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文档简介

湘版音乐教材五年级上册第十课《踏雪寻梅》教学目标能用甜美和谐的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》，并能积极参与音乐活动。自主理解歌词的意境与含义。聆听不同时代、不同演唱形式的《踏雪寻梅》，了解其风格特点。教学重点演唱歌曲《踏雪寻梅》，表达雪后寻梅的愉悦心情。教学难点歌曲《踏雪寻梅》两声部的和谐与统一。教学准备多媒体课件、钢琴、音叉、打击乐器教学过程导入学生模仿老师拍击节奏。随《踏雪寻梅》音乐拍击节奏。学唱低声部歌曲复习音阶的科尔文手势。教师任意做音符手势，学生根据手势唱出音符。学生一边拍击节奏，一边根据教师的手势演唱。出示低声部旋律（一），学生边拍击节奏边演唱。1=D2/41315131513151310教师演唱低声部旋律（二），学生听辨并演唱。1=D2/41315131572751310加入歌词“叮当”演唱学唱歌曲第一乐段学生拍击节奏演唱低声部，教师演唱高声部乐谱。让学生试着唱一唱记住的乐句。出示高声部乐谱，学生聆听伴奏音乐演唱低声部。范唱高声部歌曲第一乐段。指名学生解释歌词大意及“霁”、“灞桥”的含义。教师讲述关于“踏雪寻梅”的故事。引导学生用轻松惬意、怡然自得的情绪演唱歌曲第一乐段。自主学唱歌曲第二乐段聆听歌曲第二乐段乐谱，分小组进行旋律听记填空。再次聆听自主检查，邀请一个小组将正确答案填上黑板。跟琴齐唱这一段乐谱。尝试读谱填词演唱。用闻花香的方式处理难点乐句“好花采得瓶供养”。引导学生处理“响叮当”这一句，分别用“渐强”、“渐弱”、“强弱对比”的方式演唱。加入碰铃表现“响叮当”这一句。跟琴齐唱歌曲第二乐段。随音乐完整演唱歌曲。表现创造引导学生探寻“雪地”里的各种音响，如：踩雪的声音、驴子的脚步声、铃铛声、赶驴的叫唤声等等。选用适合的音响加入歌曲前奏、休止符处。引导学生根据歌曲的情绪变化选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。完整表现歌曲。拓展延伸教师介绍歌曲词曲作者以及创作背景。分别聆听不同时代、不同风格的《踏雪寻梅》。师生共同感受和了解。建立经典歌曲小档案。小结下课本堂课的教学模式流程：预学踏雪寻梅雪霁天晴朗，腊梅处处香，骑驴灞桥过，铃儿响叮当。响叮当，响叮当，响叮当，响叮当。好花采得瓶供养，伴我书声琴韵，共度好时光。请借助工具书或网络查找“霁”和“灞桥”的意思。你能用自己的话说说这首诗歌的大意吗？导学1.仔细聆听乐曲，请选择正确的小节填入空白处。35502550355011103650512345500135176532110051001351765321105100练学主要体现在“表现创造”环节。思学建立经典歌曲小档案。歌名

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