经典诵读笔记

经典诵读笔记篇一：经典诵读

临邑一中2023—2023学年其次学期

经典诵读活动实施方案

千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，中国古代文化经典是古代圣贤思想、才智的结晶。以现代心理学、训练学角度而视，它们也是人类自身潜能被高度开发后，表现在心智连作模式、思维方法、人格特质及智力等方面的典范和实证。他们为后人留下的这些经典不只是一些文字而已，而是透过这些精练的文字背后所呈现出的立体才智内涵空间，启发后人深化人类精密的心智领域，成为唤醒沉睡中大脑潜能的导航图。因此，在我们现今的时代里，其价值需不断被重新熟悉和开发出来。

一、指导思想

中国古典文化博大精深，其深刻的人文思想、绮丽的文学范例、深远的民族精神，从古至今源远流长，深刻影响了中国人的品德意识，道德修养，思维方式和审美取向。因此，让孩子们在青少年时期走进经典，品尝精品诗文，既是对其文学修养的培育，有助于积累语言，更有益于将其在思想上，行为上引渡到具有儒家风范的少年君子的行列中来。

二、现状分析

我校通过开展经典诵读活动，已经深刻地感受到用传统文化对同学进行细致入微的训练，不仅提高了其文学修养，积累了语言，又有助于从长远上实施德育培育的目标。因此，我校实施的经典诵读活动得到了同学家长和社会的认同，取得了点滴成果。虽然我们面临的不是零起点，但如何在此基础上再上新台阶，需要打开思路，创新思维。同时，我校面临着学苗锐减，同学基础薄弱，流淌性强等诸多不利因素。这都为我们特色活动的连续进展增设了障碍。因此，目前我们的

首要目标是如何保持现有成果，进一步打开工作思路，让经典诵读在我校保持下去、进展下去，成为学校的传统、校内文化的一部分。

三、目标设定

（一）总体目标

以“诵读中华文化经典”训练活动为抓手，深化开展民族精神训练和生命训练，通过开展中华经典诵读活动，形成浓烈的以“读千古美文，做少年君子”为重点的读书、学习、活动氛围，使同学在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得经典的基本修养，关心同学提高心理素养，逐步明白学会做人与做事的道理，学会和谐、友善地与人相处，待人接物彬彬有礼。努力提高小公民道德建设的实效，同时提升同学娴熟驾驭语文学习的力量，提高同学识字力量，开发同学智力。

（二）分目标

1、传承文化。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，培育下一代人加深对祖国五千年文化的熟悉、了解和汲取。

2、陶冶情操。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，同学与圣贤为友，与经典同行，潜移默化哺育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、提高素养。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增加语感，感受文言精华，奠定语文基础。

4、开发潜能。通过“诵读中华文化经典”，提高同学的留意力，开发同学的记忆力和思维力量，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热忱的激发。

5、推动素养训练。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，培心灵，吸取养分，开发心智，使同学道德、文化、智能等方面的素养得到全面提升。

6、提升家庭文化品位。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

四、详细措施

（一）明确目标，循序渐进，让经典诵读活动形成体系。

1、明确诵诗内容。诵读古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，背诵优秀诗文；中年段：诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文；高年段：诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感，背诵优秀诗文。

诗文的内容：必背、必读、选读书目（新课标），除此，《日有所诵》、《孟子》、《论语》等，成语、名言等，唐诗、宋词、诗经等古代诗文；现当代名家名篇。

供应指定必背的诗文篇目和选背篇目。同学在熟背必背篇目之余可自行选择选背篇目进行背诵。

2、设计主题活动。为使经典诵读活动扎实有效、长期序列的开展起来。我们仔细思索，长远设想。初步拟定了三个阶段：激发爱好、达到数量、形成规模为逐步实现三步走方案，不同阶段，我们要设计目标明确的主题活动。为激起同学诵读爱好，可以开展诵读之星、诵读展现、讲故事等活动。

（二）美化环境，营造氛围，让校内布满文化气息。

1、学校利用可以利用的空间和角落，或用诗文，或用诗画，或用同学亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学

生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。

2、建立班级图书角，收集大量经典诗文书籍，让经典诗文资源全班流通。

（三）活动多样，坚持常常，形成良好读诗习惯。

1、开拓“倾听古韵、品尝精品”时间。每周四校内之声开拓“佳作观赏”栏目，向全校同学推举佳作观赏。

2、开拓“翰墨飘香书古韵，诗情画意诗乐园”园地。在走廊设置园地，各班定期推举优秀书法和古诗配画作品。

3、开拓特地诵读时间。每天早晨晨读和阅读课为诵读时间。老师带领同学诵读经典，体会经典，或开诵读会、赛诗会等。

4、诵读笔记、画诗配画、编阅读小报。为记录孩子们学诗轨迹，我们要求同学会背诗文，会配画，会办阅读手抄报。

（四）组织竞赛，拓展延长，带动语文等学科进展。

1、开展竞赛，激发热忱。各班每周以个人或小组为单位进行诵读竞赛（检查），来达到复习巩固的目的。内容丰富，形式多样，可以是各种角度的归类对诵，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对唱竞赛，也可以是各种嬉戏。

2、举办学社，学以致用。即汲取对经典爱好特殊浓的同学为学社学员，并由专任老师组织他们开展创作活动，引导他们学以致用。

3、学科竞赛，以赛促读。每学期进行一次学问竞赛（书香家庭评比），出肯定数量的经典方面的题目，以竞赛促使同学扩大经典的诵读量，转变同学“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。

4、征文竞赛，师生献策。为探究古诗文教学规律，摸索经典诵读形式，每学期都坚持进行“教学暨经典诵读研讨会”，乐观引导全体师生为开展经典诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。

（五）加强管理，敏捷评价，让诵读活动成为展现台。

古诗文诵读需要不断通过各种形式的激励措施，激发师生内在的热忱，以保持诵读者长久而旺盛的爱好。学校可以采纳量化积分评比的方法，坚持敏捷多样的评价方式。如每周在推选的诵读、书法、绘画作品中，各选出一位最佳推举，树立典型，引导同学赶学标兵；以猎取不同颜色的背诗闯关卡这种目标激励方式，引导同学不断冲击新目标，攀登新高峰；依据本学年诵诗成果，量化积分，选出“经典诵读先进班”的评价方式，表彰先进集体，鞭策落后班级。经严格细致的管理，让经典诵读活动井然有序，有条不紊，成为各班展现向心力、分散力、班风的平台，成为同学张扬各性，展现自我的大舞台。

五、汇报形式

经典古诗文是中华民族的珍宝，是朴实无华的艺术，可以通过“诗文吟唱，古诗新唱，诗文对句”、朗诵、情景剧表演、舞蹈、诗舞音画，情景诗等各种生动的形式来演绎的。经过本学期的诵读学习同学有了肯定的积累，建议学校打算从两个层面，三个层次进行汇报。

一、班级：

1、经典吟诵会，展现同学的积累数量即广度。

2、经典活动课，展现同学对同一主题经典的积累和理解，即深度。

3、活动展板，浓缩班级活动成果。

二、班级：

1、资料展现，展现过程资料。

篇二：班级经典美文诵读笔记要求

班级经典美文诵读笔记要求

1.要求班级全部同学都有诵读内容的笔记，笔记本班级自己预备；

2.班级支配一名同学将内容记录在学校发的笔记本上，

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空出第一篇，可写上班级特色等内容；要求隔页写内容，不用正反面写；标清第几课，一次内容为一课；诵读内容可以用笔写，也可以打印出来粘贴在笔记本上，要求平整；记录的当页有空白可以进行美化，、装饰不用标时间；学年末上交笔记本，作为各班级校本课程使用并存档。

班级经典美文诵读笔记要求

3.要求班级全部同学都有诵读内容的笔记，笔记本班级自己预备；

4.班级支配一名同学将内容记录在学校发的笔记本上，

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空出第一篇，可写上班级特色等内容；要求隔页写内容，不用正反面写；标清第几课，一次内容为一课；诵读内容可以用笔写，也可以打印出来粘贴在笔记本上，要求平整；记录的当页有空白可以进行美化，、装饰不用标时间；学年末上交笔记本，作为各班级校本课程使用并存档。

班级经典美文诵读笔记要求

5.要求班级全部同学都有诵读内容的笔记，笔记本班级自己预备；

6.班级支配一名同学将内容记录在学校发的笔记本上，

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21空出第一篇，可写上班级特色等内容；要求隔页写内容，不用正反面写；标清第几课，一次内容为一课；诵读内容可以用笔写，也可以打印出来粘贴在笔记本上，要求平整；记录的当页有空白可以进行美化，、装饰不用标时间；学年末上交笔记本，作为各班级校本课程使用并存档。

班级经典美文诵读笔记要求

7.要求班级全部同学都有诵读内容的笔记，笔记本班级自己预备；

8.班级支配一名同学将内容记录在学校发的笔记本上，

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空出第一篇，可写上班级特色等内容；要求隔页写内容，不用正反面写；标清第几课，一次内容为一课；诵读内容可以用笔写，也可以打印出来粘贴在笔记本上，要求平整；记录的当页有空白可以进行美化，、装饰不用标时间；学年末上交笔记本，作为各班级校本课程使用并存档。

篇三：经典诵读

滦平五中“诵读经典滋润心田”读书活动

实施方案

为全面落实关于“素养训练”方略，我校将以建设书香校内、和谐校内为目标，引领广阔师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中,学会做人、学会思索、学会认知；努力营造浓郁的书香校内文化，特制定本实施方案。

一、指导思想：

依据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校内文化氛围，进一步组织同学开展课外阅读，让同学在丰富多彩的书海中，扩大学问源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校内的建设，全面提高老师和同学的综合素养，扎扎实实地提高学校素养训练的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。

二、活动目标：

（一）、总目标：

1、在校内内营造一种“书声朗朗，书香满校内”的良好氛围，使阅读真正成为同学的自觉行动和生活需要。

2、乐观提倡“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我欢乐，我幸福”的理念，关心同学养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写力量，务实文化底蕴，陶冶情操。

3、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参加读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

（二）、学段目标：

1、七班级

（1）阅读童话、寓言、故事。

（2）诵读浅显的古诗词。

（3）养成良好的阅读习惯。

（4）积累肯定的成语、警句，课外阅读总量不少于5万字。背诵优秀诗文50篇（段）。

推举阅读篇目：《时代广场的蟋蟀》《塔克的效外》《屋顶上的小孩》《外公是棵樱桃树》《撒哈拉的故事》《我的世界下雪了》《心灵处方》《孩子你渐渐来》

经典名作：《春》《背影》《荷塘月色》《成长一种漂亮的痛》《老人与海》《再别康桥》《项链》《警察与赞美诗》《边城》《城南往事》

背诵诗篇：

上学期：《木兰诗》《闻王昌龄左迂龙标遥有此寄》《陌上桑》《浣溪沙》《归园田居》《望岳》《钱塘湖春行》《夜雨寄北》《送杜少府之任蜀州》《左迁至蓝关示侄孙湘》《梦江南》《登飞来峰》《秋词》《泊秦淮》

下学期：《游山西村》《清平乐.村居》《望洞庭湖赠张丞相》《使至塞上》《渡荆门送别》《黄鹤楼》《钦酒》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《题破山寺左禅院》《秋思》《浣溪沙》《湖上寓居杂咏》

诵读国学《三字经》、《增广贤文》

2、八班级

（1）阅读人物传记、中国历史、文学作品。

（2）诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇（段）。

（3）会做摘录笔记，阅读总量不少于10万字。

推举阅读篇目：《我的一位国人老师》《我还感觉到他的手温》《狗、猫、鼠》《五猖会》《无常》《琐记》《二十四图》《父亲的病》《范爱农》《阿长与山海经》《藤野先生》

经典名作：《名人传》《堂吉诃德》《老人与海》

背诵诗篇：

上学期：《江畔独步寻花》《丰乐亭游春》《题李凝幽居》《赤壁》《观书有感》《论诗》《赠从弟》《春山夜月》《长歌行》《过故人庄》《虞美人》《如梦令》

下学期：《送东阳马生序》《小石谭记》《将进酒》《岳阳楼记》

《孟子二章》《邹忌讽齐王纳谏》《陋室铭》《兵车行》《爱莲说》《有的人》

诵读国学《弟子规》《论语》《孟子》

3、九班级

（1）阅读文学名著、世界历史、人物传记。

（2）开头会写阅读观赏笔记。

（3）背诵中考必备古诗词及现代文。

（4）阅读总量不少于10万字。

三、活动主题

全员阅读，领悟方法，同享欢乐；

诵读经典,滋润心田，积淀生命。

四、活动措施：

1、加强组织。

建立以校长为主的阅读组织机构,班级要有阅读组织，班主任、语文