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文档简介

《探究滑轮组的机械效率》教学设计课题机械效率课型探究型新课教学目标知识与技能能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功,理解什么是机械效率。过程与方法通过参与探究滑轮组机械效率的活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。情感态度与价值观在实验中培养合作精神,养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。教学重点理解机械效率。教学难点探究滑轮组的机械效率及影响机械效率的因素。教学关键讲清机械效率概念且通过探究活动进一步理解这一物理量。教学资源铁架台(6)滑轮(12)弹簧测力计(6)刻度尺(6)钩码细绳多媒体教学课件教学方法实验探究法讨论法教学过程教学环节师生活动设计意图回忆旧课一、有用功、额外功、总功

学生加深理解三种功

过学生回忆有用功、额外功、总功并获得三者之间关系的信息。

回忆旧课

合作探究

合作探究

二、机械效率

(一)、机械效率的概念、公式

什么是机械效率,机械效率的大小和什么有关?

概念:有用功跟总功的比值

计算公式:η=w有用/w总

(二)、机械效率的一些特征

提问:

1、机械效率是否有单位?

2、为什么机械效率没有大于1的?

总结机械效率的三个特征:

没有单位总小于1用百分数表示

三、探究滑轮组机械效率

组织学生讨论寻找实验方案分析实验过程、进行实验、分析数据得到结论通过多媒体显示下列问题:

1、提出问题:滑轮组的机械效率与它分担动滑轮及重物的股数什么关系?是否与重物提升的高度有关?

2、猜想与假设:(1)滑轮组提起的重物越高机械效率越高(或越低)。(2)滑轮组分担的重物股数越多机械效率越高(或越低)。(3)滑轮组提起的重物越重机械效率越高(或越低)。

3、探究方案与实验设计包括:

实验器材实验设计图如下:

3)实验原理η=w有用/w总=Gh/Fs

4)需测物理量GhFsn

5)进行实验

(1)改变滑轮组提起的重物的高度,测量滑轮组提起不同高度时的机械效率

收集数据记录表格(2)改变滑轮组提起的重物的重量,测量滑轮组提起不同重量时的机械效率

收集数据记录表格

(3)改变滑轮组提起的重物的股数,测量滑轮组提起相同高度、相同重物时的机械效率

收集数据记录表格5、分析和论证

结论:滑轮组的机械效率与分担动滑轮和重物的绳子股数及每次提起重物的多少有关,与提起重物的高度无关。

滑轮组中分担重物的股数越多越省力,机械效率越低

6、评估与交流

小组讨论:怎样提高滑轮组的机械效率?提高机械效率的途径

1)减轻自重滑轮组自重

2)减小机械间的摩擦

3)允许情况下增加物重

回答:有用功跟总功的比值,叫做机械效率。

影响机械效率的两个因素为:有用功和总功。

没有,它只是一个比值因为总有额外功存在

进一步理解机械效

率的概念

知道机械效率是机械性能的重要标志

之一,提高机械效率有重要的经济意义

意在让学生学习测量滑轮组的机械效率通过探究滑轮组的机械效率加深对机械

效率的理解。

让学生通过实验探究,培养学生合作精神,通过实验探究验证自己的猜想,培养学生相信科学、尊重科学的良好品质。课堂小结通过“学到了什么”这一栏目对本节内容进行小结:包括对三种功的认识,对机械效率的理解,影响机械效率的因素及提高途径,影响滑轮组的机械效率因素等。培养学生归纳、总结知识的能力板书设计教学反思因为滑轮自重是影响机械效率的重要因素之一,实验中还可以使用不同重量的滑轮

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