幼儿园语言类教案范文

幼儿园语言类教案范文【篇一：幼儿园语言教学教案】（一）幼儿园大班语言教案设计：我要讲故事一、活动目标：、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。、学习理解故事，用自己的语言讲故事。、培养幼儿团队合作的意识。二、活动准备连环画若干（与幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品三、活动过程、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。、出示图片，调动幼儿积极性。——感知连环画中的故事、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。——教师将故事再梳理，讲故事完整化。——用动作理解、体验动词的动态。、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。——鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。、再由第二组幼儿讲故事。四、活动结束、评价、总结五、活动延伸请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。附故事：、《龟兔赛跑》兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，但是他笑了，说总有一天他会和她赛跑，并且赢他。快点，兔子说，你很快会看到我是跑的多么的快。他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，他说他先打个盹，然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。2、《小猴子掰玉米》王彩芳2012、12、12（二）幼儿园大班语言教案设计：发生什么了一、活动目标：、能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。、丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。、在理解故事内容的基础上大胆推测想象，发展语言表述能力及分析能力。二、活动准备、物质准备：将故事的前半部分制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景（大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边），《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。、经验准备：观赏过《黑猫警长》的动画片。三、活动过程（一）谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣教师：今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。（出示汉字让幼儿认读）（二）师生共同讲述故事上半部分，理解故事内容，学习 “东倒西歪、乱七八糟 ”等词语、教师播放幻灯片讲述故事的第一段，提问：小白兔在家吗 ?你是怎么知道的 ?、教师继续讲述故事第二段，提问：小白兔家究竟发生了什么事呢小白兔又到哪里去了呢 ?（学习用词：东倒西歪、乱七八糟）教师：小花鹿很着急，因为小白兔家一定是有坏蛋来过的，小花鹿马上会怎么做 ?（教师再引导幼儿仔细观察幻灯片，从中发现有电话机。）教师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢 ?（启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把 “东倒西歪、乱七八糟 ”等词语用进去。）（三）师生共同表演故事的下半段，大胆推测，续编故事、教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到 “森林中小兔子的家”。、引导幼儿认真侦察案发现场，寻找线索。1）观察案发现场图片，引导幼儿讨论：这件事究竟是什么时候发生的?教师：白猫警士刚才说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚才发生的。那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。3）引导幼儿根据发现的线索采取相应的行动。讨论：这是谁的血脚印 ?小白兔现在会怎么样 ?我们该怎么做 ?教师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。（到了小河边）咦，怎么脚印不见了 ?你们发现了什么 ?（扮演大灰狼的教师拨弄草丛）“黑猫警长 ”下令：立即监视草丛。发现动静马上行动。（ “白猫警士包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。）4）请幼儿将刚才表演的故事用流畅的语言进行讲述。四、活动结束、评价、总结五、活动延伸请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。附故事：《发生什么了》在一棵大树旁，有一座美丽的小木房，木房里住着一只可爱的小白兔。一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。他一边唱着歌，一边采着花。唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。嗳，怎么小白兔家的门敞开着。小花鹿心里想： “小白兔肯定会热情地接待我的。 ”小花鹿喊着： “小白兔，我来啦 !”“咦，怎么没有人回答?屋里怎么一点声音也没有 ?”小花鹿把门推开朝屋里一看，吓了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。小花鹿张嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀 ?”可是喊了半天还是没有回答。 “奇怪 !小白兔到哪里去了，家里怎么会乱成这个样子的?”小花鹿急忙跑到大树旁，打电话给黑猫警长， 嘀铃铃……，你是黑猫警长吗 ?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地，乱七八糟。黑猫警长。你快来，赶快来啊 !”王彩芳2012、12、15【篇二：幼儿园语言教学设计】幼儿园语言教学设计1猴子捞月亮活动目标：、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。、通过故事及小实验，深入理解故事情节。、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。活动准备：、配乐故事《猴子捞月亮》。、每桌一盆水，一只手电筒。活动流程：、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。当讲到“老猴子说： “快想办法把月亮捞上来 ”时，停止讲述并让幼儿讨论：（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？3、接着欣赏故事，教师进行提问：（1）故事的名字叫什么？（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？、分小组进行小实验《水中成像》。用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察： “水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞， ‘月亮’变得怎么样了？ ”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。2神奇的玻璃活动目标：、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。活动流程：、师生谈话：（1）小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论）（2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事《神奇的玻璃》）、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：1）小白兔在玩时捡到了什么？2）他有什么惊奇的发现？3）猜想小白兔想出了一个什么好办法。3、出示放大镜。请幼儿摸一摸，看一看，从而感知 “玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块 “神奇的玻璃 ”战胜大灰狼。、看图书听故事。老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一步理解故事内容，然后提出问题：（1）小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的？（2）如果是你会用什么办法来打败大灰狼？、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。（1）启发幼儿继续探索 “玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种 “玻璃”就是凸透镜。（2）组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的用途。、师生进行讨论：小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子？（幼儿讨论回答）然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。活动延伸：小朋友你知道哈哈镜的用处吗？那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。3醒来后的惊喜活动目标：、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。、体验作品中父亲对儿子默默的爱。活动准备：、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。、父亲、儿子的图片各一副、教学挂图、幼儿用书第 3册的第29页。活动流程：一、开始部分：分别出示图片 “父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。二、基本部分：教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：1）图 1 假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？2）图 2 爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？3）图 3 画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？4）图 4 设置悬念a出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己 “惊奇、大胆、浪漫 ”的情景讲给同伴听。b出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？c教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解 “轻手轻脚 ”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。三、结束部分：结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。活动延伸：怎样对父亲表达自己的爱4快乐的小公主活动目标：、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。活动准备：呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》活动流程：一、开始部分：、出示“呼啦圈”引入课题提问：小朋友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不开心、快不快乐？想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？、总结：每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。二、基本部分：、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出以下问题：（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不开心？故事里都有哪些小动物啊？）小公主后来找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？真正的快乐在哪里呢？、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法。三、结束部分：教师引导幼儿讨论：如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起来呢？活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法，帮助自己和他人，让所有人都获得快乐，在快乐中生活。5猴子学样活动目标 ;仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解感觉。了解猴子爱模仿的特点。通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演能力。学会遇事多动脑筋，多想办法。活动准备 :图四幅，道具：草帽若干，扁担一根，《猴子学样》的伴奏磁带，树，猴子面具活动流程 :出示猴子面具，它是谁？现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事，到底是什么事我们一起来看一下吧。出示图一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事 ?出示图片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么说，为什么那么急，老公公会对猴子说些什么？猴子有没有把帽子给老公公？出示图三：老公公急得那样后怎么做的，猴子看见了会怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法了，结果如何？出示图四：老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办法呢？、通过音乐欣赏故事：将每幅图中的关键词语 “抬头、伸手、搔脑袋、扔”贴到相应的画面中。讨论：老爷爷想出的最后一个方法管用吗？看图讲述：鼓励幼儿完整讲述故事内容，并引导幼儿说说：这是一群怎么样的小猴子？这是一个怎样的老爷爷？表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。用帽子等道具引导幼儿分角色表演。活动延伸：将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事。 5小桃仁活动目标：、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。活动准备：、有一定的植物发芽的知识经验。、故事磁带、挂图、幼儿用书活动流程：一、谜语导入：、谜语引出，幼儿猜出谜底 “桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树 ?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么？小桃仁最后变成了什么？、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。（1）观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。 “突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？ ”“太阳光照在身上感觉怎么样？ ”“太阳光又是怎么说的？ ”（引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的） “啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引导幼儿【篇三：幼儿园语言教案】幼儿园语言教案：比一比【教学意图】在开展主题活动 “大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在幼儿园后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。【教学目标】、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。【教学准备】、物质准备：帽子和围巾；图画、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。【重难点】重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。【教学过程】、边讲故事边演示图片，引起幼儿阅读的兴趣。(1)阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。(2)幼儿操作 (用一一对应的方法 )比较多少，引导幼儿进行讨论。TOC\o"1-5"\h\z教师：这是谁的梨和李子 ?他们要比一比谁多谁少 ?他们会怎么比 ?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少 ?幼儿：李子多。因为李子还有呢。(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。教师：围巾和帽子怎么比 ?你们觉得是帽子大 ?还是围巾大 ?幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。教师：那帽子还能把围巾扣住呢 ?到底谁大呢 ?幼儿：就是围巾大。、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。教师：请小朋友自己看看，之后他们又比了什么 ?幼儿自主翻阅图书。教师指导幼儿有序翻阅，通过看图寻找答案。引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法，鼓励幼儿进行尝试。幼儿：小猫的尾巴长，小兔子是拿线比的，小兔的尾巴短。教师：小猫和小兔子用他们的身体比长短，小朋友可以用什么地方比长短?我们来比比谁的长谁的短。幼儿：用手，用脚，用头 (与同伴用身体部位进行比较 )。【延伸活动】教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相