汉语9年级分析 (普通班)

学2016-2017学第一期9恰热克镇中2017月

恰热克镇中学2016-2017学第一学期年级（普通班）语科末试质量析分本次考试是根据教育的要求和我校教务科的统一安排，于2017年1月开始日束，监考人员来自乌达力克乡中学的教，在教育局领导与学校的领导下，严肃认真地组织了考的监考，本月9日到11日进行阅卷，复核，登分，统及试题与考试成绩分析等工作。本次考试时间钟试卷满分100。我校年级共有6个普通班，普通班有291名学生，应参加考试人数291名参加人数289名。本次汉语试卷含题量多，覆盖的知识面很广，内容灵活多样，试题的难度较，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力试题采用了笔试的方式。为总结经验，更好地指导今后教学工作，现结合试题及学生的答卷情况进行如下分析一.题分析本试卷共有三种题型分别为听力理解（每小题1分，共15），阅读理（共分），书面表达题（共50分）㈠根据句中画线的拼音，写出词语（每空1，共3分），㈡找出句子的错别字并改正（每题分，共5分），㈢写出词语的义词或反义词（每题2分，共12分），㈣选词填空（空1分共4分），㈤连词成句（每题2分，共分），㈥作文（20）。本次考试题覆盖了整教科书的每一课的重点知识，考查的知识点比较全，既加大了对所学基础知识的考察，又注意突出了对重点容的考察，没有偏题和怪题。

二试于生题析这次9级普通班汉学科期末考试题分为三大部分:第一部分：听力理解分满分分这部分试题都是教科书外出的题，这题对学生来说难度就是比较高最难得分儿的一个题失分主要原因是：①对学生来说语言环境不足②在课堂上视让学生多练。第二部分：阅读理解分满分分这部分试题都是教科书上出的。失分的主要原因是：①学生的汉语基础比较差。②阅理解能力和实际语言运用能力，搭配词语能力比较低。部分同学略了掌握课文中的重点词语的运用。④部分生忽视熟读或背课文。第三部分：书面表达书表达题的第一个小部分是根据句中画线处的拼音，出词语。满分3,这部分试题都是练习册上，教科书上的题。失分的主要原因是：①学生的词汇量不多。②判能力差。如：zāipéi书面表达题的第二个部分是找出句子中的错别字并改正满分5分。这部试题都是练习册上，教科书上出的题。大多数学生除了对49，50外，其他题都做错了。失分的主要原因是：部分学生的词汇量不够，②部分学生的辨别能力较低。：建——健，持——特书面表达题的第三个部分是写出词语的近义词或反义词，满分分。部分试题都是练习册上，教科书上出的题85%的学生了做对56题57，题外，其他题都做错了。失分主要原因是：①学生的语言运用能力比较差。②部分学忽视理解并掌握词语的意思，所以出现了以上的错误。：被迫—，倘若—，光滑——书面表达题的第四个部分是选词填空，满分4分。这部分试题都是教科外的内容出的。部分学生做对了，但多部分学生都做错。失分的主要原因是：①学生的组

词，搭配能力比较差②辨别能力较低，所以出现了以上的错误。如：决定—肯定，召唤——号召书面表达题的第五个部分是连词成句，满分6分。这部分试题都是练习上，教科书外的内容出的。大多数学生除了做对64题，其他题都做错了。失分的主要原因是：①学生的组词搭配能力比较差。②学生忽视熟读看我。③可能上课时认真听，所以出现了以上的错误。如：谁也古埃及人怎样这的弄清是掌握技术的新疆

的

历史

时刻步入

了一个崭新书面表达题的第六个部分是写作题：满分20分，部分同学用指定的题写一篇文章，只要14-15个同学写的比较好。其他同学什么就写什么，或跑题了。从试卷上看，写作文地方写了无关的词，学生作文训练水平不高，有的学生话，套话较多，学生的书写整体上看不美观，作文的构和材料的选择不新颖，老师习作训练系统性不强，缺少导，对学生应该加强训练。从检查情况来看，大部分学大致上没做。这说明学生的基础知识掌握还是不够扎实学生词汇积累少，老师对汉语学习缺少整体的认识特别从课内到课外的能力训练系统性不强，缺少指导。我们看完卷子后察觉加强课文学习，词语中的动词和形容词的学习，要求学背诵课文。以提高学生的阅读理解能力为主的进行教学三对比分析9年级普通班

参加优良质量及格及格

平均

责任

增加

降低人数

数

率

人数

率

分

目标

分

分

2015-2016学年第一学期2015-2016学年第二学期2016-2017学年第一学期

29900%51.7%21.430000%31%28.13228920.7%113.8%30.2333.08

-3.9-2.85这学期学校指定的汉语学科成绩指标是9年级普通班汉语学科总成绩要达到的目标是33.08，但是这学期达到的是成绩。降低。改进措施：（1加强课堂教学，既要重视优生由关注中差生，教学要有层次。（2）端正学生学习态度，培养良好的学习习惯。（3）应该注意对学生汉语口语交际能力和综合运用语言的培养和提高。（4）培养学生的参与意识运用语言是能力，在基础知识的基础上适当进行知识的拓展。（5）在教学中及时了解学生的学习情况，根据学生的需要不断调整自己的教法，注重基础知识的落实和强