国旗涂色教案

国旗涂色教案【篇一：五星红旗升起的地方教案】五星红旗升起的地方教学目标：、深入认识国旗 ,了解国旗的含义 ,知道国旗是一个国家的象征。、懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升国旗时的行为规范。、通过情境体验，激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。 教学重点：激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。教学难点：了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征。 教学准备：、师生共同收集有关国旗升起的地方（时刻）的图片。、待涂色的国旗。、多媒体课件。有关音像材料。教学过程：一、认识国旗，了解含义。、（出示一面国旗）这是什么？认识吗？都认识了，那么能用自己的话介绍一下国旗的样子吗，看谁介绍得最全面最具体？（课件随机放大国旗各部分。）、小朋友们都很聪明，那老师要考考你，你知道我们的国旗为什么是红色的吗？国旗上为什么有一颗大星，还有四颗小星呢？你认为它们代表了什么？、学生自由发言，教师及时补充讲解。（学生熟知的可略讲，学生不知道的可详讲并加以补充。）重点点明：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，能不红吗？五星红旗红色由一颗大星和四颗小星组成。五颗星都是黄色的。大星代表中国共产党，小星代表全国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的周围。 揭示课题，板书课题（设计意图：从学生已有经验出发，以学生的已有认知为起点展开教学，提高实效。让学生大胆猜测，激发自主探究的兴趣。）、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗？、观看开国大典录象片段，请学生看后回答。小结： 1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。、关于国旗的知识你们还知道什么？还想知道什么？（例如国旗是谁设计的？教师不必过多讲解、介绍，可引导学生课外去收集有关信息。） （设计意图：在课堂上留下一些空白点是为了加强课内与课外的联系，同时激发学生探究的兴趣，培养自学能力。）、除了在学校你还在哪些地方看到过国旗升起？（小组交流收集的图片。）、选择几张图片展示出来，（联合国门口各国旗帜中的我国国旗，国际赛场上挥舞国旗的中国拉拉队，奥运冠军领奖台上升起的国旗，边境线上飘扬的五星红旗）说说这些地方为什么要升起五星红旗？她代表了什么？、教师小结：国旗是一个国家的象征。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。10、让学生说说当看到五星红旗升起时，心情是怎样的？11、每一个中国人在看到鲜艳的五星红旗升起时，内心都会涌起无比的激动（观看几个录象片段）升旗时人们的表情是怎样的？想想此时他们的心情怎样？为什么？12、教师小结：他们都热爱国旗热爱自己的祖国，为祖国取得的成就激动、自豪。 （设计意图：以多媒体课件创设情境加强情感体验，以他人的情感体验来触动学生的情感，努力向儿童的现实生活靠拢。）二、升国旗，遵守礼仪。、刚才我们看到了大人们在升国旗时都很尊敬国旗，那么你在升国旗时是怎么做呢？（让学生根据自己的经验自由发言。）、教师加以总结提出要求。、小评判（课本 31页）他们做得对吗？哪些值得我们学习？、集体读读回音壁里的话。、行为规范训练（模拟升国旗仪式）逐个检查敬礼姿势，请标准的学生示范，、评选小标兵。、除了遵守升旗的礼仪我们还应该怎样来尊敬国旗、爱护国旗？（小组讨论，各想出一条做法。）、集体交流讨论的结果。（设计意图：以多种对话形式展开教学，师生对话，生生对话，学生与教材对话，促使学生主动参与到学习中来。）三、画国旗，表达热爱。、欣赏歌曲《五星红旗》给国旗涂上颜色，比比谁涂得认真、漂亮。、课堂小结。五星红旗代表着我们伟大的祖国，无论五星红旗在什么地方，什么时候升起，作为一个中国人，我们都会为它感到骄傲。相信小朋友也一定会用自己的实际行动让我们的五星红旗更加鲜艳。课后作业：小调查，向父母、亲人了解他们看到国旗升起时的心情，做好记录，利用晨会交流。【篇二：第四课：《参加升旗仪式》教案】第四课：《参加升旗仪式》教案备课人：贾艳华学情分析：国旗是一个国家最鲜明的标志，显示着民族的个性和尊严。五星红旗是中华人民共和国的标志和象征。一年级的小学生对升旗仪式并不陌生，在幼儿园里也是每周参加一次升旗仪式，但是对升旗仪式的意义、国旗、国徽的基本体征的认识还有待提高。特别对升旗仪式上的行为要求不能很好地做到，也不知道怎样才能保持肃静、立正站好、行注目礼等。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解升旗仪式及升旗时的行为规范，了解国旗、国徽的基本特征。通过已有生活经验的调动、相关资料的交流充实、情景的模拟体验，激发对国旗、国徽的热爱、尊敬和对祖国的热爱之情；知道怎样在升旗仪式中保持肃静、立正站好、行注目礼。教师应注意：充分调动学生已有的情感体验，以学生已有的生活体验为教学基础，将与现实生活紧密相连的主题活动作为教学载体，适当运用现代化教学手段，让学生体验情感，发展品德在活动中学习，在生活中成长。设计思路：．通过多媒体、网络助学，丰富学生的认知。有意地让学生自己去查找与国旗、国徽有关的信息资料，让学生多途径的获取知识，增强学习能力。．安排有序的活动，在体验中学会行为规范，培养爱国情感。教师借助看、说、想、议、做、演等活动，让学生积极思维，有利于培养学生收集处理信息的能力、分析问题、解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力等。教学目标：情感与态度：学会主动调用情感体验，引发对国旗、国徽的尊敬、热爱之情，在此基础上培养爱国情感。行为与习惯：喜爱并积极参加学习交流活动，学会倾听他人发言，并乐于表达自己的想法；在升旗仪式上做到肃静、立正站好、会行注目礼。 知识与技能：用彩笔为国旗涂色，了解国旗、国徽的基本特征，了解升旗仪式和升旗仪式时的行为规范。关注有关国旗、国徽的其他资料，尝试对信息进行整理，培养学生发现新鲜事、探索新鲜事的意识和能力。 过程与方法：借助看、说、想、议、做、演等活动，让学生积极思维，有利于培养学生收集处理信息的能力、分析问题、解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力等。教学重点：了解升旗仪式及升旗时的行为规范，了解国旗、国徽的基本特征。教学难点：通过已有生活经验的调动、相关资料的交流充实、情景的模拟体验，激发对国旗、国徽的热爱、尊敬和对祖国的热爱之情；知道怎样在升旗仪式中保持肃静、立正站好、行注目礼。教学准备：教师准备：制作以 “参加升旗仪式 ”为主题的多媒体课件，准备国旗、国徽图片以及升旗的多情景图片。学生准备：收集有关国旗、国徽的资料，彩笔。课时安排：课时教学过程第一课时活动一：观看 ppt，揭示课题、（多媒体播放天安门广场上升旗仪式）、学生交流看到了什么，揭示课题升旗仪式。活动二：自由交谈，认识国旗、国徽.刚才大家看到了国旗升起。你们知道我们国家的国旗叫什么吗？.（出示国旗）这就是我们的国旗 ——五星红旗。大家仔细看看，国旗是什么样的，它的上面有什么？（小组讨论，汇报。 ）、教师小结：大家观察得真仔细！国旗上的红色象征革命，最大的金星代表中国共产党，四颗小金星代表全国各族人民紧密的团结在中国共产党的周围。国旗美吗？谁来说说你对国旗还有哪些了解？、（观看开国大典上的第一次升旗仪式的场景）这是五星红旗第一次在中国升起。（图片）这是奥运会上，中国运动员取得金牌时升起的五星红旗。（图片）这是杨利伟叔叔乘坐着神舟五号载人飞船在太空遨游，他的手上拿着五星红旗。（图片）在北极探险的科学家们升起了五星红旗。你们还在哪儿看见过五星红旗？当时是怎样的心情？、大家都觉得很激动。这是一种自豪感！因为每一次国旗升起，都是在告诉别人我们中国了不起！想自己画一面五星红旗吗？（为课本18页涂色）展示学生的作品，说一说五星红旗的代表意义。、（出示国徽）大家认识它吗？国徽上有什么？、你们在哪儿见过国徽？（用谈话的方式引导、帮助学生结合自己收集到的资料来丰富自己的发言。）8、师小结：是呀，国旗和国徽都代表着我们亲爱的祖国，它们是这么的美丽，热爱国旗和国徽就是热爱祖国的一种表现。、休息活动：律动《国旗国旗真美丽》【设计意图：在这项活动中，通过看、说、画的方式，帮助学生对收集到的资料进行整合，对国旗、国徽有较多的了解，激发对国旗、国徽的热爱之情，培养爱国情感。鼓励学生大胆表现并认真倾听。】活动三：模拟情景，进行行规学习.每个星期一的早上，学校都要进行升旗仪式，还记得第一次参加升旗仪式时的心情吗？你们是怎么做的？.是啊，升国旗是一个庄严的仪式。大家刚才说到了，要立正站好，眼睛要看着国旗，我们还要保持安静，不要讲话，这都是表示对国旗的尊重。、模拟情景（多媒体演示升旗时的过程），学生参与，齐唱国歌。教师相机指导学生行为规范。立正站好 随着进场的音乐，学生原地踏步并做口令练习，整好队。让学生来演示怎样才是立正站好了。鼓励学生相互帮助，学习立正站好。肃静在整队结束后，告诉学生不能讲话。通过学生常见的几个小情景让学生明白如何做。再全班进入升旗仪式的过程中。情景一：后面的同学找前面的同学讲昨天看的动画片，这时该怎么做？情景二：等了一会儿还没有开始升旗，我想找旁边的同学问问怎么回事，这时该怎么做？情景三：后面的同学拉我，这时我该怎么做？行注目礼和学生一起练习，在奏国歌升旗时，眼睛随着国旗看。 齐声随着音乐唱国歌。告诉学生要跟着音乐的节奏唱。、大家用歌声表达了对祖国妈妈的热爱，我们还要用实际行动来爱祖国妈妈，你们有什么新的打算？【设计意图：通过情景的模拟，很容易让学生走进升旗的场景中，在做一做、说一说、练一练中，让学生快乐的学习行为规范。】板书设计：立正、参加升旗仪式安 静行注目礼第二课时活动内容：认识国旗和国徽活动准备：．教师准备国旗、国徽图片各一张。．学生在家长的帮助下，收集有关国旗、国徽的资料。活动过程：．导入：出示国旗、国徽图片，请学生回忆自己还在哪儿见过国旗、国徽。．交流：学生交流、介绍自己搜集到的有关国旗、国徽的资料。．小结要点：国旗、国徽都代表着我们的祖国。．涂色：请学生根据国旗的轮廓图，涂画出一面鲜艳的国旗。教师巡视指导，然后让学生交流各自画国旗的经验和感受。．小结要点：我们不仅要把国旗画在纸上，更要 “画”在我们的心里。教师展示：（国旗图） （国徽图）【篇三：三年美术 红色的画 教案】红色的画课型：新授课课时：2课时（第一课时）教具：课件 音乐卡纸学具：图画纸 水彩笔油画棒教学目标：过程与方法：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的资料图片，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对比色彩的学习态度。知识与技能：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。情感价值与态度：培养学生热爱生活的情感，通过教师的引导，加强对学生探究式学习的培养，提高审美意识。教学的重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。教学过程：一、组织教学：师：现在已经上课了，我们来看看哪一组同学坐的最好？安静的最快？（等同学们安静好了以后）师：起立上课生：老师好师：同学们好 坐下二、引入课题：欣赏自然风光，居室环境，人物服饰的图片。师：今天老师给同学们找来了几张漂亮的图片，不知道大家想不想看？生：想师：第一张 ,谁能告诉老师这张图片有些什么东西？生：晚霞 湖泊孤船师：看来同学们都是认真观察了的，这是一张自然风光的摄影作品，主要以什么颜色为主？生：红色蓝色黑色…师：回答的非常正确，你们还想看其他更漂亮的图片吗 ?生：想师：第二张，这是美国的博尔德酒店大堂，这张图片主要运用了哪种颜色？ 生：红色师：紧接着我们继续往下看，这是中国著名服装设计师郭培设计的昆曲服饰图片，那谁能告诉老师画面除了红色，还有些什么颜色 ?生：白色…师：我们刚刚看到三组图片，漂亮吗？主要以什么颜色为主 ?（回顾）生：红色（集体）师：是的，这些都是我们生活中常运用到的一些红色图片，今天我们就来学习 红色的画三、新授课：、认识三原色，感受红色老师出示三原色的卡纸，提问：老师这里有三张卡纸，谁来说说这三张卡纸都是些什么颜呢，这位同学你起来说一下生：（红、黄、蓝）师：正确，大家知道吗？这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，但它们却能够调出许许多多的颜色，我们色彩学中把这三种颜色称之为 “三原色”。（出示课件）师：那大家知不知道在三原色中，红是什么红，黄是什么黄，蓝是什么蓝？生：自由说师：有些同学说对了一部分，其实红是大红，黄是柠檬黄，蓝是普兰。师：这三种颜色，你喜欢哪一种？喜欢红色的同学说说你喜欢的理由。、师：提问：那小朋友们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多呢？生：红色师：可不可以跟老师说说为什么要用红色，红色又给我们带来什么感受？生：热烈，喜庆，奔放…师：红色是我们中国人传统喜庆的颜色，看看喜庆的红色表现在哪些场景？（课件图片）生：过节，重大的活动庆祝，以及婚礼上常用到它。师：那老师还想再问问大家，除了图片里面的内容，你还看到了哪些场景，哪些物体是红色的？同桌之间讨论两分钟。生：自由说 .师：原来我们生活中，这么多地方运用到了红色，看来同学们观察的真仔细。那大家想不想看一下画家是怎么用红色来作画的。生：想四、欣赏画家的画，学习怎么用红色作画欣赏中外画家以红色为主的画，学生通过欣赏使他们从感官上了解红色的画是什么样的画。、让学生欣赏教材中《剥玉米》一画师：这是一幅农民画，大家知道什么是农民画吗？就是农民自己制作的绘画，在他们耕作之余，闲暇之时，便放下锄头镰刀拿起画笔涂抹，以此提升自己的艺术修养。这幅画的主要内容是又到收获的季节，表现了丰收的喜悦。师：我们找一找，这幅画运用了什么颜色？生：自由说师：你的眼睛真亮，发现了这么多颜色。那现在大家说一说，画面最主要的颜色是哪些？生：红色 或黄色师：为什么你觉得这幅画里面主要的颜色是红色或黄色？生：在画面里占主要部分…、师：《五色果》姜雪鹰，这是一幅红色的画，那画面上除了红色，你还看到了哪些颜色？生：白绿黑…师：这是不是说明了我们红色画里面，除了红色还可以有其他的颜色。生：是的、师：《红色印象》这是一幅水粉画作品，以亮色调诠释出给人红色的印象。 师：这两幅是国外作品，刚刚老师说了画面除了发现红色以外，还有其他的颜色，现在就睁大你的你们小眼睛，找找是哪些颜色来衬托红色的。生：蓝色，黑色，白色，黄色师：刚刚同学们都学得很认真，下面老师就要考考大家，出示两个答案让两个学生选择： 1.红色的画是完全用红色画的画。 2、红色的画是以红颜色为主的画。（通过上述的问题使学生知道红色的画是以红颜色为主色调的画）。、出示三张画，让学生作出正确的选择，看看哪一幅画最符合红色画的定义，并且对三幅作品进行评论。五、红色系列，找红色1、了解一些偏红的颜色师：大家除了认识三原色里面的大红以为，还知道哪些红色呢？（出示课件） 生：大红，玫瑰红，橘红，深红。师：那我们从你们的水彩笔，油画棒。里面来找一找红色的系列有哪些？师：既然，有这么多种红，那我们能联想到身边哪些物品和场景呢？下面我们就