2023学年完整公开课版观察物体22

第二单元

观察物体一、【教学内容】观察物体（2）二、【教材分析】本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

三、【教学目标】1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。

3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交过的习惯。四、【教学重、难点】

重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。长沙市岳麓区德润园小学教师教案总第＿1＿课时课题观察物体例1与“做一做”，练习四第1-3题。教学目标1、能正确辨认从前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状；2、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同；3、通过操作、观察、想象、判断等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。教学重点难点教学重点：通过观察，正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。教学难点：在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。教学准备教学过程设计复习，揭示课题谈话，交流。课件出示二年级观察物体例1、例2的情境图。同时，谈话：二年级我们学习过观察物体，从不同方向观察简单的物体或简单的几何形体。请同学们看（屏幕上呈现长方体），请说出它的名称。想一想，观察物体时一般要从几个方向进行观察？观察时要注意什么？学生交流后，强调：一般要从前面、上面、侧面三个方向进行观察。观察时注意姿势，眼睛要平视所观察的物体。观察，交流。教师把两个正方体拼搭在一起（如下），放在讲桌上。提出要求：谁愿意来观察这个长方体？依次请两位学生仔细观察这个长方体，向大家汇报从不同方向观察到的形状。请全班学生评议观察结果。揭示课题:这节课我们继续来学习从不同方向观察物体。板书：观察物体（二）探究新知摆一摆，看一看，连一连（例1）拼搭动手操作。谈话提出要求：刚才老师用两个正方体拼搭乘一个长方体。同学们都很会玩积木，请同桌合作进行拼搭。用四个正方体，拼搭成一个你们喜欢的几何体。请动手试试。展示，交流。请学生展示并用语言藐视拼搭成的几何体。根据学生的交流，屏幕上呈现拼搭出的几何体，如：观察屏幕上闪动，变色。告诉学生：请学则拼搭的这个形状的组合体，放在4人小组桌子中间。请学生从前面、上面、左面进行观察。请每个学生回想在各个方向看到什么样的平面图形，可以动手画一画。小组内交流，并完成观察报告单。观察方向从前面看从上面看从左面看看到的形状全班交流。请两组汇报（或展示报告单），大家评议。辨认谈话：大家都对这样的组合体进行了观察，在大家观察时，小华也在观察（屏幕上呈现例1中小华观察的画面）。她从不同方向看到了不同的形状（点击，屏幕上呈现例1中的3个平面图形）。这些图形，分别是小华从什么位置看到的？（点击，3个平面图形下面依次呈现：从前面看、从上面看、从左面看。）接着，提出：看看、想象，把自己的判断说给同桌听听。在学生做出判断后，挑选部分学生向大家汇报。猜想提出猜想：大家都清楚了从前面、上面、左面观察这个组合体分别得到的平面图形。请猜想从右面看，看到的形状是什么样子的？动手把它画出来。请学生展示、解释，大家评议。观察与辨认完成P13“做一做”请学生先仔细观察，再在书上连一连。辨认、讨论。出示：谈话提出问题：大家都观察了这两个组合体。请同学们从下面这些图中辨认出，从每个组合体的前面、上面、左面看到的形状。②③④学生可与同桌商量。之后，先请学生汇报辨认结果，再请学生说说：有什么发现？根据学生的交流，特别强调：观察这两个组合体，大家发现从同一个方向进行观察，看到的图形有时是不同的，有时是相同的。巩固练习，拓展延伸先请学生根据立体图形描述组合体。再请学生辨认观察到的形状并连线。板书设计作业设计教学反思长沙市岳麓区德润园小学教师教案总第＿2＿课时课题观察物体（2）教学目标1、通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。2、经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。教学重点难点教学重难点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。教学准备教学过程设计（一）复习引入1.从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？（二）探索新知1．师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？课件出示图形：（1）学生分组讨论并画出自己三个方向所看到的图形：（2）交流结果从上面看，形状相同提问：从左面和前面看呢？从左面看，形状也相同。从前面看，形状不相同。（3）课件演示三个图形从不同方向观察的图形三、巩固练习P14做一做这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？（1）学生独立解决问题（2）集体交流结果：生：这3个物体从左面和上面看到的形状是相同的，从正面看到的形状是