交流开题报告范文

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！今天下午，我们工作室全体成员在练校长的主持下，进行开题报告的交流、研讨，研讨会进行得热烈、友好，跟高手过招，我感觉自己收获很大。现把自己的开题报告放入博客，请名师、专家斧正。"+小组合作互助学习"在高三历史课堂教学中的运用(开题报告)一、课题提出的背景《基础教育改革与发展的决定》中特别规定：鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。"《普通高(2003年实验)高中历史课程的设计与为学生的自主学习创造必要的前提。这些论述明确了开展合作学习的教改方向。掌握了一定的历史学习方法和能力。以往，在高三的复习中，有些高炒老饭"不感冒。结果，教师讲得苦，学生听得累和烦，课堂效率低下。历史教学无论是出发点，还是归宿点都是看学生学到了什么，而让学生掌握更多的能力，从而为国家培养更多优秀的人才。"+小组合作互助学习"的课堂模式转变了传统的教学方式，意味着师生的角色发生了变化，学生成为学习的主人，教师则是式，有助于教学目标的实现和学生能力的培养。二、课题研究的目的及意义1、课题研究的目的本课题根据教育教学改革自身的发展方向和新课程改革的要求，借鉴已有的学案教学和小组合作探究学习的理论与实践的研究成果，作互助学习的具体形式。目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，2、课题研究的意义(1)合作学习理论，从而推动教育理论科学化，有着非常积极的意义。(2)习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生积极参与教学活动，倡导力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的学生学会做人、学会做事、学会生存。三、课题的内涵界定""，是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为学模式。"小组合作互助学习，是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，由教师设定具体目标，提供资源，小组协作共同完成任务，多让学生参与课堂，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。四、课题研究的内容与方法()课题研究的内容1和进行研究的理论依据。2、研究如何对学生进行合理分组。3、研究小组合作学习的具体形式。4、研究小组合作学习中合理有效的合作方法。5、研究教师的角色定位。6、研究合理的评价机制。()课题研究的方法1、问卷调查。了解学生的学习习惯、学习方法、学习困惑以及对改进教学方法提出自己的建议。2、分组实验。合理组建合作小组，组建合作小组要和班主任进行协商，依据异组同质和同组异质的原则，将不同性别、学习成绩、学习习惯、性格特点等为单位组建合作小组，采取圆桌会议"布置，每组5至6工明确、小组成员相互依赖、相互沟通、相互合作地学习。3、定期定性定量对比检测学生学习效果，包括学习状态、学习成绩、学习能力和其他非智力因素等。4、通过和学生座谈、请专家指导、走出去等多种形式的交流，不断学习与反思，总结经验教训，推动研究的顺利进行。五、课题研究的过程设计本课题研究拟定为一年：20XX年8月~20XX年7月。本课题研究主要分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、结题阶段。基本过程与设想如下：1、准备阶段(20XX年8--20XX年9月)主要工作：(1)筹备课题研究小组，学习相关教育教学理论。(2)进行问卷调查、谈心、测试等方式，了解学生情况，根据学生实际情况制定实验方案，撰写开题报告。(3)填写申请书，申请立项。(4)开题。2、实施阶段(20XX年9--20XX年5月)主要工作：(1)编写和印制导学学案。(2)组建学习小组，开展课堂教学实验。(3)定期收集各种信息、资料，撰写教学心得与反思。(4)定期进行学习监控，不断完善课堂教学方法，提高课堂效率。(5)主动承担公开课，邀请教研员和同行听课、评课，改正不足。(6)外出考察学习，吸收先进理念与方法。(7)收集、整理实验资料。3、结题阶段(20XX年6--20XX年7月)(1)20XX年6月，总结经验，形成论文和研究报告初稿。(2)20XX年7月，完善论文和研究报告，最后定稿。六、课题研究的预期成果1、实践成果：(1)""究中成长，学生的自学能力、交际水平、表达能力、分析判断能力、团结协作能力和团队精神等普遍得到提高。(2)进一步提高了实验班的学风和班风，形成一个优秀的班集