《分类》幼儿园大班教案

第第页《分类》幼儿园大班教案1.动手操作，能够按物品的特征分类。

2.体验团结合作的欢乐，学会谦让。

3.引发幼儿学习分类的爱好。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点:能够按物品的特征分类

难点:感知分类的概念;

活动预备

各种颜色的图形卡片，玩具，铅笔，书若干，动物图片数张，白纸;

活动过程

一.整理物品

1.小熊搬新家，小伴侣关心它把玩具和学习用品整理出来，摆放到合适的位置。

2.幼儿动手整理，对物品进行分类摆放。

3.谈话;你对物品是怎样整理并进行分类的？

二.分卡片

1.小伴侣都累了，小熊家有这么多的图形卡片，让我们玩一玩分类的嬉戏吧!

2.动手操作，幼儿自由分类。

3.商量:你是怎样分的？

三.动物分类

1.小熊搬新家，它邀请了许多小动物来做客，它们是谁呢?(出示动物卡片)

2.小伴侣，我们把这些动物分一分，你想怎么分？

3.粘贴画.按动物特点分成飞.走.游三类.将小动物送到它们常常活动的地方，欢乐的嬉戏。

活动延长;这些小动物除了按其特点来分，还可以有许多种分法，想一想还可以怎样分?下一节课我们来连续分类。

《分类》幼儿园大班教案2

设计意图

今学期班上进行线的专题活动，小伴侣都很有爱好，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用处的线。为了能让幼儿更清晰地熟悉，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深化了解线的种类。

活动目标

1、在观看、比较、商量中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

2、老师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。

3、语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到进展。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备

1、各种各样的线若干。

2、纸、笔每人一份。

3、统计示范图。

活动过程

1、给幼儿供应各种各样的线，请幼儿观看比较，自己学会初步的分类技能。

师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观看，看看能不能分清这里一共有多少种线?

幼儿听后就三三两两的在各种线前观看，对线产生了爱好。

教学反思：这一环节，老师能让幼儿自己先去观看，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的爱好。

2、老师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

师：刚刚我听到有小伴侣说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。

幼儿

尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。

师：还可以按什么来分呢?除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗?幼儿在老师的引导下。

师连续引导幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用处来进行分类，并做好分类记录。

教学反思：这个环节中，老师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分表达了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的主动性。

3、老师把幼儿观看、商量的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。

A、幼儿看记录进行操作活动，把全部记录的结果统计出来。

B、老师巡回指导，发觉各种方法。

师：刚刚小伴侣都想到了许多的方法来进行分类，我把小伴侣所说的都记录在黑板上了，如今就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。

幼：老师我可不行以设计两个。……

教学反思：在这个环节中，老师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，老师只是个观看者，在巡回的观看着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分表达出幼儿是主体，不再受老师的影响。

4、老师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。

师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢?

教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、许多，说得很完好，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓舞表扬，由于要确定他们的设计成果，增添他们的自信念。

5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小伴侣面对这么多样的线都很好把它分清晰，也记得快，所以老师擅长观看，发觉问题，从生活中入手。在教学过程中材料预备的很充分，老师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的熟悉探究，是一节充分以幼儿为主的课。

6、重要词汇：质地、用处、统计。

《分类》幼儿园大班教案3

活动设计背景

本学期我们班的主题活动在——环保的主题上，因此一开学我们就制定了相关的打算。在教育教学中老师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时，在丰富孩子们前期的阅历时，孩子们特别的感爱好，纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用途”等话题。在本主题的其次次课后，我们都弄清晰了垃圾的来源时，他们的爱好还颇浓，我想着或许是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的阅历较丰富，当然学习起来也很简单操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》，让孩子们在活动中来提升原有的阅历，从而获得才智和成长。

活动目标

1、了解垃圾分类的方法。

2、体验制作垃圾标志的乐趣。

3、培育良好的垃圾处理习惯。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学重点、难点

1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

活动预备

U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透亮胶带、剪刀、垃圾桶

活动过程

一、开头环节

1、谈话导入，激发幼儿的学习爱好。

师：看看老师给你们带来了很多好玩的东西?(出示垃圾袋内预备好的垃圾)

师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。如今我们要用这些垃圾来玩一个好玩的嬉戏，小伴侣想想这些垃圾可以怎么玩?

师：那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之嬉戏垃圾分类)

二、基本环节

1、幼儿商量垃圾分类的作用。

(1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小伴侣分组商量)

师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。

师：(出示一个垃圾)这个垃圾应当放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。

3、制作垃圾分类的标志。

师：小伴侣可以依据自已的爱好对标识做设计，分组进行商量。制作胜利后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

三、结束环节

师：珍宝们今日太棒了，不光自己学到了垃类的相关学问，还做了一件荣耀的事——关心幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比方：XX的标志是收集纸类的，DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参加到环保的活动中，我们的环境才会更美妙。

延长活动

请小伴侣回家和家长共享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。

教学反思

在本次活动孩子们都是主动的参加到活动来，一开头我神奇的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用嬉戏法，请小伴侣尝试依据U盘中的垃圾分类嬉戏，让孩子们在嬉戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在其次个环节中孩子们来商量垃圾的用途时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有肯定的难度，这就需要老师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同力量孩子的进展水平，当然在活动中旧的表达肯定的层次性，满意不同幼儿的进展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类嬉戏也是很感爱好，但是由于投放的材料较单一，造成力量强的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着很多的缺乏，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

《分类》幼儿园大班教案4

设计意图：

分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是根据一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的样子、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是"集合"的详细形式，它有利于关心幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类力量是幼儿熟悉数和学习计数的基础。根据大班幼儿喜爱探究、有剧烈的奇怪   心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与爱好，我设计了此活动来关心幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的供应上，留意了多样性，力求调动幼儿的探究爱好，并且在难度上也分出层次，满意不同力量孩子的需要。在过程的设计上，主要通过阅历回忆、直接地探究、体验等方式来激发幼儿学习的.主动性与主动性。

活动目标：

1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

2、初步培育观看、比较和反应力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活

活动过程：

一、导入：出示图形王国，激发幼儿爱好;

二、学习二次分类

1.观看演示。出示图形，让幼儿观看其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行商量。

2.幼儿商量回答后，老师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。老师演示分法。

3.老师小结：可先将图形按样子分，再按大小分;也可先按大小分，再按样子分;

4.学习对图片作二次分类。

发放操作材料，让幼儿观看图片的形状特征，然后按其特征进行二次分类。

三、阅历迁移。嬉戏"看谁站得快"，进一步稳固幼儿的分析、归纳力量。

四、活动小结，老师对幼儿分类活动中消失的问题，分析、解决，关心幼儿获得分类阅历。

延长：

供应二次分类板及各种材料纸让幼儿连续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)

活动反思：

“二次分类”这一课设计时,我充分把握住了:“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的进展。”这一教学理念,将同学的终身进展作为本节课的主目标。为此,我的设计针对学前班同学“奇怪   、好问、好动、好表现”的特点,在同学已有的生活阅历的基础上,形成数学问题,并在动手实践之时把握分类的标准,使原有的感性熟悉上升到理性熟悉。伴随着这求知的过程,使同学在思索时,学会广汲博纳,在张扬独特的同时学会合作。为同学的终身进展奠定基础。

一、讲故事引发同学的奇怪   心,感知数学问题。

多年来,我们的课堂教学中存在着这样一种现象:低班级老师一提问,一只只小手争先恐后的举起来,而到高班级则寥寥无几;低班级同学的回答五花八门,布满了独特;而高班级同学的回答则显得规范、标准,但却单调划一;创新颜色在很多同学身上随年龄的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽视了同学的奇怪   心。

本节课我先利用讲故事，激发同学的学习爱好，使同学产生亲切感，主动参加数学活动。然后让同学依据提示牌找座位，让同学初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到胜利，增添同学学习数学的乐趣。

二、创设实践空间,鼓舞同学自主探究。

“分类”这一内容,同学在生活中经常会接触到,只是无意识的成分多一点。若老师简洁地给出这个名词,在每次分类时,不断提出分类的标准,那么分类的过程〔可能会〕显得更为简洁,分类的结果可能显得更为精确。同学作为容器也完全能够顺当盛下这些学问,但是同学探究学问的过程及其精神被忽视了。

在本节课中,我只是整个教学过程的组织者,更多的是为同学供应大量感性的材料,引导同学通过自己的动手实践,自主探究出分类的标准,并鼓舞同学大胆尝试。正是在这空间之中,让同学感受到分类结果在不同标准下的多样性,感受到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住同学“好动”这一特点,在不停的分一分、说一说的过程中,体会到学问的形成与应用,使同学真正成为学习的仆人。

三、赐予孩子们“好表现”的机会,培育孩子们合作沟通的意识。

作为个体的学前班同学,喜爱表现自己,这一点较其他班级同学而言是显得最剧烈的。在这节课中,我没有生硬的讲解和周详的演示,而是把小组那一块空间作为同学表现自我的舞台,在汇报演示，在介绍解说的表现过程中,同学袒露了自己真实的想法,发散思维和语言得到了训练,感性学问在一次合作、沟通当中上升为理性学问,一次次的自我表现,使同学感受到了胜利的喜悦,有利地促进了同学思维的进展、合作意识的形成,创新意识的拓展。

四、留意张扬孩子们独特。

数学学习与其他学习一样。都是一种独特化的行为，由于每个人生活阅历的不同，熟悉水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的看法。面对同样的东西，不同的同学有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住同学思维，反而是主动促进同学思维的开放，鼓舞同学根据自己的需要自己的习惯去分类，体会分类的多样性。有利于激发同学的思维，给同学足够的思维空间，让同学用稚嫩的目光去划分世界。努力开发同学的潜能,张扬其独特,在传授学问的同时,我还注意良好习惯的培育。

缺乏：对于时间支配上我是前松后紧，所以有一个习题没有进行完。以后在教学上我肯定先预设好每一个环节让课堂更完善。

小百科：分类，是指根据种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：“帝釐下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。”

《分类》幼儿园大班教案5

活动目标

1.学习按肯定特征给物体多次分类并统计、记录。

2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

3.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

活动预备

1.两种不同大小、颜色、样子的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

2.音乐《找伴侣》。

3.幼儿学习资源3第20页。

活动过程

1.引导幼儿商量确定分类标准。

幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，认真观看，商量这些树叶的大小、颜色、样子有什么不同，假如把这些树叶分成两组，有几种不同的分法。

2.清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

3.汇报沟通，共享成果。

(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的结果如何。鼓舞幼儿大胆连贯讲解并描述，并进行集体验证。

(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。

4.请幼儿阅读幼儿学习资源3第20页，分类并记录，互相沟通分类的方法及结果。

5.嬉戏：“我的伴侣在哪里”。

(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找伴侣。《找伴侣》音乐开头，幼儿随音乐节奏拍手，找伴侣的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好伴侣，音乐结束时请幼儿说一说找到的好伴侣是谁?有什么相同的地方?

(2)嬉戏可进行3次，老师提示幼儿按穿着、性别、头发等特征来找好伴侣。

活动延长

1.关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的摆放等

2.活动结束时，请幼儿分类收整玩具和材料。

活动反思

设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，把握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个嬉戏，既进一步强化了分类，又使幼儿熟悉“叶落归根”的自然规律了，增长学问。整堂课，幼儿在嬉戏的情境中学习，把握了分类的方法，进展了语言表达力量，学会了合作沟通，享受了胜利的乐趣。本课存在的缺乏是，对幼儿自主探究的重视不够，假如一开头直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？

小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的样子、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

《分类》幼儿园大班教案6

活动目标：

1、通过摆放图形，学习交集分类，初步了解两集合相交部分所摆放的图形必需同时具有两个集合内图形的特征。

2、连续学习10以内数的组成和加减去运算。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

空心大圆4个(分别为红、黑、各一，绿2)，标记若干(如南P333图二、三、四、五、六)。

活动过程：

一、复习10的组成。

开展拍手嬉戏和碰球嬉戏。复习10的组成。

二、学习按标记将图形分类。

1、出示教具(五),引导幼儿观看标记后说出这两个空心圆圈是谁的家。

2、谁来将图片按标记分别放在两个圈内。分完后再请幼儿说说两个圈里各放的是什么样的图形。

三、学习交集分类。

1、出示图六，引导幼儿观看两个家怎么了：这两个家怎么了?有没有完全重叠，是谁的家和谁的家有部分重叠了，重叠的这一部分有谁的家。(是绿色、三角形的家。)

2、出示图七，引导幼儿认真观看：你们想想什么图片可以住在绿色的家和三角形的家重叠的地方?

3、老师和幼儿一起在两个圈重叠的地方放上绿色的三角形，并在重叠处的上方贴上相应的标记。

四、运用交集分类阅历。

1、出示图八：请你们想一想板上的标记和两个空心圈，红心圈里放什么图形，黑心圈里放什么图形，他们重叠的地方又应当放什么图形?(如今请小伴侣想一想。)

2、请一名幼儿分别将图形片送至红圈、黑圈和两圈重叠的地方，请其他幼儿检查他放得是否正确，并说说为什么。同时想想重叠的地方应当贴什么标记。

五、幼儿操作。

1、小伴侣先看看材料上(两个相交的圆圈)每个圈上插着什么标记，想想在每个圈内应放什么图形，放好后，再想想两个圆圈重叠的部分内应当放什么图形，将图片放在里面。完成后告知大家你是怎样做的。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

六、结束活动。

1、表扬上课表现好的孩子。

2、和孩子一起整理活动用具。

活动反思：

这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟识的。要求幼儿通过比较辨别出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

小百科：分类，是指根据种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：“帝釐下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。”

《分类》幼儿园大班教案7

活动目标：

1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

2、培育幼儿的分析、归纳力量和操作爱好。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

教具：颜色、大小不同的三角形、正方形图片若干个；水果、蔬菜图片若干

活动过程：

一、开头部分：组织幼儿听音乐坐好，引起幼儿爱好。

二、基本部分：

1.观看演示。出示图形卡片，让幼儿观看其特征，想一想如何将这些图形分成两组？有几种不同的分法？幼儿进行商量。

2.幼儿商量回答后，老师选择一种分法进行演示，如：将图形分成样子不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。老师演示分法。

3.老师小结：可先将图形按样子分，再按大小分；也可先按大小分，再按样子分；还可先按颜色分，再按样子分。

4.幼儿操作。让幼儿观看图形的形状特征，然后按其特征进行二次分类。

5.复习稳固。老师指导幼儿完成幼儿用书中的练习题，进一步稳固幼儿的分析、归纳力量。

三、结束部分：老师奖评小结，带着幼儿进行户外活动。

活动反思：

在本次教学活动中，幼儿对二次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思索的问题：嬉戏中如何敏捷、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”;如何让幼儿的思维更开阔、更活跃，激发起幼儿的内在活动机制，产生主动体验，我不断地尝试、变换多种活动方式，通过轻松开心的活动，从而使幼儿更喜爱上数学课。

小百科：分类，是指根据种类、等级或性质分别归类。

《分类》幼儿园大班教案8

活动目标：

1.能将物品按用处进行分类。

2.能正确表述自己的分类理由。

3.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已把握物品用处的相关阅历。

2、物质预备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。

活动过程：

一、以熟悉物品导入活动，激发幼儿的爱好。

二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用处分类。

1.引导幼儿将篮子里的物品，根据它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观看幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动沟通。

师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?

五、运用图谱标记关心幼儿梳理分类阅历。

1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

2.师引导幼儿依据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

六、分组练习，稳固按物品的用处分类。

1.介绍操作材料。

2.提出要求。

3.幼儿操作，师巡察指导。

活动反思：

一、活动开头我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探究“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有爱好学习。虽然有爱好，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的爱好，却完全没有去考虑孩子们的力量水平，我供应的搬家物品〔桌面玩具〕类型太多了，假如我先2.3样再渐渐增加，我想就会更完善了。

二、我在让幼儿第一次探究时候，孩子刚开头很有爱好，也有主动参加在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探究活动的过程中，我发觉力量强的孩子和力量弱的孩子有差异，力量强的孩子始终拿，始终再进行分类，而力量弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应当多去关心力量弱的孩子进行活动，而不是只顾着力量强的孩子。还有在幼儿探究完成的时候，我的小结不够明白，我只是一句带过，让许多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。

三、第一次探究完接下来就是其次次探究，其次次探究的物品，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开头时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多快乐。好的开头就是胜利的一半。我让孩子先熟悉这3样水果，然后再进行名称分类，并让幼儿学会用XX和XX放在一起。在分水果的时候，几乎全部的孩子都能够参加在活动当中，无论是力量强还是力量弱的，这让我感到很快乐。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎样分了？把XX和XX放在一起？力量强的孩子就会说，但是也没有说的很完好，而力量弱的孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。

四、整堂课下来，还是有许多缺乏的地方，我认为假如将第一次探究和其次次探究交换一下会更好些，由于分水果只有3样，而且比较明白，桌面玩具太多，而且样子也多，让孩子一开头就探究比较难的会比较不合理。

总之，要上好一堂好的公开课，没有充分的预备，充实的思索，是不能够诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课，我将反省我自己，转变自己，让自己成为更优秀的一名老师。

《分类》幼儿园大班教案9

活动目标：

1.懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。

2.培育观看、分析、比较、分类等力量。

3.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。

2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志

4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。

活动过程：

一、评比"卫生城市"

1.引导幼儿观看、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜爱哪座城市？这什么？假如你住在贺村感觉怎样？

2.请幼儿用贴五角星的形式评比"卫生城市"。

3.引导幼儿商量：为什么你们不选贺村？假如你住在贺村会有什么感觉？

4.老师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而江山干净有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。

二、了解垃圾分类与回收的方法

1.老师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

2.熟悉"回收利用"标志。

①出示"回收利用"的标志，让幼儿依据图意猜想该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。