幼儿语言活动教案（通用20篇）

第页幼儿语言活动教案（通用20篇）幼儿语言活动教案篇1

教案打算：老师和幼儿每人一盒水彩笔、绘画纸每人一张.配乐诗歌《小画笔》的磁带

活动重点：能吐字清楚、完整的朗诵。

活动难点：能理解的内涵。

教案过程：

出示各色水彩笔，干脆导入课题。

老师提问：这些彩笔都有那些颜色？用小画笔可以做什么事情？

二、老师介绍名称，老师有感情的示范朗诵，幼儿观赏：

1、老师提问帮助幼儿理解含义：红笔可以画什么？蓝笔可以画什么？小帆船和山是什么颜色的笔画成的？为什么说祖国是个大花园？祖国大花园是怎么画成的？

2、幼儿观赏配乐《小画笔》；

三、幼儿学习朗诵；

1、幼儿小声跟老师朗诵。

2、全体幼儿跟音乐完整的朗诵。

3、要求实力强的幼儿能有感情的随音乐朗诵；实力一般幼儿要求完整的朗诵；实力弱的幼儿能在老师提示下完整的朗诵。

四、幼儿用彩笔自由绘画：漂亮多彩的世界。

1、引导幼儿探讨：小画笔还能画什么？启发幼儿充分去想去说，并用画笔画出漂亮多彩的世界。

2、幼儿绘画老师巡回指导。

五、老师小结幼儿活动状况。

幼儿语言活动教案篇2

活动内容

科学活动：各种各样的纸

活动目标

1.相识和了解生活中常见的纸.

2.感受各种纸的质地和用途的不同。

活动打算

面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板若干，每组一份用塑料筐装好。

幼儿用书第四册第24页。

活动过程：

一、自由玩纸，沟通感受

请幼儿自由拿取筐里的各种纸，摸一摸、看一看、说一说。

探讨：你刚才摸到的纸是怎样的？

三、比一比。

分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“硬、软、厚、薄”。（重点）

四、送纸回家。（难点）

1.先将桌上的纸送到软、硬不同的纸宝宝家里。

2.再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。

五、视察纸制品，了解纸的用途

1.出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。

2.我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教化幼儿疼惜纸张和书本。

活动内容

艺术活动：欢乐彩带舞

幼儿语言活动教案篇3

活动目标：

1.喜爱倾听儿歌并学念儿歌。

2.想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。

重点难点：

想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。

活动打算：

1.幼儿用书：《洗澡》。

2.CD：《洗澡》。

3.请幼儿自带洗澡玩具到幼儿园。

活动过程：

一、组织教学。

二、请幼儿共享自己在家洗澡时的玩具。

1.你洗澡的时候会用到什么玩具呢？谁来说说。

2.你会拿着玩具玩什么嬉戏？

三、请幼儿视察幼儿用书画面，讲解并描述画面内容。

1.小宝宝在做什么？

2.画面里还有谁？

3.有这么多好玩的玩具陪宝宝洗澡，是不是很好玩呢？你喜爱洗澡吗？

四、播放CD，请幼儿倾听并依据儿歌内容做动作。

1.小鸭陪宝宝做什么？谁来仿照一下吹泡泡？

2.小鱼陪宝宝做什么？

3.小船陪宝宝做什么？

4.小鸭、小鱼、小船都陪着小宝宝洗澡。我们一起来听听，待会儿也一起来说说。

五、请幼儿学念儿歌并用自己带来的洗澡玩具边念儿歌边玩一玩。

六、小结

活动反思：

玩水是每一个孩子都特殊喜爱的嬉戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子协作，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进行表演。

幼儿语言活动教案篇4

【活动目标】

1、引导幼儿进行看图讲解并描述。

2、引导幼儿了解我们四周的环境，增加幼儿环境爱护意识。

【活动打算】

1、与水有关的录像带或照片。

2、有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。

【活动过程】

一、谈话引入：

小挚友们，你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜爱，假如水被污染了我们该怎么办呢?(爱护水)师板书课题：《请大家爱护水》

二、新授(打开教材第16页)

1、看图讲解并描述。(师出示图一)

师：小挚友们你们看这里的景色美吗?

生：答

师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢?

生：答(清清的水绿绿的草还有蹦蹦跳跳的青蛙游来游去的小鱼)

师：你从这幅图中还发觉了什么?

生：答(小鱼和青蛙都兴奋的笑了)

师：是啊!小鱼和青蛙都兴奋的笑了，说明这里是适合它们生存的乐园，可是好景不长一件可怕的事情发生了。

2、师出示图二、

师：小挚友们你们看发生了什么事呢?

生：答(可以小挚友间相互说说后师再请幼儿说)。

这些旅游的人乱扔垃圾，破坏了环境，污染了水质，水变的浑浊了，荷叶也黄了，就连青蛙也离开了。

3、师出示图三

师：谁来说说最终一幅图呢?

生：水变黑了，小鱼也死了，就连小草也黄了，四周的环境也遭到了破坏。

师：哪位小挚友情愿把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲解并描述)

三、探讨

师：小挚友们你们说说这些人做的对吗?为什么?

生：答(可以有不同的答案)

四、思维拓展

师：那我们应当怎样爱护水的清洁呢?(同桌之间可以相互说说，然后给大家说说自己的看法)

五、观看有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。

六、小结

七、组织幼儿离开教室。

幼儿语言活动教案篇5

活动目标：

①能够相识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

②能够依据图片内容大胆的揣测生字，大胆的表述自己的观点。

③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及老师和小挚友们的约定。

活动重点：能够快速认读须要驾驭的几个生字

活动难点：能够精确、自信的认读生字，大胆表述。

活动打算：生字卡片，配套图片，故事《做客》

活动过程：

一、故事导入

师：今日呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告知丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就起先数起来啦!并一个个找出来，现在小挚友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!

(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)

二、对号入座

师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!

(接下来的生字认读则是老师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)

三、认字竞赛

师：下面我们来进行一个“认字竞赛”的小嬉戏，看看哪组的小挚友最厉害，第一个认出来的老师给他们组嘉奖一朵小红花，嘉奖最多的获胜!

(竞赛能够调动孩子的主动性，本环节通过竞赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)

幼儿语言活动教案篇6

【活动目的】

1、引导幼儿视察画面，理解故事情节。

2、培育幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创建。

3、激励幼儿主动参加表演，大胆在全班幼儿前表述。

【活动打算】

1、自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

2、道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

3、故事录音及1个红皮球。

【活动过程】

一、布置教学场景，导入课题

出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅漂亮的图画，说的是一个很好听的故事，小挚友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的爱好)

二、学习故事内容

1、老师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子着急地喊：“太阳究竟在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：

小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

2、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

三、让幼儿联系已有学问，大胆表述

1、提出尝试问题：

你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)

太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

我们在太阳下有什么感觉?

2、引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……

3、学习词：亮亮的。

练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

4、用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。

过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

老师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲解并描述。(关键处加以引导)

四、到太阳下玩嬉戏

师：今日天气真好，我们到外面玩踩影子的嬉戏吧!

幼儿语言活动教案篇7

一、活动目标

1、使幼儿能依次地、连贯地讲解并描述小挚友用各种方法取皮球的事情。

2、引导幼儿学习用较精确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。

3、引导幼儿情愿在集风光 前大胆讲话，说出自己别出心裁的好方法，发展幼儿的独创性。

二、活动打算

(一)物质打算

1、一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小挚友、皮球。

2、另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小挚友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。

(二)学问阅历打算已有简洁的“浮力”的实际尝试。

三、活动过程

(一)老师指导幼儿看图。

1、老师：出示第一幅背景图，问：“请小挚友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

2、出示4个小挚友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，老师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么嬉戏?后来发生什么事?”

3、出示其次幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。老师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

4、出示手持各种工具的小挚友。

①帮助幼儿视察图上小挚友手上的各种工具。

②请小挚友说说图上的小挚友用了什么方法，怎样把球从洞里取出来的。

(二)幼儿运用新阅历进行讲解并描述。

1、师：你们还有什么别的方法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(激励幼儿大胆想像，想出别出心裁的方法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要留意：

①小挚友在取球的时候，发生了什么事?

②什么人用什么方法把球从洞里取出来?

③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲解并描述。在讲解并描述过程中，老师接着帮助幼儿正确运用动词，操作活动教具。

2、师：刚才你们帮助图上小挚友想出了各种取皮球的好方法，真能干。但是，假如洞很深，钳子不够长，假如用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不简单取出来。请你们说说哪种方法最好，既简洁又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲解并描述提水取皮球的经过。

四、各领域渗透

科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮现来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么方法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

五、生活中渗透

教化幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想方法克服、解决。

六、环境中渗透

环保墙饰：救小鸟。

七、家庭中渗透

家长与幼儿共同玩智力嬉戏“脑筋急转弯”。

八、活动评价

项目：

目标实现程度：

内容适合程度：

活动设计趣味程度：

幼儿的“三性”表现：

存在问题：

等级：好、中、差（好：101％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

幼儿语言活动教案篇8

活动内容

语言活动：小风车

活动目标

1.乐于朗诵儿歌。

2.感受玩风车的乐趣。

活动打算

小风车人手一只

活动过程：

一、在草地上自由探究风车的玩法

老师出示风车，介绍名称，请幼儿想方法让风车转起来。

二、观赏并学习儿歌（重点）

1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？

2.你是怎么玩风车的？你跑起来的时候，风车的叶子怎么样？

3.老师朗诵儿歌，幼儿倾听。

4.引导幼儿探讨儿歌里说了什么。

5.老师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。

三、边玩风车边念儿歌（难点）

1.幼儿边玩风车边念儿歌。

2.老师可以提问：假如你想玩别人的风车应当怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？

幼儿语言活动教案篇9

活动目标：

1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

2、尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动打算：

多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干

活动过程：

一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下漂亮的秋天。

二、观看课件第一遍，观赏散文诗秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩

1.我们来看一看、听一听它们究竟是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)

2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?

3.诗歌里说秋天是什么颜色的?

三、观看课件，观赏其次遍，引导幼儿探讨：

1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)

2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)

3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)

4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)

5.大地告知我们秋天是怎么样的?为什么?

四、请幼儿一起朗诵散文诗。

(1)老师带读，幼儿跟读。

(2)问答式朗读。老师说上句，幼儿说下句。如,老师：我问小草幼儿：小草轻轻地告知我说：秋天是黄色的。

(3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

老师带着幼儿一起朗诵。留意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、傲慢地。

五、仿编诗歌

1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?

2、激励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延长：

小挚友们,让我们去外面找寻大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。

幼儿语言活动教案篇10

活动目标：

1、喜爱朗诵诗歌，感受诗歌的美丽意境和句式结构。

2、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

3、能够发挥想象力根据句型进行诗歌仿编。

活动打算：

自制背景图一张、各种小动物图片若干张。

活动过程：

（一）猜谜语引发幼儿的爱好。

师：小挚友们，，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。

幼：雨伞

师：小挚友真棒一猜就猜到了。

（二）回忆伞的样子和用途，建立新旧阅历的联系。

师：那你用的伞是什么样子的呢？爸爸妈妈的伞是什么样子的？

幼：我用的伞是小小的，爸爸妈妈的伞是大的

小结：雨伞有各种各样的。小挚友和成人用的伞也都是不一样的。

（三）结合图片观赏诗歌，感受诗歌意境的奇妙和奇妙的想象，进一步领悟和熟识诗歌内容。

1、老师出示教学挂图，引导幼儿视察、思索。

师：小挚友你们看图片上的天气怎么样？

幼：图片上的天气要下雨了。

师上面都有哪些小动物呢？

幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。

师：下雨了我们让小动物到哪去躲雨呢？为什么呢？（引导幼儿将图片上的小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁放到伞下躲雨，并启发他们说出这样做的理由，即说出xx是xx的伞。）

幼：让小喜鹊躲到大树下。师：那杨树就是小喜鹊的伞喽。

小青蛙躲到荷叶下面，用荷叶来当他的伞。

小蚂蚁躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的伞。

师：大杨树长在什么地方？幼：在马路边

师：那马路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

师：大荷叶长在哪里呢？

幼：大荷叶长在池塘里。

师：大蘑菇长在哪里呢？

幼：大蘑菇长在山坡上。（幼儿探讨后师生共同联句组成完整诗歌：马路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞。下雨了，大家都有一把伞。）

2、朗读诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌情感，驾驭诗句结构。老师有感情的朗诵诗歌，请幼儿观赏想象诗歌温馨的意境，体会诗歌温馨的情感。

师：你们听了这首诗歌感觉怎么样？你们觉得我们应当用什么样的声音、感情来朗诵这首诗歌呢？

幼：感觉很美，要用很好听的声音来念。

引导幼儿有感情的朗读。

3、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。

幼：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

（四）大胆想象，仿编诗歌。

1、老师：小挚友们想一想，马路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？依次问水塘里的大荷叶和山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并激励幼儿大胆、合志向象。

2、请幼儿把椅子下的小动物们请出来，用诗歌中的话把他们送到适合他们的伞下去。

3、师：今日森林里的小动物们请我们小挚友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！走出活动室。

附诗歌

《伞》

马路边的大杨树，是小喜鹊的伞；

池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；

山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞….

下雨了，大家都有一把伞。

幼儿语言活动教案篇11

活动目标：

1、初步培育幼儿的想象本领，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。

活动打算：

图片两张（船、月亮）

活动过程：

1、今日，范老师请来了一位新挚友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）

2、让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

（1）老师先念一遍儿歌

（2）之后让幼儿轻轻跟念

（3）让幼儿自我念儿歌

3、理解儿歌里的资料

（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示图片（月亮），小挚友什么时候能望见月亮，都望见过它吗？（夜晚，望见过）那月儿是什么样貌的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

4、做嬉戏：

此刻，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小挚友假如坐在这只船上，你望见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。

幼儿语言活动教案篇12

活动目标：

1、仔细视察图片，能在老师的引导下用简洁的语言讲解并描述图意。

2、通过理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。

3、能主动参与讲解并描述活动，体验活动的欢乐。

活动重点：

仔细视察图片，能在老师的引导下用简洁的语言讲解并描述图意。

活动难点：

通过理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。

活动打算：

ppt课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。

活动过程：

一、出示尾巴，谈话引入课题：

1、这是什么呀？（尾巴）你们知道谁会长尾巴吗？

2、你们小挚友会长尾巴吗？

有一位叫红红的小挚友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？

二、逐一出示图片，以提问的方式，帮助幼儿理解图意。

1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看!长尾巴追来拉!（尾巴）

提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？（老师可以自己引导性回答）

小结；红红后面有许多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。

过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？（激励幼儿大胆想象）小挚友都说得很好，那我们一起接着看，究竟发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？

2、出示图1提问：红红在哪里？她在干什么？（看电视，吃饭）有的小挚友说在吃饭，有的小挚友说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢？老师想到了，我们可以说：红红一边吃饭，一边看电视。（幼儿学说一遍：一边...一边...）

红红是怎么吃饭的`？（学说语句一边...一边...）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表扬：小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？谁来了？

小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。

3、出示图2提问：接下来又发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？

小结：红红一边吃饭一边看电视，不当心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。

4、出示图3提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来了?

小结：红红一边吃饭一边看电视，不当心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。

5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后似乎一条长尾巴。

6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应当怎么吃呢？

小结：我们小挚友吃饭的时候要仔细吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。

三、老师完整的讲解并描述故事一遍（图片）

红红在家里吃饭，可是她不仔细，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不当心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不当心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得抓紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。

听了老师讲故事，谁情愿把这个故事讲给老师和小挚友听呢？

四、幼儿个别讲解并描述

依据图片，在老师的引导下也许讲解并描述图片内容。（赐予表扬）

五、做嬉戏：送哭脸、小脸。

1、老师示范出示笑脸、哭脸，师：老师这有两张美丽的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。我要把这里其中一张送给红红，提问：红红这样吃饭，吃到地上到处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？

2、出示照片：老师这里有许多小挚友，他们是怎么吃饭的，请小挚友细致视察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。（请个别幼儿先示范，并说说为什么？）

3、集体送笑脸、哭脸（送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上）

活动延长：

学了今日的故事，我们以后要怎么吃饭呢？那我们一起去把这个故事讲给其他小挚友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？

幼儿语言活动教案篇13

活动目标：

1、在嬉戏中体验表达、沟通、自由探究的乐趣；

2、引导幼儿尝试发觉用两种物品敲击会发出不同的声音，并尝试用固定的句型进行描述。“××亲××，××，×××”如：“小手亲小手，啪啪，啪啪啪”；

活动打算：

供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子、鼓等。

活动过程：

一、导入：手指嬉戏——小手变变变

今日见到这么多老师，兴奋吗？把我们做的手指嬉戏给老师们秀一个吧！【一根手指头呀，一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；两根手指头呀，两根手指头呀，变变变，变成小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三根手指头呀，三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指头呀，四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲；五根手指头呀，五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。】

我们的小手真能干，拍拍小手激励激励自己吧！

二、通过嬉戏引导幼儿初步感知、理解、学习句型：

1、通过小手拍一拍、听一听、说一说，初步感知、理解句型。

师：小挚友小手拍出来的声音真好听，拍小手时发出了什么声音呀？【引导幼儿拍拍说说，学习说：啪啪，啪啪啪】

师：小手是怎样才会发出声音的呢？【幼：小手拍拍】

师：你能用一句好听的话来说吗？【老师引导幼儿试着用完整的句子来描述并学习句型：小手亲小手，啪啪，啪啪啪。】

2、通过小脚亲亲嬉戏进一步驾驭句型：

师：小手亲得可真快乐，小脚也想来玩亲一亲了，我们的小脚亲什么地方会发出声音呢？小挚友自己来做做看。

【幼儿分散活动，老师留意视察幼儿的表现。引导并激励幼儿讲解并描述句型：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。】

3、进一步复习巩固句型；

师：刚才我们的小手和小脚玩了亲一亲的嬉戏，知道它们会发出好听的声音，我们一起来说一说。

三、借助嬉戏“亲一亲”引导幼儿接着探究、创编。

他们也想玩儿亲一亲的嬉戏，咱们请他们出来吧！一起来看看都有什么？幼儿和老师一起讲解并描述：（杯子、勺子、铃铛、小鼓等）。

1、请一个小挚友来帮它们也来找一个好挚友亲一亲，听听它们会发出甚么声音，怎么用好听的话来说。【示范嬉戏玩法】

句型：“××亲××，××，×××”

2、你想玩“亲一亲”的嬉戏吗？不过李老师有个要求，玩儿完之后告知我谁和谁亲，发出什么声音？

每个小挚友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。依据幼儿的回答，适当出示相匹配的图片。

3、激励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步驾驭句型，体验嬉戏所带来的欢乐。老师加强个别指导。

四、老师小结：

师：今日我们不但发觉四周有这么多好玩的东西可以发出许多好听的声音，还学会了说：“××亲××，×××××”，真能干！

活动延长：

请小挚友回家和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音，并且学习说：“××亲××，×××××”

幼儿语言活动教案篇14

【活动目标】

1、相识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。

【活动打算】动画片守株待兔。

【活动过程】

一、相识成语守株待兔。

老师出示画面，引导幼儿揣测后面躲得是什么字?相识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

依据幼儿出现的状况分组探讨：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

老师刚好总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，最终等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。

他究竟有没有等到野兔呢?我们接着往下看(接着播放至结束)

4、他等到了吗?为什么等不到呢?

5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?

延长活动：

幼儿可以表演守株待兔。

幼儿语言活动教案篇15

活动目标：

1、能依据故事情节线索，大胆想象故事内容，发展幼儿的语言表达实力。

2、通过生动好玩的故事形象，感知运动的关键要素。

3、培育幼儿的视察力，激发幼儿对运动现象的探究欲望。

活动打算：

1、自制大书《滚滚和蹦蹦》。

2、自制故事形象：滚滚和蹦蹦。

活动过程：

一、玩豆子

1、你们瞧一瞧，今日老师带来了什么？

2、豆子宝宝有个小小的心愿，想到桌子上滚一滚、蹦一蹦，你们愿不情愿帮助它们完成这个心愿？

3、请你们六个人一组到桌子旁边去试一试。

4、老师深化幼儿中间询问：你用什么方法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的？你有不一样的方法吗？（激励幼儿边玩边和同伴说一说）

5、小挚友想到了许多好方法让豆子宝宝滚起来了、蹦起来了。下面请小挚友到旁边找个位置坐下来。

二、谁是滚滚、谁是蹦蹦

1、刚才，我们玩豆子，想了很多让豆子宝宝滚起来、蹦起来的好方法。老师这里还有两个豆子，它们也想和小挚友玩一玩。它们当中一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。

2、出示图书第一页：你们猜猜哪个是滚滚，哪个是蹦蹦？为什么你会这样想呢？

3、它们有什么不一样？（幼儿自由讲解并描述）来看看两个豆子之间发生了什么好玩的事。

三、怎么滚、怎么蹦

1、出示大图书其次页：滚滚和蹦蹦从哪里来？它们的心情怎么样？

2、你猜猜它们会说什么？（出示大图书第三页）

3、老师讲解并描述故事第一部分，其中蹦蹦的话由幼儿看图和字讲解并描述。

四、往哪滚、往哪蹦

1、出示大图书第四页：说着说着，它们怎么啦？（老师和幼儿一同讲解并描述故事其次部分的内容。）

2、它们吵吵吵，吵得更厉害了，我们来看看它们吵了什么？出示大图书第五页，幼儿揣测讲解并描述。

3、我们再来看看滚滚和蹦蹦究竟说了什么？（出示文字，老师和幼儿合作讲解并描述故事第三部分的内容。）

五、怎样才能滚、怎样才能蹦

1、你们觉得它们能蹦到月亮上去，滚到海边去吗？（幼儿讲解并描述自己的观点和理由后举手表决自己的观点）

2、它们究竟能不能…我们来看看发生了什么事：出示图六。

3、一阵风吹来，滚滚轱辘轱辘地滚了起来，它一边滚一边唱歌，你们才它会唱什么歌？它会不会把自己的心愿唱出来？（幼儿想象后老师讲解并描述故事第四部分的内容）

4、你们猜蹦蹦遇到了什么事？出示大图书第七页：一辆自行车过来了，发生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？

5、我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。

6、有了风和自行车的帮助你们猜它们现在能不能滚到海边、蹦到月亮上？

7、出示大图书第八页：他们安生了什么事？为什么摔下来？它们又见面了会发生什么事？会吵什么？（边出示文字边与幼儿仿照对话）我们来看看滚滚和蹦蹦究竟回说什么？

8、你们猜滚滚和蹦蹦最终会怎样？出示大图书第九页，老师讲解并描述故事最终部分。

9、它们总这样吵好吗，为什么？你觉得它们应当怎样做？

六、表演故事

1、看了故事，老师有个问题还不明白，滚滚会滚、蹦蹦会蹦，后来它们怎么又没滚到海边，蹦到月亮上呢？

2、结合大图书，完整讲解并描述故事。

3、这个故事是不是很好玩，它们蹦起来、滚起来是什么样子，吵起架来又是什么表情？我们一起来学学。

4、出示指偶，幼儿相识后，下面请小挚友自己选好扮演谁，各站一边，我们来表演这个故事。（提示幼儿留意表情，结合动作表演。）

七、生活中的滚和蹦

1、我们生活中也有很多滚滚和蹦蹦，你们发觉了吗？

2、有什么东西会滚，什么东西会蹦？你们是怎么让它滚起来、蹦起来的？

3、刚才小挚友讲了许多会滚会蹦的东西，下了课我们去玩玩它们吧。

幼儿语言活动教案篇16

活动目标：

1、通过阅读活动理解故事，尝试依据画面内容讲解并描述故事的主要情节。

2、仔细视察画面，并大胆的发表自己的见解。

3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美妙。

活动打算：

1、幼儿已了解春天的特征。

2、自制挂图一幅。

3、幼儿用书、磁带、CD，练习册。

活动过程：

一、阅读、理解故事内容。

1、师：出示挂图一：小挚友，你们看看图上有谁？（向幼儿介绍故事角色，花仙子：头上戴着花朵一样的帽子，上面还有花蕊，穿着彩色裙子。蓝精灵：头上有一片绿叶，穿着绿色衣服。）

2、图画上的花仙子和绿精灵在干什么？你是从哪里看出他们在争吵的？（引导幼儿视察他们的表情、手势，发觉他们在争吵。）

3、师：它们为什么会争吵呢？结果怎么样呢？小挚友们想不想知道呢？下面就让我们一起来听听这个故事吧！故事的名字叫《花草精灵》。

4、老师提问：

（1）故事的名字叫什么？故事里有谁？

（2）花仙子和绿精灵为什么争吵？

（3）他们始终吵个不停，谁来了？他们会对花仙子和绿精灵说什么呢？

（4）最终花仙子和绿精灵明白了什么道理？他们一起参与了什么活动？

老师引导幼儿运用故事中的语言回答问题，并重点学习故事中的对话。

二、边阅读图片，边讲解并描述故事。

1、边看幼儿用书，边跟老师完整讲解并描述故事。

2、分组讲解并描述。

3、结伴自由的阅读与讲解并描述故事。

4、老师指导幼儿讲解并描述。

5、请个别讲解并描述较好的幼儿到集风光 前示范讲解并描述。

三、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美妙。

1、老师：故事最终，花仙子和绿精灵明白了一件什么事？为什么花仙子和绿精灵配在一起才美丽呢？

2、老师：花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更美丽，你觉得春天还有哪里很美呢？

活动反思：

1、尝试依据画面内容讲解并描述故事的只要情节，这一点我做的还不够到位，始终以来，上语言课时尤其是讲故事，语速有些过快，不够生动，所以幼儿的爱好不是很高，在讲解并描述主要情节的时候就有点弱，只是个别孩子。

2、让幼儿大胆发表自己的见解是老师没有引导好，所以完成的不是很好，还要加强这方面的练习。

3、感受花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美妙，花朵和绿叶的依存关系，他们是感受到了，花要和绿叶在一起才美丽，可能是因为我们班的孩子还小，对这点理解的不是很深化。

幼儿语言活动教案篇17

活动目标

1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌内在的温馨和美的情感脉络。

2、教幼儿学习以艺术的方式视察四周事物，想象事物之间的关系。

3、教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。

活动打算

1、大象、大树、小鸟、小狗图片。

2、幼儿生活中常见的可用来仿编诗歌的素材图片如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等.

过程与指导

活动一：学习诗歌

1、请幼儿观赏图片,激发幼儿的爱好，引出学习内容。

2、老师有表情地朗诵一遍诗歌.(让幼儿对诗歌有一个初步的印象。)

3、老师以对话的方式让幼儿讲出诗歌中的主要内容。例如：大象的什么是能干的手?当讲到最终一句时，老师要有意放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。(通过调整语速,吸引幼儿的留意力,起到让每个幼儿都能跟读的作用)

(1)老师以提问的方式，让幼儿进一步理解诗歌中事物之间的联系。如老师问：为什么说，大象的鼻子是能干的手?

幼儿答:因为大象的能喷水,象喷泉。

幼儿能在理解的基础上记忆,这样的记忆方法既快又坚固。

(2)老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌

老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情趣，能正确地朗诵。

活动二：找寻素材积累阅历

带幼儿到公园和生活中去视察,找寻更多的“手”，说说它们会做什么.在视察找寻的环节中，幼儿在自由、宽松的语言交往环境中，向同伴讲解并描述着自己的发觉，时常有幼儿跑到我面前向我指着讲解并描述着自己的发觉.

洛宸说：“老师，你看天上有一只老鹰正在抓小鸟，我看电视上老鹰是用爪子去抓小动物的，老鹰的爪子就是它能干的手”。

周思萁说：“老师，你看这儿有两只小蚂蚁它们正在用触角打架呢”！

浩淼说:“不对，不对，它们不是在打架，它们是在说话呢”！

子涵说:“是的，上一次我看动物世界上说蚂蚁发觉了好吃的东西或者有敌人，它们就用碰触角来传递信息，告知同伴的”。

叶贤东又接着说：“那小蚂蚁的触角就是能干的手”。

我接着说：“对呀,那它的‘手’会干什么呢?”

幼儿异口同声的说:“会说话”(一个幼儿的感受,需让大家来体验.另外他也可与其他幼儿沟通,在这样一个轻松、自由的语言交往环境，幼儿的语言实力得到了发展,并且,幼儿在不经意中学会了用诗歌的语言去归纳事物间的联系，幼儿在与大自然的接触中还发觉了许很多多他们认为很能干的“手”，这也为第三次活动做好了铺垫，打好了基础。)

活动三：发挥想象创建仿编

1.老师带领幼儿回忆并复习诗歌，然后让全体幼儿一齐朗诵诗歌.

2.引导幼儿探讨讲解并描述:“除了诗歌中说的‘手’,还有哪些东西有能干的‘手’?”

3.老师示范仿编.老师有意识地将幼儿地发觉用诗歌的语言进行仿编.

4.幼儿自由仿编.老师留意视察指导.(当幼儿有了肯定的阅历积累后,想象力和创编实力就如打开闸门的洪水一般奔涌而出，)

睿睿说：“钓鱼杆的鱼钩是能干的手，它的手儿能钓鱼”。圆圆说：“太阳的光线是能干的手，它的手儿能带来光明”。安安说：“蜘蛛的纺织器是能干的手，它的手儿能织网”。

雅萱说：“海豚的鼻子是能干的手，它的手儿会顶球”。

凯臻说：“时钟的指针是能干的手，它的手儿能指时间”。翔翔说：“猪笼草的叶子是能干的手，它的手儿会捉虫子”

5.让每位幼儿轮番说一句诗，最终汇总成一首新的长长的“能干的手”的诗篇，然后结束整个活动。

幼儿语言活动教案篇18

学习目标：

1、了解将面临入学的改变——幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对改变。

2、树立幼儿的自信念。

活动打算：课件

活动过程:谈话沟通，激发爱好：

1、老师这几天心里很难受，你们知道为什么？

那么老师想知道当你们立刻要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

2、幼儿沟通

3、老师总结：每一个人的心情都是不一样的,有快乐,有惊慌,有担忧,有的既兴奋又有些胆怯 …….、那今日我们这位小挚友他的心情和你们一样吗？

感受歌曲，引导思索

1、幼儿观看课件。

2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担忧什么？