认识从众教案设计

认识从众—要不要“随大流【教学目标】1.了解从众现象，知道从众既有积极影响，也有消极影响。2.面对各种从众现象，学会独立思考，敢于质疑，并做出合理的选择。3.在活动体验中掌握有效地应对消极的从众影响的方法和技巧，学会合理地表达自己，避免盲从。【教学重难点】教学重点：面对各种从众现象，要学会独立思考，敢于质疑，并做出合理的选择。教学难点：在活动体验中掌握有效地应对消极的从众影响的方法和技巧，学会合理地表达自己，避免盲从。【教学准备】多媒体课件，活动小组任务清单一、团体暖身阶段：一指成名，初识从众1.热身游戏：一指成名。游戏规则：请你沉默不语，用手指指出符合要求的同学。2.学生根据教师所说要求指向相应的同学：班里个头最高的学生是谁？班里跑得最快的男生是谁？画画最好的女生是谁？3.小结：当我们处在一个群体当中，受群体的引导和压力，我们改变了自己原有的观念和行为，不由自主地与群体中的多数人保持一致，我们把这样一种社会心理现象叫作“从众”。二、团体转换阶段：小组分工，认识利弊1.观看视频《电梯实验》2.教师提问：刚刚我们看了非常有趣的心理学实验，那在我们生活中有哪些从众现象？老师有一个非常切身的体会，刚刚过去的双十一，老师办公室里有很多老师在疯狂买买买，别人买自己也跟着买，买完之后现在开始后悔自己买了很多没有用的东西。这就是属于在消费上盲目消极的从众。（出示板书：认识从众）3.大家举手说一说，小组合作填写任务清单第一项表格。教师积极引导学生发现自己在学习、生活、消费和其他方面积极消极和盲目从众的例子，了解从众现象。通过小组的探究发现，可以让学生认识到从众的消极影响，又让学生认识到从众的积极影响，学生对于“从众”这一心理现象就有了一个客观又完整的认知。提问：面对从众，我们应持有什么样的态度呢？学生分享后，教师总结：当我们面对从众积极的影响，要愉快地接纳，面对消极的从众影响时，要学会拒绝。三、团体工作阶段：情境体验，实践运用1.结合社会或自己生活中的具体案例，我们该如何避免盲目从众心理？教师展示5个锦囊，引导学生学会拒绝盲目的从众。（读万卷书行万里路自尊自信自立学会独立思考敢于挑战权威）2.分组阅读多媒体课件上的问题情境，讨论：谈谈你对下面四个案例的认识，是积极从众还是盲目从众？是口服心不服还是盲目从众？如果是你，你会怎么去做呢？出示情境题，教师根据学生所言作简要回应。案例一：语文课上，刘洋不赞成老师的说法，但看见班上大多数同学都赞成老师的说法，于是自己也改变了观点。如果你是刘洋，你会……案例二：班里组织同学利用星期天去做志愿活动，许多同学踊跃报名。王千想不去，认为大家都假积极，想说自己要去爷爷家，不愿跟大家一起去。如果你是王千，你会……案例三：最近，班里不少同学迷上了一款游戏——王者荣耀，一到下课，他们就三五成群地聚在一起交流游戏带来的刺激和快乐，站在一旁的丁丁只能做个听众，一句话也插不上，因为妈妈不允许他碰网络游戏。他在课余时间喜欢和小伙伴打篮球、踢足球。如果你是丁丁，你会……案例四：一到双休日，班里很多同学都去上各种补习班，可是嘉嘉只上了一门钢琴课。妈妈担心嘉嘉的成绩跟不上同学，所以准备给他也报个补习班。如果你是嘉嘉，你会……四、团体结束阶段：教师总结，小组反馈师：在现实生活中，面对从众，我们要保持冷静，要敢于质疑，要学会思考，才能明辨是非。对消极的影响，要学会拒绝；对积极的影响，要愉快地接纳。这样我们才能成为一个既归属于社会、又拥有独立人格的人。最后，老