小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-22月光曲（第二课时教案）

22月光曲（第二课时）金光小学徐德金课时目标：.了解贝多芬创造《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。.背诵第9自然段。教学重点了解贝多芬创造《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，背诵第9自然段，感悟联想和想象的妙处。教学难点想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。教学流程:一、复习巩固，导入新课I.给红色的字选择正确的读音。入场券（juanquan）2.组词。盲（）键（入场券（juanquan）2.组词。盲（）键（育（）健（恬静（tian）缕（）搂（）陶（））淘（）.这篇课文主要讲了一个什么故事?（本文主要讲述了一个有关德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和关爱。）4.教师过渡,导入新课。过渡：伟大的音乐家贝多芬是在怎样的情况下创作出《月光曲》的？这首曲子到底有多美？让我们进入本节课的学习。二、研读课文，重点探究.快速朗读课文，思考：贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?（两首，第九自然段）.抽生朗读课文第2自然段，思考交流。.贝多芬是在怎样的环境下散步的？.听到断断续续的琴声，他会想些什么？当贝多芬在幽静的小路上散步时，他听到从那所茅屋里传来的断断续续的琴声。.分角色朗读第3自然段，思考交流：.从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？.贝多芬听了谈话，会想些什么？读出盲姑娘对音乐的热爱，对哥哥的体贴；读出哥哥对妹妹的内疚和关怀。在这样僻静的地方，这样简陋的茅屋里边，竟然有人在弹我的曲子，说明穷苦的人也爱我的音乐；但是他们肯定没有钱买音乐会的入场券，我应该亲自弹给他们听，满足他们小小的愿望。.盲姑娘因为什么断定给她弹琴的人是贝多芬？贝多芬正在小镇上演出；弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得这么深刻，只有曲子的创作者一一贝多芬本人才能做到。“弹得多纯熟哇！感情多深哪！”说明盲姑娘爱音乐、懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到懂音乐的人而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。.引导学生体会第8自然段的环境描写。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生，这样想着，使贝多芬情不自禁地按起琴键来。6.想象情景，升华感情。阅读第9自然段，感受《月光曲》的画面和音乐美，并用“一”画出实实在在的事物，用“〜〜”画出联想的句子。读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？

①学生读语段，想象画面。②交流语段中的“变”，指导朗读。交流：月亮的变化（升起——越升越高一穿过微云）大海的变化（微波粼粼——风起浪涌——波涛汹涌）朗读指导：语气由轻到重，语速由慢到快，语调由轻柔徐缓到激昂。③用简易画创设情景，理解课文词句，体会感情。第一幅画面：月光升起，微波粼粼。教师：（边画边说）月亮应该画在哪儿？为什么要画在海平线上？（引导学生注意“水天相接）听到贝多芬的琴声，皮鞋匠仿佛觉得月亮从大海上慢慢升起，这是一个幽静的大海上的月夜。你们想这时贝多芬在怎样弹琴？（贝多芬可能是轻轻地按起琴键，节奏也比较慢，此时他的心情比较平静。）第二幅画面：月亮升高，风卷浪涌。教师：贝多芬继续弹着，皮鞋匠静静地听着，他又仿佛看到了什么？（月亮越升越高，穿过一缕•缕轻纱似的微云。）这时贝多芬的琴声比开始时怎样？（节奏加快，曲调变得激昂。）第三幅画面：月光照耀，波涛汹涌教师：皮鞋匠听着听着，觉得海上刮起了大风，卷起了巨浪，这情景可以用一个什么词来形容？（波涛汹涌。）波涛汹涌的大海上有没有月亮？从哪儿知道的？（结合学生回答作画。）雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……此时贝多芬在怎样弹琴？节奏又是怎样的？（贝多芬越弹越激动，节奏也越来越快。）④思考：皮鞋匠所想象到的，盲姑娘有没有想到和看到呢？从哪儿可以看出来？（引导学生抓关键词句“恬静”，眼睛“睁得大大的”，可见她也陶醉在了音乐所创设的画面中。）⑤再次有感情地朗读第9自然段，并结合画面展开背诵。7.课堂小结。三、拓展延伸.音乐欣赏。教师：月光曲呈现出多么美丽的画面，多么丰富的联想！曲调时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。优美、和谐的旋律，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺！我们一起来欣赏这首美妙的乐曲吧！.课外拓展。（贝多芬名言）我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。一一贝多芬我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。一一贝多芬.巩固练习。.读拼音，写词语。puxi4chunshutoozuiqinjianIdiyin（）（）（）（）（）.按要求完成句子。I、在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。（改变语序，意思不变）2、一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咋们又太