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文档简介

国旗涂色教案【篇一:五星红旗升起的地方教案】五星红旗升起的地方教学目标:、深入认识国旗 ,了解国旗的含义 ,知道国旗是一个国家的象征。、懂得升国旗的基本礼仪,能在升国旗时自觉遵守升国旗时的行为规范。、通过情境体验,激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。 教学重点:激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。教学难点:了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。 教学准备:、师生共同收集有关国旗升起的地方(时刻)的图片。、待涂色的国旗。、多媒体课件。有关音像材料。教学过程:一、认识国旗,了解含义。、(出示一面国旗)这是什么?认识吗?都认识了,那么能用自己的话介绍一下国旗的样子吗,看谁介绍得最全面最具体?(课件随机放大国旗各部分。)、小朋友们都很聪明,那老师要考考你,你知道我们的国旗为什么是红色的吗?国旗上为什么有一颗大星,还有四颗小星呢?你认为它们代表了什么?、学生自由发言,教师及时补充讲解。(学生熟知的可略讲,学生不知道的可详讲并加以补充。)重点点明:五星红旗是红色的,红色象征革命,是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的,能不红吗?五星红旗红色由一颗大星和四颗小星组成。五颗星都是黄色的。大星代表中国共产党,小星代表全国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点,这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的周围。 揭示课题,板书课题(设计意图:从学生已有经验出发,以学生的已有认知为起点展开教学,提高实效。让学生大胆猜测,激发自主探究的兴趣。)、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗?、观看开国大典录象片段,请学生看后回答。小结: 1949年10月1日,在中华人民共和国举行开国大典时,毛泽东主席在天安门城楼上,亲手按动电钮,升起了我国第一面五星红旗。从那一刻开始,五星红旗始终飘扬在祖国大地上。、关于国旗的知识你们还知道什么?还想知道什么?(例如国旗是谁设计的?教师不必过多讲解、介绍,可引导学生课外去收集有关信息。) (设计意图:在课堂上留下一些空白点是为了加强课内与课外的联系,同时激发学生探究的兴趣,培养自学能力。)、除了在学校你还在哪些地方看到过国旗升起?(小组交流收集的图片。)、选择几张图片展示出来,(联合国门口各国旗帜中的我国国旗,国际赛场上挥舞国旗的中国拉拉队,奥运冠军领奖台上升起的国旗,边境线上飘扬的五星红旗)说说这些地方为什么要升起五星红旗?她代表了什么?、教师小结:国旗是一个国家的象征。五星红旗是中华人民共和国的象征,它代表了我们的国家,爱祖国就要爱国旗,爱国旗就是爱祖国的表现。10、让学生说说当看到五星红旗升起时,心情是怎样的?11、每一个中国人在看到鲜艳的五星红旗升起时,内心都会涌起无比的激动(观看几个录象片段)升旗时人们的表情是怎样的?想想此时他们的心情怎样?为什么?12、教师小结:他们都热爱国旗热爱自己的祖国,为祖国取得的成就激动、自豪。 (设计意图:以多媒体课件创设情境加强情感体验,以他人的情感体验来触动学生的情感,努力向儿童的现实生活靠拢。)二、升国旗,遵守礼仪。、刚才我们看到了大人们在升国旗时都很尊敬国旗,那么你在升国旗时是怎么做呢?(让学生根据自己的经验自由发言。)、教师加以总结提出要求。、小评判(课本 31页)他们做得对吗?哪些值得我们学习?、集体读读回音壁里的话。、行为规范训练(模拟升国旗仪式)逐个检查敬礼姿势,请标准的学生示范,、评选小标兵。、除了遵守升旗的礼仪我们还应该怎样来尊敬国旗、爱护国旗?(小组讨论,各想出一条做法。)、集体交流讨论的结果。(设计意图:以多种对话形式展开教学,师生对话,生生对话,学生与教材对话,促使学生主动参与到学习中来。)三、画国旗,表达热爱。、欣赏歌曲《五星红旗》给国旗涂上颜色,比比谁涂得认真、漂亮。、课堂小结。五星红旗代表着我们伟大的祖国,无论五星红旗在什么地方,什么时候升起,作为一个中国人,我们都会为它感到骄傲。相信小朋友也一定会用自己的实际行动让我们的五星红旗更加鲜艳。课后作业:小调查,向父母、亲人了解他们看到国旗升起时的心情,做好记录,利用晨会交流。【篇二:第四课:《参加升旗仪式》教案】第四课:《参加升旗仪式》教案备课人:贾艳华学情分析:国旗是一个国家最鲜明的标志,显示着民族的个性和尊严。五星红旗是中华人民共和国的标志和象征。一年级的小学生对升旗仪式并不陌生,在幼儿园里也是每周参加一次升旗仪式,但是对升旗仪式的意义、国旗、国徽的基本体征的认识还有待提高。特别对升旗仪式上的行为要求不能很好地做到,也不知道怎样才能保持肃静、立正站好、行注目礼等。因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:了解升旗仪式及升旗时的行为规范,了解国旗、国徽的基本特征。通过已有生活经验的调动、相关资料的交流充实、情景的模拟体验,激发对国旗、国徽的热爱、尊敬和对祖国的热爱之情;知道怎样在升旗仪式中保持肃静、立正站好、行注目礼。教师应注意:充分调动学生已有的情感体验,以学生已有的生活体验为教学基础,将与现实生活紧密相连的主题活动作为教学载体,适当运用现代化教学手段,让学生体验情感,发展品德在活动中学习,在生活中成长。设计思路:.通过多媒体、网络助学,丰富学生的认知。有意地让学生自己去查找与国旗、国徽有关的信息资料,让学生多途径的获取知识,增强学习能力。.安排有序的活动,在体验中学会行为规范,培养爱国情感。教师借助看、说、想、议、做、演等活动,让学生积极思维,有利于培养学生收集处理信息的能力、分析问题、解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力等。教学目标:情感与态度:学会主动调用情感体验,引发对国旗、国徽的尊敬、热爱之情,在此基础上培养爱国情感。行为与习惯:喜爱并积极参加学习交流活动,学会倾听他人发言,并乐于表达自己的想法;在升旗仪式上做到肃静、立正站好、会行注目礼。 知识与技能:用彩笔为国旗涂色,了解国旗、国徽的基本特征,了解升旗仪式和升旗仪式时的行为规范。关注有关国旗、国徽的其他资料,尝试对信息进行整理,培养学生发现新鲜事、探索新鲜事的意识和能力。 过程与方法:借助看、说、想、议、做、演等活动,让学生积极思维,有利于培养学生收集处理信息的能力、分析问题、解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力等。教学重点:了解升旗仪式及升旗时的行为规范,了解国旗、国徽的基本特征。教学难点:通过已有生活经验的调动、相关资料的交流充实、情景的模拟体验,激发对国旗、国徽的热爱、尊敬和对祖国的热爱之情;知道怎样在升旗仪式中保持肃静、立正站好、行注目礼。教学准备:教师准备:制作以 “参加升旗仪式 ”为主题的多媒体课件,准备国旗、国徽图片以及升旗的多情景图片。学生准备:收集有关国旗、国徽的资料,彩笔。课时安排:课时教学过程第一课时活动一:观看 ppt,揭示课题、(多媒体播放天安门广场上升旗仪式)、学生交流看到了什么,揭示课题升旗仪式。活动二:自由交谈,认识国旗、国徽.刚才大家看到了国旗升起。你们知道我们国家的国旗叫什么吗?.(出示国旗)这就是我们的国旗 ——五星红旗。大家仔细看看,国旗是什么样的,它的上面有什么?(小组讨论,汇报。 )、教师小结:大家观察得真仔细!国旗上的红色象征革命,最大的金星代表中国共产党,四颗小金星代表全国各族人民紧密的团结在中国共产党的周围。国旗美吗?谁来说说你对国旗还有哪些了解?、(观看开国大典上的第一次升旗仪式的场景)这是五星红旗第一次在中国升起。(图片)这是奥运会上,中国运动员取得金牌时升起的五星红旗。(图片)这是杨利伟叔叔乘坐着神舟五号载人飞船在太空遨游,他的手上拿着五星红旗。(图片)在北极探险的科学家们升起了五星红旗。你们还在哪儿看见过五星红旗?当时是怎样的心情?、大家都觉得很激动。这是一种自豪感!因为每一次国旗升起,都是在告诉别人我们中国了不起!想自己画一面五星红旗吗?(为课本18页涂色)展示学生的作品,说一说五星红旗的代表意义。、(出示国徽)大家认识它吗?国徽上有什么?、你们在哪儿见过国徽?(用谈话的方式引导、帮助学生结合自己收集到的资料来丰富自己的发言。)8、师小结:是呀,国旗和国徽都代表着我们亲爱的祖国,它们是这么的美丽,热爱国旗和国徽就是热爱祖国的一种表现。、休息活动:律动《国旗国旗真美丽》【设计意图:在这项活动中,通过看、说、画的方式,帮助学生对收集到的资料进行整合,对国旗、国徽有较多的了解,激发对国旗、国徽的热爱之情,培养爱国情感。鼓励学生大胆表现并认真倾听。】活动三:模拟情景,进行行规学习.每个星期一的早上,学校都要进行升旗仪式,还记得第一次参加升旗仪式时的心情吗?你们是怎么做的?.是啊,升国旗是一个庄严的仪式。大家刚才说到了,要立正站好,眼睛要看着国旗,我们还要保持安静,不要讲话,这都是表示对国旗的尊重。、模拟情景(多媒体演示升旗时的过程),学生参与,齐唱国歌。教师相机指导学生行为规范。立正站好 随着进场的音乐,学生原地踏步并做口令练习,整好队。让学生来演示怎样才是立正站好了。鼓励学生相互帮助,学习立正站好。肃静在整队结束后,告诉学生不能讲话。通过学生常见的几个小情景让学生明白如何做。再全班进入升旗仪式的过程中。情景一:后面的同学找前面的同学讲昨天看的动画片,这时该怎么做?情景二:等了一会儿还没有开始升旗,我想找旁边的同学问问怎么回事,这时该怎么做?情景三:后面的同学拉我,这时我该怎么做?行注目礼和学生一起练习,在奏国歌升旗时,眼睛随着国旗看。 齐声随着音乐唱国歌。告诉学生要跟着音乐的节奏唱。、大家用歌声表达了对祖国妈妈的热爱,我们还要用实际行动来爱祖国妈妈,你们有什么新的打算?【设计意图:通过情景的模拟,很容易让学生走进升旗的场景中,在做一做、说一说、练一练中,让学生快乐的学习行为规范。】板书设计:立正、参加升旗仪式安 静行注目礼第二课时活动内容:认识国旗和国徽活动准备:.教师准备国旗、国徽图片各一张。.学生在家长的帮助下,收集有关国旗、国徽的资料。活动过程:.导入:出示国旗、国徽图片,请学生回忆自己还在哪儿见过国旗、国徽。.交流:学生交流、介绍自己搜集到的有关国旗、国徽的资料。.小结要点:国旗、国徽都代表着我们的祖国。.涂色:请学生根据国旗的轮廓图,涂画出一面鲜艳的国旗。教师巡视指导,然后让学生交流各自画国旗的经验和感受。.小结要点:我们不仅要把国旗画在纸上,更要 “画”在我们的心里。教师展示:(国旗图) (国徽图)【篇三:三年美术 红色的画 教案】红色的画课型:新授课课时:2课时(第一课时)教具:课件 音乐卡纸学具:图画纸 水彩笔油画棒教学目标:过程与方法:认识三原色,并通过各种具有民间喜庆特色的资料图片,以及红色为主的美术作品的展示,使学生感受和认识红色特有的美感,增强对比色彩的学习态度。知识与技能:以红色为主要颜色,绘制一幅以红色为主的画,表达自己的情感。情感价值与态度:培养学生热爱生活的情感,通过教师的引导,加强对学生探究式学习的培养,提高审美意识。教学的重点:认识三原色,感知红色特有的美感,及其在画面上的运用。教学难点:引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生的发散思维。教学过程:一、组织教学:师:现在已经上课了,我们来看看哪一组同学坐的最好?安静的最快?(等同学们安静好了以后)师:起立上课生:老师好师:同学们好 坐下二、引入课题:欣赏自然风光,居室环境,人物服饰的图片。师:今天老师给同学们找来了几张漂亮的图片,不知道大家想不想看?生:想师:第一张 ,谁能告诉老师这张图片有些什么东西?生:晚霞 湖泊孤船师:看来同学们都是认真观察了的,这是一张自然风光的摄影作品,主要以什么颜色为主?生:红色蓝色黑色…师:回答的非常正确,你们还想看其他更漂亮的图片吗 ?生:想师:第二张,这是美国的博尔德酒店大堂,这张图片主要运用了哪种颜色? 生:红色师:紧接着我们继续往下看,这是中国著名服装设计师郭培设计的昆曲服饰图片,那谁能告诉老师画面除了红色,还有些什么颜色 ?生:白色…师:我们刚刚看到三组图片,漂亮吗?主要以什么颜色为主 ?(回顾)生:红色(集体)师:是的,这些都是我们生活中常运用到的一些红色图片,今天我们就来学习 红色的画三、新授课:、认识三原色,感受红色老师出示三原色的卡纸,提问:老师这里有三张卡纸,谁来说说这三张卡纸都是些什么颜呢,这位同学你起来说一下生:(红、黄、蓝)师:正确,大家知道吗?这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的,但它们却能够调出许许多多的颜色,我们色彩学中把这三种颜色称之为 “三原色”。(出示课件)师:那大家知不知道在三原色中,红是什么红,黄是什么黄,蓝是什么蓝?生:自由说师:有些同学说对了一部分,其实红是大红,黄是柠檬黄,蓝是普兰。师:这三种颜色,你喜欢哪一种?喜欢红色的同学说说你喜欢的理由。、师:提问:那小朋友们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多呢?生:红色师:可不可以跟老师说说为什么要用红色,红色又给我们带来什么感受?生:热烈,喜庆,奔放…师:红色是我们中国人传统喜庆的颜色,看看喜庆的红色表现在哪些场景?(课件图片)生:过节,重大的活动庆祝,以及婚礼上常用到它。师:那老师还想再问问大家,除了图片里面的内容,你还看到了哪些场景,哪些物体是红色的?同桌之间讨论两分钟。生:自由说 .师:原来我们生活中,这么多地方运用到了红色,看来同学们观察的真仔细。那大家想不想看一下画家是怎么用红色来作画的。生:想四、欣赏画家的画,学习怎么用红色作画欣赏中外画家以红色为主的画,学生通过欣赏使他们从感官上了解红色的画是什么样的画。、让学生欣赏教材中《剥玉米》一画师:这是一幅农民画,大家知道什么是农民画吗?就是农民自己制作的绘画,在他们耕作之余,闲暇之时,便放下锄头镰刀拿起画笔涂抹,以此提升自己的艺术修养。这幅画的主要内容是又到收获的季节,表现了丰收的喜悦。师:我们找一找,这幅画运用了什么颜色?生:自由说师:你的眼睛真亮,发现了这么多颜色。那现在大家说一说,画面最主要的颜色是哪些?生:红色 或黄色师:为什么你觉得这幅画里面主要的颜色是红色或黄色?生:在画面里占主要部分…、师:《五色果》姜雪鹰,这是一幅红色的画,那画面上除了红色,你还看到了哪些颜色?生:白绿黑…师:这是不是说明了我们红色画里面,除了红色还可以有其他的颜色。生:是的、师:《红色印象》这是一幅水粉画作品,以亮色调诠释出给人红色的印象。 师:这两幅是国外作品,刚刚老师说了画面除了发现红色以外,还有其他的颜色,现在就睁大你的你们小眼睛,找找是哪些颜色来衬托红色的。生:蓝色,黑色,白色,黄色师:刚刚同学们都学得很认真,下面老师就要考考大家,出示两个答案让两个学生选择: 1.红色的画是完全用红色画的画。 2、红色的画是以红颜色为主的画。(通过上述的问题使学生知道红色的画是以红颜色为主色调的画)。、出示三张画,让学生作出正确的选择,看看哪一幅画最符合红色画的定义,并且对三幅作品进行评论。五、红色系列,找红色1、了解一些偏红的颜色师:大家除了认识三原色里面的大红以为,还知道哪些红色呢?(出示课件) 生:大红,玫瑰红,橘红,深红。师:那我们从你们的水彩笔,油画棒。里面来找一找红色的系列有哪些?师:既然,有这么多种红,那我们能联想到身边哪些物品和场景呢?下面我们就

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