2019届高考生物总复习课时作业(17)DNA是主要的遗传物质

课时作业(十七)第17讲DNA是主要的遗传物质时间/30分钟基础稳固1.[2017·宁夏银川九中模拟]研究遗传物质的过程是漫长的,直到20世纪早期,人们仍广泛以为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的原由不包含()A.蛋白质比DNA拥有更高的热稳固性,而且能够自我复制B.蛋白质与生物的性状亲密有关C.蛋白质中氨基酸的不一样摆列组合能够储存大批遗传信息D.不一样生物的蛋白质在构造上存在差别2.[2017·浙江嘉兴模拟]以下对于肺炎双球菌的表达,正确的选项是()A.拥有核糖体,其形成与核仁有关B.遗传物质是RNA,只位于拟核区C.能产生可遗传变异,其根源只有基因突变D.与R型菌对比,S型菌不易受宿主正常防备体制的损坏艾弗里将S型细菌的DNA加入培育了R型肺炎双球菌的培育基中,获取了S型肺炎双球菌,有关表达中正确的选项是()A.R型细菌转变成S型细菌,说明这类变异是定向的B.R型细菌转变为S型细菌属于基因重组C.该实验不可以证明肺炎双球菌的遗传物质是DNAD.将S型细菌的DNA注射到小鼠体内也能产生S型细菌在研究遗传物质的过程中,赫尔希和蔡斯设计了T2噬菌体侵染细菌的实验。以下有关表达正确的选项是()A.该实考证了然DNA是主要的遗传物质B.为了获取35S标志的噬菌体,可用含35S的完整培育基培育T2噬菌体C.细菌裂解开释的噬菌体中,可检测到32P标志的DNA,检测不到35S标志的蛋白质D.用同位素35S标志的一组实验中,少许放射性出此刻试管的基层,可能是侵染时间太短所致5.[2017·河北保定联考]在研究遗传物质的过程中,赫尔希和蔡斯做了T噬菌体侵染细菌2的实验。以下有关表达正确的选项是()A.不可以用32P、35S标志同一组T2噬菌体的DNA和蛋白质B.实验过程中搅拌的目的是把DNA和蛋白质分开C.该实考证了然DNA是主要的遗传物质322D.用P标志的T噬菌体侵染细菌,经搅拌、离心办理,积淀物的放射性高低与培育时间长短没关6.如图K17-1所示为赫尔希和蔡斯实验中的T噬菌体侵染大肠杆菌的过程表示图。以下说2法正确的选项是()图K17-1A.T2噬菌体和大肠杆菌含有的核酸种类同样B.T2噬菌体增殖需要大肠杆菌的核糖体参加C.过程⑤开释的噬菌体都不含有亲代的成分D.培育噬菌体和大肠杆菌可用同样的培育基1能力提高7.[2017·江西高安中学模拟]一百多年前,人们就开始了对遗传物质的研究历程。对此,有关表达不正确的选项是()A.最先以为遗传物质是蛋白质,推断氨基酸的多种摆列次序可能包含遗传信息B.在肺炎双球菌转变实验中,细菌转变的实质是发生了基因重组C.噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力,是因为其蛋白质与DNA完整分开D.在32P标志噬菌体侵染细菌实验中,离心后只有在积淀物中才能测到放射性同位素32P艾弗里及其同事为了研究S型肺炎双球菌中何种物质是“转变因子”,进行了肺炎双球菌体外转变实验。以下表达错误的选项是()肺炎双球菌的细胞构造中没有核膜包被的成形细胞核该实验的设计思路是独自察看S型菌的DNA和蛋白质等成分的作用C.在培育R型菌的培育基中增添S型菌的DNA后出现的只有S型菌的菌落D.该实考证了然DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质9.[2017·江淮十校联考]图K17-2是噬菌体侵染细菌实验的部分实验步骤表示图,有关叙述正确的选项是()图K17-2被标志的噬菌体是直接接种在含有35S的培育基中获取的培育时间过长会影响上清液中放射性物质的含量C.培育时间太短会影响上清液中放射性物质的含量D.搅拌不充分会影响上清液中放射性物质的含量10.[2017·河南南阳模拟]以下对于科学家研究“DNA是遗传物质”实验的表达,正确的选项是()A.用含35S标志的噬菌体侵染细菌,子代噬菌体中也有35S标志B.给两组小鼠分别注射R型活细菌、加热杀死的S型细菌,小鼠均不死亡C.用含32P标志的噬菌体侵染细菌,离心后上清液中拥有较强的放射性D.艾弗里的肺炎双球菌转变实验、赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的技术同样11.如图K17-3表示格里菲思做的肺炎双球菌转变实验的部分实验过程,S型菌有荚膜且拥有毒性,能令人患肺炎或使小鼠患败血症,R型菌无荚膜也无毒性。以下说法错误的选项是()图K17-3A.与R型菌混淆前一定将S型菌慢慢冷却B.无毒的R型菌转变为有毒的S型菌不属于基因突变C.该转变实验不可以证明DNA是遗传物质D.S型菌的DNA能抵挡机体的免疫系统,进而引起疾病艾弗里达成肺炎双球菌体外转变实验后,持反对看法者以为“DNA可能不过在细胞表面起化学作用形成荚膜,而不是起遗传作用”。已知S型肺炎双球菌中存在能抗青霉素的突变型(这类对青霉素的抗性不是荚膜产生的)。以下实验设计思路能辩驳上述看法的是()A.R型菌+抗青霉素的S型菌DNA→预期出现抗青霉素的S型菌B.R型菌+抗青霉素的S型菌DNA→预期出现S型菌2C.R型菌+S型菌DNA→预期出现S型菌D.R型菌+S型菌DNA→预期出现抗青霉素的S型菌13.下边介绍的是有关DNA研究的科学实验。1952年,赫尔希和蔡斯利用同位素标志法,达成了有名的噬菌体侵染细菌的实验,如图K17-4是实验的部分过程:图K17-4(1)写出以上实验的部分操作过程:第一步:用35S标志噬菌体的蛋白质外壳。怎样实现对噬菌体的标志?请简要说明实验的设计方法:。第二步:用被35S标志的噬菌体去侵染没有被标志的。第三步:一准时间后,在搅拌器中搅拌后进行离心。(2)以上实验结果不可以说明遗传物质是DNA,原由是。(3)用35S标志的噬菌体侵染细菌,理论上离心以后积淀物中不含放射性,实质上积淀物中会含有少许的放射性,产生必定的偏差,产生此结果可能的原由是。综合拓展研究人员欲经过实验来认识H5N1禽流感病毒(RNA病毒)侵染家禽的一些过程,设计实验如图K17-5所示。一段时间后,检测子代H5N1病毒的放射性。图K17-5(1)该实验中所采纳的研究方法有。(2)因为H5N1病毒没有独立的代谢系统,其产生子代H5N1病毒依靠家禽体细胞供给(最少写两项)。据图剖析,连续培育一段时间后,试管③中子代H5N1病毒带放射性标志的成分是,试管⑤中子代H5N1病毒带放射性标志的成分是。神经氨酸酶是病毒表面的一种糖蛋白酶,其活性对子代病毒从被感染细胞中开释和再次侵染新的宿主细胞至关重要,达菲可克制该酶的活性。若试管②中在加入H5N1病毒以前,先加入适当达菲,推断③中子代H5N1病毒带放射性标志的强度将。3课时作业(十七)1.A[分析]蛋白质的热稳固性没有DNA高,且不可以自我复制。2.D[分析]肺炎双球菌是原核生物,细胞中有核糖体,但没有核仁,A错误;肺炎双球菌的遗传物质是DNA,B错误;将加热杀死的S型菌与R型菌混淆培育获取S型菌的原理是基因重组,C错误;与R型菌对比,S型菌拥有荚膜,有毒性,不易受宿主正常防备体制的损坏,所以S型菌简单致使机体生病,D正确。3.B[分析]该实验的生物变异属于基因重组,生物的变异都是不定向的,A错误,B正确;艾弗里实验中将S型细菌中的多糖、蛋白质和DNA等提拿出来,分别加入培育了R型细菌的培养基中,结果只有加入S型细菌DNA时,才能使R型细菌转变成S型细菌,这说明肺炎双球菌的遗传物质是DNA,C错误;将S型细菌的DNA注射到小鼠体内,不可以实现肺炎双球菌的转变,D错误。4.C[分析]因为噬菌体的成分只有DNA和蛋白质,没有RNA,所以噬菌体侵染细菌的实考证了然DNA是遗传物质,而不是证明DNA是主要的遗传物质,A错误;噬菌体没有细胞构造,不可以在完整培育基中直接培育,B错误;35S标志的是噬菌体的蛋白质外壳,噬菌体侵染细菌时,若搅拌不充分,少量蛋白质外壳仍吸附在细菌表面会使少许放射性出此刻试管基层,D错误。5.A[分析]赫尔希和蔡斯的实验应当用3235DNA和蛋白质,P、S分别标志不一样组噬菌体的而不可以同时标志,A正确。噬菌体侵染细菌的过程中,噬菌体将核酸注入细菌体内,蛋白质外壳留在外面,搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体蛋白质外壳与细菌分别,而不是把DNA和蛋白质分开,B错误。该实验的结论为DNA是遗传物质,注意这个结论中不可以加“主要”,C错误。用32P标志的T2噬菌体侵染细菌,培育时间长短是决定实验成败的重点:假如培育时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后被开释,经离心后散布于上清液中,积淀物的放射性将变低;假如培育时间太短,部分噬菌体没有侵染大肠杆菌,经离心后散布于上清液中,使上清液中出现放射性,D错误。6.B[分析]T2噬菌体含有DNA,大肠杆菌含有DNA和RNA,两者含有的核酸种类不完整相同,A项错误;T2噬菌体增殖时,在噬菌体DNA的指导下,利用大肠杆菌细胞中的物质来合成噬菌体的DNA和蛋白质,其蛋白质合成的场所是大肠杆菌的核糖体,B项正确;依照DNA的半保留复制原理,过程⑤开释的噬菌体,其DNA中含有亲代的脱氧核苷酸,C项错误;噬菌体是一种寄生在细菌体内的病毒,病毒是寄生生物,培育病毒需用相应的活细胞,D项错误。7.D[分析]因为蛋白质中氨基酸的摆列次序多种多样,可能包含着遗传信息,所以最先人们以为蛋白质是遗传物质,A项正确;格里菲思经过肺炎双球菌的体内转变实验提出S型肺炎双球菌中存在转变因子,使R型细菌转变成S型细菌,而艾弗里的体外转变实考证了然转变因子是DNA,DNA是遗传物质,即死亡的S型细菌的DNA进入R型活细菌中,使R型细菌转变为有毒性的S型活细菌,细菌转变的实质是发生了基因重组,B项正确;因为艾弗里的肺炎双球菌转变实验中提取的DNA纯度最高时也还有0.02%的蛋白质,所以,仍有人对实验结果表示思疑,而噬菌体的蛋白质与DNA能够分开标志,而且在噬菌体侵染细菌时,DNA进入细菌的细胞中,而蛋白质外壳仍留在外面,所以,子代噬菌体的各样性状是经过亲代的DNA遗传的,所以噬菌体侵染细菌的实验更有说服力,C项正确;噬菌体侵染细菌实验中,用放射性同位素32P标志噬菌体的DNA,在离心后的积淀物中放射性很高,上清液中也有少许的放射性,原由可能是部分噬菌体没来得及侵染细菌,或许是侵染时间过长,部分细菌裂解开释出子代噬菌体,D项错误。8.C[分析]肺炎双球菌是原核生物,没有核膜包被的成形细胞核,A正确;艾弗里实验设计思路是将S型菌的DNA和蛋白质等成分分开,独自研究其各自的作用,B正确;在培育R型菌的培育基中增添S型菌的DNA后出现S型菌,同时也有R型菌,C错误;肺炎双球菌的体外转化实考证了然DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质,D正确。49.D[分析]病毒一定寄生在活细胞中,不可以用培育基直接培育,A错误;培育时间的长短会影响32P标志时的实验结果,不影响35S标志的实验结果,所以B、C错误;搅拌不充分会使噬菌体的蛋白质外壳吸附在大肠杆菌表面,使积淀物中有少许放射性,D正确。10.B[分析]35S标志的是噬菌体的蛋白质外壳,噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌,蛋白质外壳留在细菌细胞外,且合成子代噬菌体所需的原料均来自细菌,所以用含35S标志的噬菌体侵染细菌时,子代噬菌体中不含35S。R型细菌无毒性,加热杀死的S型细菌已经失掉侵染能力,所以分别给两组小鼠注射R型活细菌、加热杀死的S型细菌,小鼠均不死亡。32P标志的是噬菌体的DNA,噬菌体侵染细菌时,DNA进入细菌内部,并跟着细菌离心到积淀物中,所以沉淀物中含有较强的放射性。艾弗里的肺炎双球菌转变实验是将S型细菌的物质一一提纯,单独察看它们的作用,而赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验采纳了放射性同位素标志法和离心法。11.D[分析]与R型菌混淆前一定将S型菌慢慢冷却,以防备高温杀死R型菌,A正确;S型菌的DNA进入R型菌,使R型菌转变为有毒的S型菌,实质上就是外源基因进入受体后整合到了受体DNA上并获取表达,属于基因重组,B正确;该转变实验不可以证明DNA是遗传物质,C正确;S型菌的DNA不可以惹起机体发生疾病,D错误。12.A[分析]R型菌+抗青霉素的S型菌DNA→预期出现抗青霉素的S型菌,说明DNA起遗传作用,A正确。13.(1)用含35S的培育基培育细菌,获取含35S标志的细菌,再用此细菌培育噬菌体细菌此实验中没实用32P标志的噬菌体侵染细菌的实验(缺乏比较组)搅拌不充分[分析](1)噬菌体没法独立达成代谢,要依靠细菌进行增殖,故用含35S的培育基培育细菌,获取含35S标志的细菌,再用此细菌培育噬菌体,获取35S标志的噬菌体。(2)因为没实用32P标志DNA的噬菌体侵染细菌的实验,缺乏比较组,故不可以说明遗传物质是DNA。(3)在实验过程中,因为搅拌不充分,致使有部分亲代35S标志的噬菌体的蛋白质外壳没有与细菌分别,附着在细菌上,故实质上积淀物中会含有少许的放射性。14.(1)同位素标志法原料、能量、酶、场所(3)RNARNA和蛋白质(4)减弱[分析](1)该实验用了同位素标志法。(2)H5N1病毒没有细胞构造,一定生活在宿主细胞内,利用宿主细胞的营养