青岛版一年级科学下册第四单元教案

第四单元小草根，土里扎，春来破土发新芽。

小蚯蚓，土里爬，土壤里面来安家。12土壤与植物教学目标：1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。2、在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做好记录。3、愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流，体验其中的乐趣。4、关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。教学准备：搜集一些土壤上生长的植物的图片。教学过程：一、出示学习目标：1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。2、在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做好记录。活动一：自学指导：小组内互相交流搜集的土壤上生长的植物的图片分组讨论：提出猜想与假设，并做好记录。应用各种方法来证明自己的猜想与假设。汇报讨论结果。活动二：自学指导：1、交流搜集有关不同土壤对植物生长有影响的资料2、“土壤对植物的生长有什么影响？”小组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。3、学生试着汇报科学推断。4、展示教材上的资料卡。让学生开阔视野、增加信息量。二、自由活动：1、用自己喜欢的方式来赞美土壤。如，诗歌、唱歌、演讲、绘画等等。也可以合作进行。2、评价活动自评与互评来进行评价，主要从搜集资料，方案设计、猜想与预测、表达与交流等方面进行。拓展活动：继续观察、记录实验情况。（课后作业）这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。13蚯蚓的家教学目标：1、知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。2、在老师的指导下，能设计简单的对比实验，研究蚯蚓喜欢的生活环境。3、能在研究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中表现出探究的兴趣，养成用事实说话的意识，愿意倾听，乐于表达，在探究中体会到合作、交流的乐趣。4、关爱生命，爱好身边的动物。教学准备：蚯蚓图片、干土、湿土。教学过程：一、观察蚯蚓，知道其外形特征。1、图片导入：小朋友们，图上有什么？（蚯蚓。）师：蚯蚓生活在什么地方？（泥土里。）2、观察蚯蚓的外形特征。师：你说的太对了。蚯蚓长得是什么样的呢？（蚯蚓的身子是长长的。）3、教师小结：蚯蚓的身体又圆又长，像细细的管子，而且身体滑滑的，软软的有许多节组成。它与其它动物不一样，没有眼睛、鼻子、耳朵，也没有脚，它靠身体一伸一缩向前蠕动的，有时还会把身体卷起来。二、了解蚯蚓的生活习性及生活环境。师：我们知道了蚯蚓的样子，小朋友，你们知道蚯蚓生活在什么地方吗？（蚯蚓生活在泥土里。）师：蚯蚓为什么喜欢这个地方呢？（蚯蚓喜欢泥土里，因为泥土潮湿。）三、了解蚯蚓与人类的关系。1、师：我们知道蚯蚓生活在哪里，它对我们有没有什么作用呢？（蚯蚓喜欢在土壤中钻洞，能帮人们松土，它是松土能手呢！）（它的粪便是好肥料，能使庄稼会长的壮。）2、师：蚯蚓真了不起，它还有许多本领呢！用蚯蚓能干什么？教师引导幼儿回答教师小结：蚯蚓还可以做中药为人们治病，解除病人痛苦。它还是鸡、鸭等许多小动物的饲料。蚯蚓还能做许多食品呢，蚯蚓饼干，蚯蚓罐头，蚯蚓菜肴等。3、师：蚯蚓太了不起了，它的本领可真大呀！我们应该怎样做呢？（教育幼儿如何保护蚯蚓。）四、教师引导学生总结，提问学生学到了什么？五、拓展活动雨后去观察蚯蚓，说一说有什么发现。14土壤中的小动物教学目标：1.观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤和动物的关系。2.在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。3、在研究土壤中的小动物的活动中，体验到合作、交流的乐趣。4、关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。课前准备：搜集土壤中小动物的图片。教学过程：一、导言：小小的蚯蚓，泥水里有，花鸟市场有，渔具商店有，甚至饭桌上也会有，人们用它来喂鸡、喂鱼、做药，直至人类的食品。可见它与人类关系密切，是人类的朋友；此外，蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地它的许多形态结构在更高等的动物身上，都得到了很好的反映，因此，研究蚯蚓和生活习性，学习有关蚯蚓的知识，都有着十分重要的意义，这一章我们学习土壤中的小动物，就是以蚯蚓为代表的。二、提出主题，指出探究领域。1、蚯蚓是大家熟悉的小动物，它生活在土壤中，是不是土壤中只生活着蚯蚓？2、学生小组合作，汇报结果.注意引导组间