口耳目一年级班朱海

（总课时：1）课题口耳目第1课时教学目标：1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重点：借助图画，识记生字。教学难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。教学方法：目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。教学准备：生字卡片，多媒体课件，小磁铁，教学用田字格教学过程设计：1.猜谜语引入教学.

(1)

上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄.(眼睛)眼睛可以简称为“目”

(2)

两把扇,在两边,摸得着,看不见.(耳朵)

耳朵可以简称为“耳”

(3)红门楼,白院墙,里面卧个红姑娘.既会说,又会唱,一日三餐用得上.(嘴巴)

嘴巴可以称为“口”.

2.小结:我们说的眼睛、耳朵、嘴巴,都是我们身上的器官.它们的作用可大啦!今天我们就来学习与它们有关的汉字.

3.提前板书课题，师带读课题，生齐读课题。

4.看图引出生字.

(1)出示课文插图，情境导入:星期天啊，这3个小朋友来到了一座美丽的花园，他们在干嘛？谁来说？

提示:他们在看花。谁能具体来说说？

初识"手、口”.师:穿绿衣服的小女孩，她在干什么?（她在用手指着花）是啊，你观察得真仔细，她在用手指着花呢！出示“手”的卡片，她好像在用嘴巴说着什么，谁能发挥想象，她在说什么？提示:她可能会说:这朵花真漂亮;这朵花快开了；这朵花真红啊……你们说了这么多，原来都是在赞美这些花儿呢！出示“口”.

(3)初识“足”.师:那你们再看看旁边这位穿红衣服的小女孩，她又在干什么呢?

提示:她双脚站在地上,一边听穿绿衣服的小女孩说话，一边在看花.

“脚”也叫“足”,出示“足”.

(4)初识“目、耳”.小男孩在干什么?

提示:他看到小女孩了.看要用眼睛，“眼睛”也叫“目”,出示“目”.他听到了小女孩的话。听要用耳朵,“耳朵”简称“耳”,出示“耳”.

2.识记5个生字.

(1)刚刚我们所说的“口，耳，目，手，足”其实就是我们身体上的五个部分，同学们，请你们来找一找它们吧！口令:金手指，伸出来。好了，孩子们，伸出你们的小手，跟着老师一起来指一指。（口，耳，目，手，足）找到了吧？（生:找到了）孩子们，你们真不错，在你们短的时间里就能找到它们，下面老师要跟你们一起开火车读生字，准备好了吗？（口令:小火车，开起来，一开开到这里来。）出示（口，耳，目，手，足）卡片，学生认读。

(2)活动一:看谁朋友多.（接下来，老师要带大家玩几个闯关小游戏，马上进入我们的第一关:看谁朋友多。）步骤一:教师举例示范——我是手,手心、手背、手掌、手指……步骤二:（口，足，目，耳）学生说出带有这个字的词语.(3)活动二:看谁最能干!步骤一:教师举例示范——我是手,说说手的作用？（手能写字,手能提水.....）步骤二:学生依次说说(口，足，目，耳）的作用。(4)活动三:找朋友.步骤一:认读5个生字，读一读.(PPT）步骤二:呈现5个部位图片.（PPT）步骤三:图片生字配成对.(连线）活动四:人的五件宝.

(1)拍手读儿歌:手足口耳目,人的五件宝,学习和劳动,天天离不了.

(2)提问:为什么说“学习和劳动,天天离不了”呢?

（生答，评语:嗯，你们的思维真敏捷，请坐。）

1.落实写字要求:身坐正，脚放平，仔细看，认真临，三个“一”（一拳一尺一寸)，要牢记

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2.复习田字格书写要点以及正确的写字和执笔姿势.

3.学写”口、目”，（1）观察“口、目”，认识新笔画:横折.(“口”和“目”是我们这节课要学写的两个字。同学们，请你们仔细观察，它们有什么相同的地方？引导学生找到笔画的相似之处:横折）提示:由横与竖组成的这个新笔画,我们把它叫做横折.师示范书空(口令:金手指，伸出来。伸出你们的小手，跟老师一起写一写。,生跟随书空,师再范写,注意横要写平，在这个笔画里，横可以稍稍的向上倾斜一点儿，在横与竖转折的位置呀，要停顿一下，再写竖。你们想写吗？（生:想）学生在田字本上练写横折.(2)学写“口”字.提示:PPT出示“口”字的笔画顺序，口令：金手指，伸出来。师示范书空“口”字（竖，横折，横）生跟写。师在田字格中示范书写“口”,“口”字要写得稍微小一点，左竖和横折的折稍稍往里斜，整体字形上宽下略窄.，生在教材中描两个写一个。(第10页）（3)学写”目”字.比较“目”和“口”有什么异同.(同学们，咱们刚刚学的这个新笔画横折，它其实也非常的调皮，它的腿有时候弯，有时候直，有时候长，有时候也短，那用你们的火眼金睛来找一找“目”和“口”这两个字当中谁的腿是弯的？谁的腿是直的？）提示:“目”的横折的折不需往里斜,要写直.而“口”字是上面大，下面小，藏在口字当中的这个横折它的腿就是弯的。PPT出示“目”字的笔画顺序师先示范书空，口令:金手指，伸出来。“目”字(竖，横折，横，横，横)，学生跟随书空。师再在田字格中示范书写“目”字(注意“目”字中间的两横不碰到右边的竖，两横之间等距。）生在第10页教材中描两个写一个。（4）学生自由练习写“口”与“目”，（描红与练习）师检查。(5）穿插视频(结尾）板书设计：3.口耳目口目作业布置：书写“口、目”两个生字教学反思：整堂课下来，我觉得学生这堂课很配合我，参与度高，所以上起来还算轻松，这堂课我采用的鼓励方式为加分制，以大组为单位进行评比，按照分数高低来进行排名从而进行奖励。孩子们对于这种奖励方式，积极性很高，当然，我觉得还有很多地方需要改进，比如：我应该在课前花更多的心思来设计这堂课效果应该会更好，如果这堂课设计了一个情境的话，学生可能会更加感兴趣，我认为教学应该多创新，教学方法可以选择更适合学生所能接受的，我觉得本堂课设计的活动过多，可做适当调整，另外，在教学时间的把握上我应该把握的更好，在预设时可以把每个环节所用到的时间大概估计一下，这样教学环节才会更紧密。此外，我觉得在教学时不仅仅要做到“眼