那黑体和宋体字各有什么特点呢？我们来看下。师：刚刚我们知道这是黑体，宋体。那这种字体与前面两种字体你们更喜欢哪个？为什么？生：更喜欢第三个，因为它更漂亮、颜色更鲜艳、笔画更活泼。师：那这两组字与平时我们写的字有什么不同？（出示两组趣味文字）趣味文字含义，与其他字体的区别。师：刚刚我们知道了趣味文字的含义与区别。现在我们来学习趣味文字的方法有哪些？师：瞧，你们认识它们吗？生：悲、笑、怒、眼、鼻师：这些字和平时有什么不一样的地方？生：汇报。形象……小结：像这种用表情或者形象来代替汉字的一些笔画或者结构的变化方法，我们叫象形变化。师：它们又是谁呢？生；爱心、庆国庆师：它们和平时有什么不同？生：像个爱心、灯笼师：我们也可以把一个字或者一个词设计成一种自己喜欢的外形的变化方法，叫做字形变化。如：三角形，圆形，菱形……师：看看它们又是谁呢？生;生日快乐、胖胖字师：这几个字有什么变化呢。生：生日快乐”的笔画变得又细又长象正在跳舞的音符，“胖胖字”把笔画变得更粗了，显得它就更胖了，更可爱了。（三）、趣味文字字生活中的应用师：其实，趣味文字不仅仅在美术课上用到，在我们的生活中也经常用到。我们来欣赏一下。现在老师要来考一考大家的观察力，除了我们刚刚看到的这些，在生活中还有哪些地方可以用到趣味文字呢？生：杂志、黑板报、宣传栏……师：看来大家在平时都是一个擅长观察的小朋友。（四）、学生作品欣赏师：看了生活中的趣味文字，想不想看看其他小朋友设计的趣味文字。看了这些小朋友的作品，我们再来看看课本中的小朋友，他们是怎样设计的？（五）、设计趣味文字师：看了其他小朋友设计的，老师也想设计一个。设计什么呢？老师想一下，老师喜欢小猫，就设计一个猫字吧。首先，我们用单线写出这个字。然后，用线勾出这个字形来。最后，给这个字变形，使其更有趣。师：这样趣味文字就完成了。师：看了老师设计的，你们想不想动手来画一画。现在我们来一场比赛，老师这里有“阳、朵、云、雨”四个字。你们选自己最感兴趣的一个字进行设计，看谁在最短的时间里把它们变的有趣起来。现在开始动手吧！（六）、创造阶段学生创作，师巡视辅导（七）、评价阶段作品展示，师生互评，你最喜欢哪幅作品？为什么？（八）、课外延伸我们除了用笔把自己想好的趣味文字设计出来，还可以用我们平时生活中的树叶、废纸、塑料等不同材料结合起来进行设计。（出示作品）总结：正是这些生动活泼的文字展现了城市的美，也正是这些可爱的文字记录了生活的和谐与幸福。我希望通过这堂美术课同学们更善于观察生活，发现生活中点点滴滴的美。【板书设计】趣味文字美化步骤美化方法定骨架笔画双勾字象形美化字字形【教学反思】在教学中我设计了解决教学重点的关键环节是观察教师板演美术字的书写变化步骤，让学生在观察、活动——探索的过程中学会设计的方法。在教学过程中，我注重与学生之间的交流。通过生活中实例的再现，让学生接近生活，表现生活，运用图片为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会。【点评】在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对五年级儿童的心理特点和认知规律，林老师遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在上课开始用设计新奇的变形文字作品来导入课题，利用学生好奇和不服输的心理吸引了学生的注意力，调动学生的学习兴趣；教师所展示的多媒体内容都贴近生活，让学生感受的实用性特征，让“学以致用”思想融入其中；一堂课下来，学生都