教师读书心得体会范本汇总八篇

教师念书心得领会范本汇总八篇【】教师念书心得领会范文汇总八篇读完一本书此后，相信大家都累积了属于自己的念书感悟，需要回过头来写一写念书心得了。那么我们如何去写念书心得呢？以下是的教师念书心得领会9篇，欢迎大家分享。教师念书心得领会篇1教师培养这一代又一代的学生，培养这一代又一代的祖国将来。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人才。书是知识的大海，念书对每一个人来说都特别重要，它甚至能够影响人的一生。念书能改变一个人的道德，提高一个人的思想，锻造一个人的灵魂。经过读书，让我们学会了本事，掌握了技术，得以在这个世界上有了生计的资本，经过念书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师良友。念书是一种享受；念书是一种情怀。坚持念书是教师最最少的职业底线。特别是处在这样一个学习社会化的时代，只有念书，才能不停完美自己，提高人生品位，促进专业发展，高出“匠”的限制。念书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生计的压力和物质利益的迷惑，大家都把目光和精力投向外面世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日趋萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上繁忙不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。防止堕入这类“更可悲”状况的最可行的方法唯有念书。书本会使教师不再自甘平凡、俗不可以耐。念书，才能除去“职业倦怠”生命衰微，、使教师拥有充分的灵魂和不停生长的精神。书本中，那些大师充满生命激情和智慧的语言，超脱的情怀，会使我们变得特别宽阔、灵巧、开放、乐观、旷达。一个对书本敬而远之的人，不论他如何刻第1页共15页意包装，老是难以潇洒起来的，唯有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受念书的乐趣；当我们交往的时候享受念书带来的文雅随和度；当我们创建教课生活和生命的时候享受念书而获取的魅力。这时候，就会产生一种奇怪的感觉：书中那金子般的思想和巧妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无穷相信书本的力量，是我的教育崇奉的真理之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的念书的历史。教师作为传承文化的使者，一定陪伴着念书而发展而超越自我。念书，能够使教师不停增加职业智慧。念书是课改的需要。新课程的实行，对教师的素质提出了尖利而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样一致机械、故步自封，极少变通，而是拥有很多不确立性：多元智力和多元价值取向，决定了教课目的和结果的不确立性；个别化教课决定了教课对象的不确立性；综合性的加大决定了教课内容的不确立；师生共同商讨新知决定了教课过程的不确立性；教师作为课程拥有的自主性决定了教课方法的不确立性；教课的多样性、变动性决定了教师一定是个熟练而高明的教育教课方案者、决议者、支配者、智者、专业知识的发展者和创建者。不念书，就不知道此刻教育看法变化之大，教育局势发展之快，也不知道自己的教课看法落伍到什么地步，自己过去的教课是多么可悲、可笑。只需一读，就会有“峰回路转又一村”的感觉，内心就会敞亮多了。要读教育改革的理论，读优异教师的教课经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学在与大师、优异教师的对话中反省自己的理念，反省自己的教育教课实践，将读与思，读与教，读与研等联合起来。第2页共15页书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教课闪烁着睿智的光彩，充满着创建的奇特。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人才，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生让书的精华融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更为绚烂多彩、富裕活力，那就让我们多念书吧。教师念书心得领会篇2我很有幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获取千万人的相信，拥有千百人的敬爱，因为教师能够真切体验到人生历程中最可贵的真情。十三年的教课生涯，让我逐渐领会到了作为一名教师的快乐，让我体会到了当教师的高尚，也让我意会到了作为教师的成功的真理——走近学生，就是完美生命。教师的快乐，来自学生古代有名教育家孔子以“教课相长”、“不厌其烦”为乐，终于让他的“德政”思想得以传承；孟子以“师不用贤于弟子，弟子不用不如师”为原则，因材施教，终于成大器；荀子尊崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学致使用，持之以恒；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为主旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了有名的《理想国》；亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“高雅”之说；夸美纽斯的《大教课论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更为前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获取了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获取的硕果。读了这些理论著作此后，我的心更为透辟了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，找寻与学生交流与交流的桥梁，进而把学生的单纯的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜讯时，或许看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的欣慰。特别是在讲堂中，我常与学生一起做相同的事，甚至是抢先垂范，做学生的模范。比方我的倾情的示范朗诵，我的感情丰富的下水文，都博得了学生热忱的掌声，也拉近了我和学生在讲堂中的距离。固然此刻的我还这样微小，缺少陶行知先生那种拼死的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的目光，更没有孔子的聪颖心智，但我已尝到了教书育人第3页共15页工作中的甜头，生活中以获取了充分与知足。我想，我会让这份快乐连续，直到生命的最后一刻。教师的高尚，来自学生教师是学生心目中的偶像。拥有高尚的的师德，才会获取学生的尊敬，教师自己也才能从中领会到自己的高尚所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话几乎比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种贞洁的美好的心理质量，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾故意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要就地表演一个节目，没想到这一措施居然让我获取了意想不到的威望。在教课中，我存心或无心中出了这个那个错，学生都会实时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“处罚”却博得了学生的欢心，不单师生之间的关系逐渐和睦，班级氛围也极为活跃。或许，这正表现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平分秋色，他们的心理也就获取了一种均衡，这样的教师最能遇到学生的恭敬。学生愿意与我走近，常把内心话告诉我，向我诉说烦忧，向我倾吐困难，近四年中，我所以收到学生来信近60封，这不可以不说是一笔最可贵的财产。每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激动，我老是深深的感觉到了自己的一种最高尚的价值。绝不避忌地说，这类高尚，正是我在念书工程中所获取的最大的收获，是我2来不停学习、不停完美的详细表现，这就是师德！这就是师魂！教师的成功，来自学生要当一名优异的教师，第一就认识教师是什么？要教好自己的学生，第一一定认识学生是什么？答案是明显的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不不过学生应当学会的`，更应当是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这类感觉是在学习过程中的累积，向来以来，我就以教育家第4页共15页的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我感觉，作为一位教师，第一一定做到：一、说到做到，从不失期；二、以身作则，以身作则；三、尊敬学生，视同一律；四、讲究效率，认真认真；五、严于律己，宽于待人；六、精读细讲，教课相长。今年我又细读了李镇西老师的《民主与教育》，领会特别深刻。联合自己的教育教课实质，我感觉做一名优异的教师其实不是一件简单的事，但也其实不是如“蜀道之难”。只需我们不停的增强理论学习，不停累积经验，长久地保持一颗好奇心，想想今日学生又将演出一幕如何的好戏？我今日又将看到孩子们的什么新花式？我自己又该为他们做些什么事？到处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的靠近成功！我希望与我的同仁共勉：从学生中来，到学生中去，学生永久都是我们人生舞台中最重要的主角！二OO年十二月十八日教师念书心得领会篇3利用假期时间，我拜读了吴非老师的《致青年教师》。书中平实淡雅的文字，真切形象的事例，特别切近我们此刻的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。《致青年教师》全书共分六辑"做个有胸怀的教师"、"不要急"、"内心装着学生的心"、"尊敬知识"、"不放弃理想"、"播下一粒和善的种子"，合计85篇文章。读完这些专心灵浇注的文字，忧如和智者经历了通宵的长谈，感觉到了教育的另一个境地。怀揣梦想和激情，走上教课的工作岗位。在近些年的实质教课中，我认识到只有热忱的教课是不完满的，要想对职业生命负责，一定提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到"两者一家"，也就是成为思想者，学习者，实践家。第5页共15页教育是一份漂亮的事业，她呼喊人的理性追求，呼喊成立漂亮的人品。朴素的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的内心，专注耕作，就会开出智慧之花。作为一名中青年教师，我能够想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。尊贵与低微的距离或许只有一步，这就是能不可以在任何状况下，都保持教育者的尊严。试着在内心装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊敬、恭敬的意识。作为青年教师，要自觉保护教师的集体，推进这个集体，实现集体凝集的力量。不时刻刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。"教育无小事"，"生活即教育"，一位优异的教师站在学生眼前，无需发言，教师自己就是一本教科书，他教给学生的不单是知识，还有思想、气质和将来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。之于"青年教师"，"青年"说明还有好多东西要去学习，去思虑，去理解，去实践;"教师"说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以致拥有精湛的教授技巧和高明的教育艺术。作为一名青年教师应当负责，不论是对学生的教育，仍是自己的专业发展。并且不时刻刻都要意识到这一点：自己教育教课业务的磨炼，不不过为学生成长所作的付出，不不过他人交托任务的达成，它更是自己生命价值的显现。学校为青年教师供给了优异的平台，教艺精湛的师傅，团结友善的团队。这是一件多么幸福的事情!吴非老师的文字，让我在平实的语调中感觉到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不停地给我新的勇气去快乐地正视教育。我要做的还有好多，我也只有努力去做到更好!希望我会做好!教师念书心得领会篇4寒假中，我认真拜读了王晓春老师的著作《今日如何当教师》，固然书中的100个教育事例都是出自中小学校园，但是却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今日，我们应当怎么当教师？书中一言以蔽之：光有优异的师德是不够的，光激情焚烧是不可以的，还要有科学的思想方式，真切的专业水平。第6页共15页要当好教师，要有科学的思想方式。在工作中，对待问题要多问为何，学会理性的思虑进行剖析^p。下边对书中的一则事例发布自己的感想：下边对书中的一则对于教师的爱的事例发布自己的感想：事例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的事例，事例中，那名老师的耐心让人钦佩，他真的是倾注了自己的爱给学生。感人之余不单想到，假如有人问我：你会喜爱每一个学生吗？在没有看书以前，我会不假考虑的信口开河：爱每一个孩子是教师的职责。这不正是常常教育我们的思想吗？要浑身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们？焚烧自己，照亮他人，不正是教师的职业精神吗？我们的教师行为能否与说的相一致？面对事例中的学生，自己能否能向那位老师那样耐心呢？这时我不由想到了自己在看到成绩优异同学那一字不差的作业时的心花绽放，和看到成绩较差同学那尽是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我能否真的做到自己所说的爱每一个学生，真切做到视同一律呢？细细品位王老师的评论，不由让我感想颇深，她说：要划分职业的爱和个人的爱，书中说到：教师对学生的爱，应当主假如职业的爱，而不是个人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有要点的，仁爱不单会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是一定做到的，但个人的爱是没法强求的。教师就一定用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子获取进步时，作为教师才能视同一律的对待，教师的爱就是浸透在平常的点滴中，贯串在孩子成长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然爽朗。很长一段时间内没有教不好的学生，只有不会教的教师这个极端的教育谎话像枷锁相同每日约束着我，使我常常生活在自责和内疚之中，使我每日思疑自己的教育教课能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，不然为何会有那么多的学生不会学习呢。今日经过学习我才知道，它不过一种浪漫的宣传鼓舞口号，而绝不是评论教师工作的客观标准。老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出兴趣，用新看法育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！第7页共15页教师念书心得领会篇5暑期时期，我阅读了《做不诉苦的教师》一书，我感觉颇深。向来以来，教师这一职业被认为是天底下最光芒的事业。但是跟着时代的发展，独生儿女是愈来愈多，家长对教师的要求也是愈来愈高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调理好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，成立优异的人际关系。这样才能生活的简单而充分。诉苦产生不了任何愉悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不停叠加，进而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要拥有育人的智慧。在我们的教育工作中，假如扔掉让学生人人绚烂的想法，适应自然，那么孩子们的笑容会不会更多些呢?就像有些老师，学生考了96分仍是不够，仿佛只有分才能算优异。我们教师老是不知足于孩子的成绩。就像有的学生上课略不认真，一旦被老师抓住，立刻就会被责备一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打斗。其实沉着下来，认真想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只需学生更正过来就行了。好多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧急。这正如自然万物的生长相同，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。所以，我们教师让学生在摩擦中学会生计，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不用代办。我们教师常常也会诉苦：此刻的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不论管?其实，沉着想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友善相处，不可以太激动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能的确是家里有事，给耽搁了，也不过有时没有达成。有的同学考试没考好，因为他就只好考成那样，也就那水平，他已经全力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不仅问题能水到渠成，师生两方都学会了好多道理。有的事情，我感觉只需跟孩子好好谈谈就行了。毕竟没有不出错的孩子，要点是他不要放弃学习，连续努力，我们没必需严加管教，另眼对待，不可以带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓舞，少些责备，鼓舞他们。第8页共15页每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌注指引；逐渐长大些便要松手；等他完整独立了还有鼓励鼓舞。爱不是只用单调的方式一路贯彻究竟，爱是讲层次的。只需擅长指引，灵巧多样的使用教育方法，因材施教，天才可能就出现我们的手中。我们应当更专心的去教课生，去感觉学生。去感觉生活带给我们的另一份财产。假如专心，是能够教给学生好多东西的，不不过是学科知识!学生成不了博士不重要，使他们成为一个实用的人，对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，仍是苦着面对自己的希望呢?笑着面对希望，希望会愈来愈多，你会找到愈来愈多的快乐!生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。不以物喜，不以己悲，不时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子，把自己的所有精力都奉献在着三尺讲台上。教师念书心得领会篇6作为教师，从书本中获取知识就显得特别重要。人类创建的知识财产，好像浩大的大海，广博精湛。作为我们教师需要增强各方面的涵养来提高自己。所以我们理应多念书，用书来净化心灵，用书中的知识充分自己。教师，作为一种职业，担当着流传人类思想文化的重担，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。跟着新课程改革的实行，教师"一言堂"已通盘否认，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的指引者，教师要成为研究者、专家和名师。念书让我更深刻得领会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平分秋色，他们的心理也就获取了一种均衡，这样的教师最能遇到学生的恭敬。学生愿意与我走近，常把内心话告诉我，向我诉说烦忧，向我倾吐困难，我所以常和学生交流，这不可以不说是一笔最可贵的财产。此刻社会，科学技术日新月异，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜亮，这就要讨教师要不停汲取新信息、新知识、新理念，不停充分自己，一直站在知识的前沿;要不停完美知识构造，做到博览群书，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道";对所教课科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，贯通融会，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提高综合素质。作为教师，不单要学习专业知识，精晓本专业知识，还要学习与本学科有关的人文知识，第9页共15页如社会、心理、信息技术等，力争知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教课工作才更为热情，态度才更为踊跃向上。一、时刻警觉自我对于教师来说，爱是不可以须臾成缺的，只有以挚爱奠定，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的所有热忱，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心，他们老是保持着真挚、热忱、乐观和踊跃，他们十分愿意与学生一起活动，一起游戏，一起欢笑，一起烦忧，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗"赤子之心"，才能以自己的心去发现学生的心。"多改变自己，少埋怨环境"是魏书生老师总结的涵养性情的一条法例。这赐予我的启迪即是教师要以安稳的情绪和快乐的心境投入工作，擅长创建和蔼、和睦的快乐的教育氛围，使学生进入最正确的学习状态，激发他们生动、开朗、主动的学习与发展。在此后的工作中，以名师们为模范，努力成为学生的良师良友。二、在合作交流中，不停提高自我新课程标准特别明确地把"合作交流"作为创建新讲堂氛围和培养不宪政的.重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸怀，乐于交流句通，不自命不凡、不自我关闭。与学生亲近交往、同等对话、真挚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶助。教师的成长离不开身旁的长辈、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永久大于个体。豁然大度，宽以待人，不锱铢必较，不"同行相轻"也相同是一名有效教师应具备的条件。不停的自我反省，不停提高，在合作交流中不停提高自我。三、立足本职，做好工作敬业爱岗，增强师德涵养。因为教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，所以教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生耳濡目染的深远的影响。所以，教师要时刻注意自己道德情操的涵养，经过以身作则，在教授知识的同时浸透为人的道理，帮助学生塑造健康人品，为他们此后美满人生锻造坚固的基石。专心育人，成立同等关系。教师的工作对象是人，人是有感情的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和感情上要赐予关心。所以，教师要学会第10页共15页缩短与学生的感情距离，要擅长发现学生的心理变化，要身临其境为学生着想，谅解他们成长过程中的难处与烦忧;要成立起新式的同等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，交流感情，才能真切做到教书育人。既然选择了"教师"这一职业，就要无怨无悔!对教课过程负责。为了使自己的教课水平不停提高，要坚持常常学习时势政治、专业理论等;要多听课，虚心讨教，学习他人的优点，意会教课艺术;每上一节课，都要依据教材的特色及学生的实质状况设计教课方案，做好充分的准备，认真达成每一个教课环节。对学生将来负责。教育是一个长久的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺点就会影响其余环节，进而影响学生的正常成长。所以，教师要立足此刻，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充任人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教课工作的重担，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教课上、感情上应赐予特别的关顾，如讲堂上多发问、多巡视、多指导，对他们获得的点滴成绩实时赐予一定和夸奖，让他们建立信心，激发学习兴趣。教师要勇于抛弃往事物、接受新事物，要敏锐地认识新思想，认真地研究新理论，主动地、急迫地学习新知识，开辟进步，更新看法，一直站在时代的潮头，才能"百尺竿头，更进一步"!教师念书心得领会篇7读了《一份个性教课方案》这本书心中有一些领会，深知要当好新时代的教师其实不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不问可知。先人对教师的职责归纳为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人品上的要求。师生关系主导在教师，占有关检查证明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定要素，70以上的受接见者认为影响师生关系的主导要素在于教师，66的学生认为自我和班主任的关系还可以够，24的学生认为和老师关系比较和睦，因为老师平和可亲，或是因为自我学习好老师喜爱。只有少许学生认为和老师关系不太好，原由是因为自我的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知遇到了挑战。并且，师生关系和学生理解教育程度有一定的联系。跟着学生受教育程度的高升，他们与班主任的关系出第11页共15页现趋于平凡的趋向，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触时机较少，相互可能缺少相互认识的时机，他们中间的大多半人认为自我与班主任的关系一般。一、师爱最为民众期盼教师就应热爱教育事业，热爱学生，主动常常与学生交流交流，愿意与学生成为朋友，成立起同等和睦的师生关系，遇事沉着，不随意愤怒，不以威压人，办事公正合理，不抱成见，对自我所有的学生视同一律，建立较高的威望。教师要重视教育法例的学习，拥有依法执教意识，以及对违纪违规行为的辨别力，要尊敬学生，不得变相体罚。教师应重视自己的道德形象，追求人品完满，重视教师职业的特质涵养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“品学兼优”、“严格负责”，又要“风趣风趣”、“热忱开朗”；对教师素质，要注意培养学生喜爱的“幽默”、“热忱”、“机智”等特质；对自己形象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“辞吐高雅”等较高素质涵养层次的追求。教师要注意提高自我的思想涵养。教师要严格要求自我，自觉恪守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自爱，以德服人，以身立教，为学生建立起模范的形象。教师要拥有高度的工作职责感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生盼望的不不过仅是从老师那边获取悉识，更重要的是获取老师的关爱。相互理解和尊敬是师生关系的润滑剂：影响师生关系的重要原由其实是师生之间缺少正确的相互理解和尊敬造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要修业生的，他们把学生当成自我的儿女来对待，鉴于恨铁不可以钢的想法，教师希望每一位学生提高自己的潜力，发展和完美自己的素质，抵达他们所希望的目标。教师严格要修业生是为每一个学生着想，教师自己其实不可以获取任何的回报。学生就应正确地理解教师的行为，不要产生厌学和讨厌教师的情绪。绝大多半学生仍是很尊敬自我的教师的，但也有少部分学生对第12页共15页教师不是很尊敬。不尊敬教师是一种极不礼貌的行为，比方学生见了教师不说话，上课光阴吃东西，不听从教师的管教等，这些行为应当果断的遏止。假如说没有爱就没有教育的话，那么走开了理解和尊敬相同也谈不上教育。因为每一位学生都盼望获取他人的理解和尊敬，特别是教师的理解和尊敬。老师对学生的责备，适合的，就是一种激励；不适合的，就会成为一种损害，甚至还会致使逆反心理产生。绝大多半学生不喜爱老师责备时奚落、损害学生，损害学生的自尊心。所以在平常生活的教育工作中，教师应掌握责备的“度”，变“忠言刺骨”为“忠言动听”。参加了多次的教研活动，给我最大的感想是不论是哪个年级的学生，都希望自我能遇到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人靠近和交往，自然也愿意靠近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人靠近和交往，自然也愿意靠近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意靠近的学生，或许要做一个让教师和学生都愿意靠近的教师，你自己就应当是一个有道德的人。二、教师要常常自省我认为教师这项工作，表现师德的意识是很强的。为人师，不不过要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如粗心大意教课，也能够对付过去，这不过搪塞塞责执行教课工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了以后，自检一下自我能否尽责尽责。反省自我能够激励自我，这是专心进步的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自我就不理解自我长在哪里，缺在哪处，一个人缺少自知之明，简单骄傲自满，光阴一长，就会离开民众，就会退步，就会降低自我威望。自然，只有自我努力才是独一的方法。三、教师要正确对待学生的建议师生之间连续一种人品上的同等。我认为要成立一种和睦的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系其实是一对矛盾，办理得好，会教课相长，组成一种师徒般的师生关系，但办理不好，会产生对峙情绪，造成教师不肯教，学生不肯学的场面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不相同的个性，而后依据不相同个性的学生去因材施教，去办理一些问题，才能收到优异的成效，老师要多认识学生的要求，不论是在思想工作仍是教与学工作中，只需多认识第13页共15页学生的要求，我们的方法才会更多，办理问题会更谨慎，师生间只需组成了一种和睦关系，教课工作、思想工作就会比较顺利。教师务必建立同等对待观：我感觉每个学生都有自己的闪光点，不过我们老师没有把他挖掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我倡导同等对待，教师应服务于全体，不薄此厚彼，想得手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想质量，学习成绩以及身体素质都要尽心关照，服务周祥，促进其全面发展。四、成立优异的师生关系，促进学生的智力，潜能开发作为教师深感职责重要，对学生严格要求诚然是必需的，但不可以认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这类不同等的师生关系会阻挡师生间的同等交流，看法拥有“威望性”，久之则会压迫学生的潜能，不利