高中历史第二单元商鞅变法21改革变法风潮与秦国历史机遇教案

【第1课改革变法风潮与秦国历史机遇】之小船创作单元剖析：本单元前言主要归纳了商鞅变法的背景、内容、影响1、春秋战国时期各诸侯国变法的目的：为了实现富国强兵（发展封建经济和稳固地主阶级统治）2、商鞅变法是春秋战国时期最完全的变法3、商鞅变法的内容：商鞅变法的内容全面，包含政治、经济、军事、文化和社会生活风俗等方面4、商鞅变法的深远影响：改变了秦国以致整其中国历史的进度：改变了秦国的落伍相貌；促使社会生产发展；增强了国力；为秦始皇一致中国确定了基础。学情剖析：学生在必修１学过《秦代中央集权制度的形成》，在必修２学过《中国古代经济的基本构造与特色》，在必修３学过《百花怒放和儒家的形成》。对春秋战国时期的政治、经济和思想改动有了必定的认识。教师在《商鞅变法》的教课中应当尽可能地联系必修教材中的有关内容，使学生成立起知识之间的横向联系，进而正确理解春秋战国时期经济、政治、思想各领域改动与商鞅变法的内在联系。【教课目的】目标知识与能力过程感情态度价内容识记春秋战国时期社会经济的快速发社会变化的新展；富国强兵的改气象革和变法；百家争鸣场面的出现春秋齐国管仲改汹涌澎拜改革革；战国时期的李和变法悝和吴起变法处在十字路口秦代的社会状况；的秦国秦孝公即位

理解运用与方法注意启经过对春秋战发学生国时期社会经联系政济和社会改革治、地理之间关系的分等学科论从史出析，培养学生用的知识，发展、联系的观从不一样问题研究点看问题的能的角度力；指引学生用剖析历归纳阐释生产力和生产史事件关系、经济基础合作议论和历史和上层建筑的现象，认辩证关系原理识社会来察看问题的发展的能力。规律。

值观认识春秋战国时期那些改革志士们激烈的社会使命感，培养学生逐渐形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，建立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。【教材构造及要点难点】一、社会变化的新气象春秋战国时期社会经济的快速发展富国强兵的改革和变法百花怒放场面的出现二、汹涌澎拜改革和变法春秋齐国管仲改革战国时期的李悝和吴起变法三、处在十字路口的秦国秦代的社会状况秦孝公即位要点：春秋战国时期改革变法的政治、经济、文化背景；管仲改革；李悝和吴起变法难点：春秋战国时期改革变法的历史必定性【教课方法】本节课可采纳发问、史料阅读、讲堂议论等方法，调换学生的学习踊跃性，培养学生思虑、剖析问题的能力。在教课中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论联合；着重研究学习，擅长从不一样的角度发现问题，踊跃研究解决问题的方法；注意培养学生养成独立思虑学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、归纳和阐释的能力。【导入新课】前言（由战国局势图和文字两部分构成）：华夏族活动范围：西起渭水流域、东至黄河下游、南到长江中下游、北达蓟辽地域。战国时期，群雄角逐，诸侯争霸，插图反应了战国时期这一社会局势。【合作研究】1：秦国地处西陲，比较落伍，但是，恰正是偏僻落伍的秦国在群雄角逐中，崭露头角，一致了六国，开拓了中国历史的新纪元。为何秦国可以达成一致？秦国强盛的根来源因在于制度创新（诸侯国变法中商鞅变法最为完全，确定了一致六国的基础）【叙述内容】一、社会变化的新气象——春秋战国变法的时代背景（必定性）春秋战国观点：1）平王东迁，东周开始：Ｂ770年，周平王东迁洛邑（洛阳）2）东周的分期：分为春秋和战国时期3）春秋战国时期（前770－前221）的基本特色：大动乱、大改革、大发展1、经济（大发展）——生产力发展-封建经济产生-封建生产关系产生（根来源因）：1）表现①农业生产有较大发展铁农具和牛耕推行；兴修水利(如都江堰)；农田施肥；开垦荒地（主要指开垦井田以外的私田）。“春秋战国时期的铁制农具”图：西周后期出现铁器；春秋出现铁农具；战国铁农具推行。铁器时代标记生产力明显提升，铁器与石器和青铜农具对比拥有硬度强、更尖利的长处；“牛形酒器”图：从侧面反应了牛耕已经出现并逐渐推行。牛耕与铁器相联合，大大提升了耕种效率，是农业技术史上农用动力的革命，如孔子的弟子冉耕字伯牛，晋国鼎力士牛子耕。②手工业技术进步冶铸、纺织、漆器工艺（夹纻技术）等都有新的成就③商业日益活跃出现邯郸、临淄、宛、陶等商业中心（2）影响：经济（生产关系的改动）：封建生产关系产生①土地私有制确定生产力发展——土地私有制确定——削弱人身依赖关系——阶级关系改动②产生新的阶级力量产生新兴地主和自耕农阶级，要求进一步解放生产力③惹起政治领域的变化（见下）2、政治（大改革）——奴隶社会向封建社会过渡（政治呼声）；设问：谁要求改革？改革的目的是什么？（1）目的：地主阶级要求取销奴隶主贵族政治制度，成立和增强封建专制统治2）改革的内容①以选贤任能、奖赏军功取代世卿世碌制；②以推行俸禄制取代封邑制；③以中央集权取代君主与贵族联合执政；3）实现目标的门路：对旧制度进行大马金刀的改革！3、军事（大动乱）——战乱频仍，政局动乱（直接推．．．．动力）；．．．．1）春秋是争霸战争，战国以吞并战争为主，战争更加屡次“战国嵌错赏功宴乐壶”图：1956年出土与四川成都，表现了兵战的阵容，反应出春秋战国时期战乱屡次的时代特色。（2）为实现富国强兵各国纷繁经过改革发展生产，扩大实力（3）富国强兵成为改革的内在动力【合作研究】2：春秋时期争霸战争和战国时期吞并战争的异同：同样点：1）都有扩大地盘、打劫人口的目的；2）都是大吞小，强凌弱，减少诸侯国数目，加快奴隶制崩溃和封建制的形成；3）给人民生活生产造成巨大损坏。不一样点：1）争霸〞仅是奴隶主大国争霸的战争；吞并〞已拥有封建吞并战争性质；（2）争霸〞促使民族交融，有益于封建要素成长；兼并〞在转变为封建一致战争后致使一个封建大帝国的产生。4、思想——百花怒放，法家学说流行（意识形态的推．．．．．．．动）；．．．（1）出现百花怒放的原由【合作研究】3：剖析春秋战国时出现学术思想史上黄金时代（百花怒放）的原由？1）经济：井田制的崩溃、封建土地全部制确定，社会经济快速发展。2）政治：分封制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸吞并战争；士医生兴起。3）阶级关系：诸侯“士”阶层的活跃和受重用。4）思想文化：私学流行，学术渐渐下移，“学在官府”到“学在民间”。根来源因：春秋时期是社会转型期：由奴隶社会过渡到封建社经济发展；社会改革；宽松的文化气氛；私学兴隆。2）主要派别儒家、道家、法家、墨家等学派3）法家学说成为变法的思想武器法家学说的主要主张：适应时代进行改革；以法治国战国时期法家的主要代表人物：李悝、吴起、商鞅、李斯、韩非子等【合作研究】4：阅读“学思之窗”：兵家和法家都重视战争，他们为何会有这样的认识？变法改革和战胜攻取有什么关系？”1）原由：思想是现实的反应。战国吞并战争迫使各诸侯国发展经济、富国强兵；法家思想产生于战国时期的变法运动；兵家思想产生于战争实践。2）关系：只有变法才能富国强兵；只有富国强兵才能在吞并战争中战胜敌手。小结：可见，春秋战国时期各国纷繁变法是当时特定形势发展的必定要求，社会生产力的发展是变法的的根来源因，目的都是希望经过改革旧的上层建筑，以适应经济基础变化的需要，达到富国强兵和稳固统治的目的。二、汹涌澎拜的改革和变法——为商鞅变法供给了经验教训春秋战国时期各国的改革与变法（商鞅变法前）【合作研究】5：春秋战国时期，各诸侯国实行改革变法的根来源因是什么？改革的根来源因是生产力的发展。1）生产力发展促使了土地私有制确实立；2）人身依赖关系的削弱，惹起阶级关系变化；3）新兴地主阶级和自耕农要求打破约束，进一步发展生产力；4）经济基础变化必定惹起上层建筑领域的改革。时国改革变法内容作用间家者1）目的：富国强兵，为争霸确定基础；2）内容：任用贤才，改革内政，发展生产，增强军事；3）特色：在保护旧制度前提下进行。春军事：整改和发展军备增强了齐国实力，使齐桓齐管仲秋经济：发展农工商业、改革赋税制度（“相公成为春秋第一个霸主国改革地而衰征”，注1事实上认可了土地私有）鲁初税经济：“履亩而税”公然认可土地私有注2国亩1）目的：成立、稳固地主阶级的专政，达成一致；2）内容：废井田，认可土地私有，取销奴隶主贵族特权，实现中央集权；3）特色：封建制度取代奴隶制度。经济：“尽地力之教注3”，发展农业；推行魏kuī李悝dí战国变法“平籴法”注4，保护小农经济国法制：拟订《法经》注5，增强法制政治：限制贵族权利，改变分封制，三代楚吴起此后回收爵禄；强令贵族乔迁，变相充公国变法其土地；裁撤冗员，减少俸禄，奖赏军功；严格吏治严禁私门请托齐国邹忌改革；赵国公孙连改革；韩国申其余诸侯不害改革

使魏国在战国七雄中率先富强，为各国改革建立了楷模获得必定收效，成为战国中的强国都促使了经济发展和社会进注1：齐国“相地而衰征”：“衰”即等级次序；含义是：依据土地多少和田质利害征收赋税；实质是：用实物地租取代力役地租，事实上认可了土地私有；注2：鲁国初税亩（B594年）“履亩而税”：含义是：按亩收税；实质是：公然认可土地私有。注３：“尽地力之教”：提升单产，充分利用土地，增添收入注４：“平籴法”：是李悝平抑粮价的举措，目的是使城里人和乡里农民都不受伤害。他以为粮价若太贱则伤农，太贵则伤民（城市居民）。因太贵太贱，都不利于统治，于是他实行“平籴法”。其做法是：把好年景分为上中下三等，坏年景也分为上中下三等。丰产年按年景的丰产状况，国家收买剩余的粮食。歉收年则按歉收的程度，国家取出收买的粮食平价卖出。上等歉收年卖上等丰产年收买的粮食，中等歉收年卖出中等丰产年收买的粮食，低等歉收年卖低等丰产年收买的粮食。这样“虽遇饥馑水旱，籴不贵而民不散。”只有“民不散”，政权才能稳固，这就是“平籴法”的目的。注５：《法经》：是保护封建国家的统治次序，保护封建地主阶级利益的有文字可考的较为系统齐备的刑法法典。此后商鞅在秦国的变法，以及汉代的法律，都遇到它的极大影响，它为历代封建法典所宗。【合作研究】6：战国变法运动为何会成为时代的潮流？1）封建土地私有制取代奴隶主的土地国有制；2）新兴地主权利壮大，要求经过改革，取销奴隶主贵族特权，发展封建经济；3）各国统治者希望经过变法，实现富国强兵。【合作研究】7：比较春秋改革与战国变法的不一样点：春秋改革特色：主要针对经济基础方面，未改变社会性质，仍旧是奴隶制国家。战国变法特色：在春秋改革的基础长进行，更为完全，根本任务是取销世卿世禄制。促使了社会的转型——由奴隶社会向封建社会转变。小结：春秋时期的改革增添了国家收入，加快了井田制的崩溃。但主假如改革经济基础，没能涉及上层建筑。战国改革由经济基础转移到上层建筑，保护地主阶级统治。过渡：在汹涌澎拜的改革和变法浪潮中，秦国商鞅变法稍晚（BC356），但正是这些改革，为商鞅变法供给经验教训。商鞅将在近似的环境中，联合秦国特别国情进行改革！三、处在十字路口的秦国1、改革必需性（1）秦穆公（春秋五霸之一）称霸西戎，但没有改变秦国的落伍相貌秦国地理地点位于西部；秦穆公（7BC）称霸西戎，步入春秋强国之列；但与东方诸侯对比，秦国的社会发展水平仍旧相对落伍2）秦献公改革（4BC初）内容：取销人殉制度；迁都栎阳；拟订户籍制度结果：没有改变落伍的整体相貌2、改革可能性（商鞅变法的详细背景）1）秦国面对的有益条件①国君权利集中，奴隶主贵族权利较弱；②着重适用、讲究功利的法家学说简单获得认可③风气朴素，充满尚武精神P21“历史纵横”：主要介绍了秦国朴素、刁悍、尚武的风气。急公斗勇的风气士气，只需有合理严格的制度拘束，就能凝集成一致的意志，形成强盛的战斗力。2）历史机会①三家分晋，制止秦国发展的力量大大削弱②中原士人游说各国，为秦国招揽贤良供给了可能性3）秦孝公任用商鞅变法（抓住历史机会）①诸侯卑秦，秦孝公信心奋发图强、实现富国强兵②商鞅至秦，辅助秦孝公变法【本课小结】改革变法风潮与秦国历史机会（变法背景）客观：1）经济：生产力发展，封建经济产生；2）政治：新兴地主要求改革奴隶制度；3）军事：诸侯吞并，战争屡次；4）思想：民间办学兴隆，百花怒放。主观：1）秦孝公支持2）国君拥有比较集中的权利，保守权利相对单薄3）法家学说遇到秦国君臣公众的认可4）当地风气朴素，拥有尚武精神5）各国变法为商鞅变法供给了经验和教训。部署作业：本课测评：春秋战国时期除商鞅变法以外，还有哪些国家进行的改革变法影响比较大？1）春秋时期：齐国管仲相地而衰征，实质上认可了土地私有，使齐桓公成为春秋第一个霸主；鲁国初税亩，公然认可了土地私有，增强了国力；2）战国时期：李悝在魏国的变法，使魏国在战国七雄中抢先强盛；吴起在楚国变法，使楚国成为强国。【课后商讨】《吕氏春秋·贵公》载：管仲病甚，桓公往问之谁可为相。管仲曰：“公谁欲相？”公曰：“鲍叔牙可乎？”管仲对曰：“不行。夷吾(管仲，名夷吾，字仲)善鲍叔牙，鲍叔牙之为人也，清廉洁直，视不己若者，不比于人(意思是：清正廉洁，但不愿靠近那些不如自己的人)；一闻人之过(过，过失)，终生不忘。”我们都知道正是因为管仲的辅助，齐桓公才在春秋时期成就了抢先成败的伟业。依据资料，你以为作为一个大政治家应当必备什么样的质量？这对我们今日拥有什么借鉴意义？思路：一个大政治家拥有一个什么样的质量关于一个国家很重要。清正廉洁正直是最重要的；只有清正廉洁正直、道德崇高的人来领导，才能保证改革事业健康的进行；一个大政治家不但要有能力、道德崇高，并且要有广博的胸怀和对人对事包含的态度；不单是