《ao ou iu》 第二课时教学设计

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《aoouiu》第二课时教学设计1

【教学目标】

复习巩固aoouiu和声母组成的音节，达到娴熟。

【教学重点、难点】

aoouiu和声母组成的音节，达到娴熟。

【教学过程】

一、复习检查

１、指读音节niao*iaogao。

２、抽读声韵母卡片ouiuqngt。

同学对于拼音的拼读已经有了肯定的基础，老师可以放手让同学自主学习，新课程标准大力提倡自主合作学习，从低班级开始我们老师就要有意识地进行这种学习方式的培育，培育与同学之间的合作，以及与人交往的技能。

二、学习ouiu与声母的拼音

１、学习方框内音节：

⑴出示ttouhouhouggouzzou

⑵同学自由练习拼读、直呼。

⑶指名呼读。

⑷出示nniuliuliuqqiu

方法同上。

对于学习时有了困难的同学教育他们寻求同伴和老师的援助，这种方法挺不错的，可以降低同学学习的压力。

⑸引导读方框内音节。

２、看图读拼音词：

⑴出示g—ou—gou，指名分析声韵母，练习拼读。

⑵说说图上画的是什么狗：

出示huagou。hua是几拼音？〔用色笔标出声母、介音、韵母〕指名连读拼音词。

⑶出示q—iu—qiu，自由练习读，指名拼读。

⑷说说图上画的是什么。

⑸指名连读拼音词。

３、看图读绕口令：

⑴图上画的是什么地方？图上画了谁和谁？它们正在干什么？

⑵出示绕口令：

*iǎohóuqíníulǐu*iàzǒu，

níuzǒulǐuzhīdǎhóutóu。

⑶引导自由拼读。

⑷争论难拼读的音节。

⑸指名读绕口令。

三、巩固练习

１、读一读，比一比。

ao—ouiu—iuai—aoai—eiou—iu

２、分解音节。

mao—〔〕—〔〕diu—〔〕—〔〕

gou—〔〕—〔〕rou—〔〕—〔〕

tiao—〔〕—〔〕—〔〕

qiao—〔〕—〔〕—〔〕

四、作业

１、练习读拼音句。

２、抄写有关音节touniuzoutiaoguo

《aoouiu》第二课时教学设计2

教学目标：

1．巩固复习aoouiu及其声母。

2．能够看图说话，依据音节拼读句子。

3．能够自己拼读儿歌，做到词语连续。

4．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中运用。

5．了解关于小动物的一些知识。

教学重点：

认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

教学难点：

认识8个生字；培育同学礼貌习惯养成。

教学预备：

卡片、图片、课件等。

教学过程：

一、复习复韵母。

1．师：小伙伴们，我们以前认识的字母娃娃aoouiu今日又来我们班做客了〔老师出示字母卡片〕，你会读吗？指生读──全班齐读。

2．给他们标上四声你还能读吗？〔卡片出示aoouiu的四声〕，开火车读。

二、拼读音节，说话训练。

1．小伙伴们真能干，听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了很多的动物，你们看，他们都是谁呀？

出示音节：māo抽生读—齐读

gǒu抽生读—齐读

niú抽生读—齐读

2．小马也来了。〔径直出示马〕

3．小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪慧了，谁来说说它们最爱吃什么？

〔小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。〕

〔小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。〕

三、学习句子。

1．请小伙伴翻到课文29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。请小伙伴自己拼拼音读一读每个句子。

2．小伙伴真棒，都手指着，眼睛看着仔细的读。现在请小伙伴同桌之间相互拼一拼读一读。

3．老师把书上的句子打在了大屏幕上。

课件出示句子：

*iǎomāoàichīyú

小猫爱吃鱼。

*iǎogǒuàichīròu

小狗爱吃肉。

*iǎomǎhé*iǎoniúàichīcǎo

小马和小牛爱吃草。

Ａ.谁来把“小猫爱吃鱼。”这句话拼读一下？──齐读

Ｂ.谁来读读小狗爱吃什么？──齐读

Ｃ.最末一句比较长，谁能把它读好？──齐读

4．要是把这三句话连起来，谁还会读？自己试着读一读──指名读──男女读。

5．看，谁没了？小伙伴还会读吗？去掉拼音读。

课件出示：māogǒuròu

小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。

指名读──齐读。

7．这回小猫吃到了味道鲜美的鱼，小狗吃到了香喷喷的肉，小马和小牛在青青的草地上吃嫩嫩的草。看到它们吃得这么有滋有味，你们兴奋吗？那就再兴奋地读读这几句话。师范读──同学读。

8．课外拓展：你还知道其他动物爱吃什么吗？〔小羊爱吃草，熊猫爱吃竹叶，小白兔爱吃萝卜和青菜，小鸟爱吃虫子……〕。

9．说得真不错，你们了解的动物知识真多。我们再一起美美的读读这些句子吧。

四、学习生字。

1．假如我把生字伙伴请下来，让他们单独站在你面前，你还能精确地叫出它们的名字吗？

2．大屏幕出示带拼音生字，请拿出笔来，在文中圈出来，并试着拼一拼。

3．去掉拼音你还能读吗？

4．出示卡片。按顺次指名领读生字──生跟读，师把卡片贴到黑板上。

5．打乱顺次读。指名读──男生女生竞赛读──齐读。

小结：其实，我们在生活中常常会见到这些字，〔出示图片〕看看图片的哪些字是我们这节课才学过的？你们看，汉字伙伴就在我们身边，小伙伴见到它们的时候，别忘了跟它们打个招呼。

五、学习儿歌。

1．小伙伴，看大家学的这么快乐，公鸡也来和我们打招呼呢？〔出示公鸡图〕

2．这是一只怎样的.公鸡呢？〔大屏幕出示儿歌〕来读一读这首儿歌，答案就藏在儿歌里面呢！〔生读〕

3．儿歌中的红色音节你会拼吗?

课件出示儿歌中的红色音节：yǒumàojiùhǎo*iào

指名读带读。

4．谁会读整首儿歌？指名读。你是怎么学会的？〔爸妈教的，自己多读拼音学会的……〕学好拼音的用处真大呀，可以援助我们读书识字呢。

5．有多少小伙伴会读这首儿歌？都会读了，真好，能当小老师读吗？

6．自由练读──指生读、评读──齐读。

7．小伙伴，现在你知道这是一只怎样的大公鸡？这只大公鸡这么有礼貌，你们觉得它怎么样？〔好〕

①出示“hǎo好”。齐读2遍。

8．大公鸡有礼貌，见了太阳就问好，太阳公公兴奋极了，让我们再一起美美的读读吧！

9．我们站起来，加上自己的动作读读吧！

10．拓展：大公鸡有礼貌，你是有礼貌的孩子吗？〔学学有礼貌的大公鸡向我问声好〕真是有礼貌的孩子！

你还知道哪些文明用语呢