九年级下册语文教学计划

18/18九年级下册语文教学计划

九班级下册语文教学方案1

一、指导思想

1.以《中学语文课程标准》和《20xx年中考说明》为指导，紧密结合高三语文学科特点和教材单元重点进行教学。

2.体现学校教研理念，主动改进和实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。

3.立足教与学的条件，与其他学科合作，在语文学科开展“培育优秀、推中间、补差”的工作，全面提高教学成果。

二、教材分析

九班级其次册是整个学校教材体系中的最终一个阶段。学完这本书，要全面完成课程标准要求的“学问与力气”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三维目标，全面提高同学的语文素养。而且同学面临学校毕业考试和高中选拔考试。因此，本教材在内容选择上有自己的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高同学的文学欣赏水平；支配了两个单元的文言文，分别是先秦时期学者的散文和当时的名著。旨在进一步提高同学阅读文言文的力气，感受古代人物的政治信仰、人生理想和人生追求，进一步提升其情感体验，学会从唯物史观的角度看待和评论历史人物。本教材是依据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上有所突破和创新，体现了新的理念和目标。致力于构建新的教材体系，促进同学综合素养的提高，确立同学的学习主体地位，有利于同学的综合学习，从而达到更高的综合教学效果。该书由六个单元组成，包括二十四篇课文、两篇专题、两篇名著和六次综合实践活动。各单位阅读方法的指导是本单位培训的重点。在这期间，我们应当尽早完成新课。假如可能，我们应当尽早进行全面审查。复习分为三个阶段：分卷复习、专题复习和成套训练。解读《20xx中考说明》是前提。

三，教学目标

1.学问目标：了解人与自然的关系，古人的社会理想和个人抱负，提升其审美力气和人格魅力。

2.力气目标：把握阅读题的复习和答题技巧，学会精确表达自己的阅读理解；把握一般记叙文、谈论文、随笔的写作思路和创新思路，学会从不同角度转变写作风格；学习如何阅读和欣赏文学作品。

3.情感目标：进一步激发同学宠爱祖国语言的情感，培育同学健康的审美情趣，提高同学的文化品位。

4.中考目标：力争以20%以上的优秀率，80%以上的通过率，人均105分左右的成果，在全县同类学校中名列前茅。

第四，学术条件分析

在此期间，我连续在高三的两个班教语文。这两个班一共83人，尤其是一班后进生数量多，基础差，成果很难提高。经过上学期的学习，同学的学习兴趣有所增加，期末考试通过率有所提高，但并不理想。此外，这学期面临着新的挑战。第一，时间紧。踏实上课时间只有十五周，总共90课时。有必要

indent:2em;text-align:left;">五、教学（措施）

1.认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导同学进行综合性学习，老师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。基本原则是，老师细心设计学习情境，并组织协调，同学明确任务，开放活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调争论力气的培育，后者突出写作与口语交际力气的培育。

2.认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力气训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其留意独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。要认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导同学进行综合训练，特别是留意培育语言交际力气和写作力气。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

4.认真训练并强（化学）生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。要细心备课，尤其是要备好同学。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设（语文学习）的环境，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。作文教学要迅速而灵敏命题，多写（随笔）和（读书笔记）。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文同学的水平。

5.留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力气的培育，主动开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，缔造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力气的可持续进展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。

6.在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力气，尤其要留意培育同学的缔造性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的辨认书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。

7.优化作业查、批方式，记录作业状况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一，（教学方法）力求有个人特色。和别人多相互沟通课堂实录效果，整合课件，创新教法，准时进行教法调整。

8.高度重视作文教学，针对（中考作文）要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。留意对同学良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。

9.认真写好教学（反思）。对同学学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对同学（成功）的（学习方法）、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞同学多向思维，开拓创新。10.认真搞好中考总复习。要想尽一切（方法），克服同学厌学心理，把不爱学习的部分同学的学习主动性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。

六、奋斗目标

在20xx年中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争达到全县同类校前列，完成教学任务。七、教研课题本期力争使自己主持争论的20xx年度重点课题《中考作文实效性训练争论》顺当通过上级教研部门验收结题。

八、教学内容及课时、进度支配具体见备课组统一支配表。

周次教学内容

1-9周下册单元课文教学

10周左右期中考试

11周语文基础学问复习训练

12周记叙文阅读训练

13周（说明文）阅读训练

13周（谈论文）阅读训练

14周文言文阅读训练

15-16周中考总复习综合训练

九班级下册语文教学方案2

一、指导思想

培育同学宠爱祖国语文的思想感情，指导同学正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力气，阅读力气，写作力气，口语交际力气，并重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德智体美德和谐进展。

二、教材分析

（九班级语文）下册是依据新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给同学和老师供应了丰富的语文资源，向师生呈现了语文世界的宽敞天地和无限风光。全书共六个单元：

1.诗的激情2.文学魅力3.关注自然和生命

4戏曲欣赏5.古文诗词6.古文诗词

三、同学分析

同学有确定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分同学对语文学问较感到饶有兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，同学的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有确定的基础，上课情愿主动参预，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的（学习态度），上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头力气和写作力气一般。

四、教学策略

1.坚持上好教材上的阅读课，充分敬重同学，建立公正民主、和谐轻松、对话相互沟通、相互协作的师生关系。

2.坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，留意突出语文的综合性和实践性，培育同学的综合实践力气和社会生活力气。

3.充分发挥同学的自主能动性，利用好小组的作用，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。

4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。

5.充分重视同学的情感、态度、价值观的取向，留意培育同学的人文精神和文化内涵，培育健全的人格和较高的素养。

6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是同学学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。

五、主要教学工作

(一)在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九班级上册其余四个单元的语文教学的任务。(略)

(二)指导同学进行学校毕业水平考试的系统复习和模拟考试。(详)

这是本期的重点,也是整个（学校语文）学习成果的最终体现,因而我制定了较为详细的方案。如下：

1、认真争论《湘教考苑?中考总复习》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜度揣测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进行学问点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育同学独立分析、解决问题的力气。

2、有方案地进行两次模拟考试，针对同学考试当中消逝的问题，查漏补缺，准时巩固。并指导同学能迅速而灵敏、创新地把握学问，

3、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让同学进一步明确要求，避开同学盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会消逝哪些问题及怎样应对，让同学把握一些基本的技能和方法。

5、分阶段进行

第一阶段：对学问点进行归类复习：

基础学问及语言运用

这里面的学问点多，但主要是要求同学会运用语文学问解决问题。也就是要求同学能仿句、能对（对联）、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。

现代文阅读

现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文(包括散文、小说)、说明文、谈论文三类，每一类都对同学进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题争论发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而在复习时必需让同学对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对同学有情感（训练）作用的、能对同学人生观、价值观有引导作用的文章;细心设计问题，着重设具有层次性、能考查同学对整篇文章融会贯穿的理解和把握力气，着重培育同学探究性阅读和缔造性阅读的力气，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，（拓展）思维空间，提高阅读质量;留意方法指导，在解答阅读题时，我们要求同学不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。(整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。)

文言文阅读

背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查同学文言基础学问，也考查同学对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开头重视对文意的理解、分析、概括、评价力气的考查。因此在阅读训练时也要向这一方向进展。

作文训练

作文训练穿插进行(每周2课时)。主要让同学写好记叙文、以（半（命题作文））、（话题作文）训练为重点。形成作文训练序列。同时让同学作文，养成写作文的好习惯。

其次阶段综合强化复习

针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练;这一阶段的复习目的是：通过训练，提高同学综合运用学问、分析解决问题的力气，而阅读理解和写作题就很好的训练了同学的这些力气，因此我们预备重点训练这些内容。

(1)阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让同学提高。

(2)写作训练

在这一阶段，预备突出针对同学作文中存在的问题进行训练，指导同学。同时强化作文。

(3)精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。

(4)对同学在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导;

第三阶段全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试,查漏补缺

九班级下册语文教学方案3

一、指导思想

本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的（工作方案）为依据，切实提高自身的业务学问水平和训练教学力气，落实常规工作，扎实基础。对于九班级同学一方面连续坚持语文基础学问的教学;一方面增加课外阅读量，丰富同学的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高同学的语文素养。使同学的现代文阅读力气、写作力气和口语交际力气得到提高，具有初步的文学鉴赏力气和阅读课内外文言文的力气。把握语文学习的基本方法，养成（自学）语文的习惯。

二、教材分析

本册教材为20__年秋部编人教版，共分为六个单元。

九班级上册六个单元的专题分别是：一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物百态，第一单元是学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品尝诗歌的语言;其次单元是阅读谈论性文章，能够区分观点和材料，把握谈论的中心;第三单元是诵读古诗文，把握的情感，能联系时代谈感受;第四单元是阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题;第五单元是阅读谈论性文章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系;第六单元是阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言。

本册教材中写作有六个单元支配，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作;使同学能做到学以致用，并加强了谈论文体的写作训练。口语交际支配了一个单元，在第五单元;综合性学习支配了二个单元，分别是其次、四单元。活动留意中国（传统文化）的熏陶。

三、学情分析

本学期担当九班语文教学工作。从同学的基础来看，同学的语文成果和语文素养很不乐观。同学的口头表达和书面表达力气都不高，自主探究合作的力气也不行，大多同学在以前都是接受式学习，所以，九班级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期依据新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培育同学的语文素养，正确把握语文训练的特点，主动领先提议自主、合作、探究的方式，为（社会主义）建设培育有用的人才。

四、教学目标

(一)把握和运用学问力气的目标：

1、把握九班级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2、学习朗读方法，尤其是诗歌的朗读，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育同学语文语感打下基础。

3、了解议（论文写作）的学问，学习缩写和改写，把握写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4、培育良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点，敢于提问，敢于发言。

(二)情感态度价值观目标：

在语文的教学过程中，要进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学对祖国语言的宠爱，促进同学形成良好的人生观。要培育同学自主、合作、探究的力气，主动开发同学的创新力气以及创新精神。

五、教学重、难点

1、要求同学把握九班级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

九班级下册语文教学方案4

一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。

初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于学校生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。

语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时留意教会同学整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓学问点的剖析，对学问点的理解留意方法的传授，让同学能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提示同学留意效仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。

文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让同学利用已有的学问，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。使得同学的探究主动性得到爱惜和发挥。

写作教学分两步走：第一步是平常材料的积累，指导同学摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需;其次步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求老师认真备课，指导同学学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓舞为宜。

二、抓住机遇，结合学校科研课题争论，做好本学科的课题争论，以科研促进教学。

学校的多元智能理论争论和人文训练这两个课题，由前期的预备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科试验阶段，我依据所任教同学的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪试验，建立数据库和资料库，在为期一年的试验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。

三、加强课外活动指导