《伶官传序》-高中语文教学资料

以铜为鉴可以正衣冠以古为鉴可知兴衰以人为鉴可以明得失以史为鉴可以知兴替

1、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。

2、掌握重点字词的意义、用法以及特殊句式。

3、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。

4、背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。

学习目标：在我国历史上有一个特别的时段：五代五代【唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。这期间，出现了一个特别的帝王：后唐---庄宗后唐庄宗李存勖

庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌。他小名叫亚子。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，在一场伶人的叛乱中庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。伶：封建时代称演戏的人为伶。

伶官传序

欧阳修欧阳修：字

，号

，谥号文忠。著名、，中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位、都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。永叔醉翁、六一居士文学家史学家北宋苏洵、苏轼、苏辙王安石、曾巩

伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官

。

《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。

序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。解题

时代背景：

北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。

欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。写作意图大声朗读课文，熟悉文本读一读契丹盛以锦囊方其系燕父子以组誓天断发欤

yú

fà

xìchéngqì理：道理人事：人力原：推究所以：……的原因

分析第一段1、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？用原文回答盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？庄宗得天下与失天下请结合下面的重点字词独立快速翻译第一自然段。然后以组为单位讨论完成下面两道题，并选好代表，准备展示。文言实词积累——原（10年1考）【教材梳理】（1）此四者，民所认食之原也。（《货殖列传序》）（2）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。（《伶官传序》）（3）武夫力而拘诸原。（《崤之战》）（4）原不过此数。（《治平篇》）（5）因任己明而原省次之。（《庄子·天道》）（1）名词，根源；本源；（2）动词，推究；推求原因；探究；（3）名词，平原；原野，指战场。（4）形容词，原来；（5）动词，宽恕；

重点字词：1、燕王，吾所立：统治者的确立或即位2、此三者，吾遗恨也：留下的遗憾3、与尔三矢：给下面1—4题是什么特殊句式，怎么翻译：1、燕王，吾所立。2、梁，吾仇也。3、此三者，吾遗恨也。4、盛()以锦囊。下面有什么词类活用现象：契丹与吾约为兄弟分析第二段判断句以锦囊盛（之）省略句介词结构后置句名词作动词订立盟约文言实词积累——归(10年10考)(1)卒廷见相如，毕礼而归之(《廉颇蔺相如列传》)_______(2)城不入，臣请完璧归赵(《廉颇蔺相如列传》)_________(3)而皆背晋以归梁(《伶官传序》)____________(4)众士仰慕，若水之归海(《赤壁之战》)____________(5)后五年，吾妻来归(《项脊轩志》)____________(6)樊将军以穷困来归丹(《荆轲刺秦王》)____________(7)开荒南野际，守拙归园田(《归园田居》)____________(8)阳货欲见孔子，孔子不见。归孔子豚(《论语·阳货》)_(9)吾妻归宁(《项脊轩志》)____________(1)动使动，使……返回(2)动词，归还、送回(3)动词，归属、归依(4)动词，归向、归聚(5)动词，女子出嫁(6)动词，归依、归附(7)名词，回归、归宿(8)动词，通“馈”，赠送(9)动词，归，返回。归宁，出嫁的女儿回娘家探望重点字词：1、泣下沾襟：眼泪2、抑本其成败之迹：探求，考察；原因下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译：1、系燕父子以组2、告（）以成功下面1、2题有什么词类活用现象：1、函梁君臣之首2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身分析第三段以组系燕父子介词结构后置句用木匣子装名词作动词在夜晚在四面向东名词作状语使动用法以成功告（之）省略句介词结构后置句文言实词积累——盛(1)盛衰之理，虽曰天命(《伶官传序》)______________(2)请其矢，盛以锦囊(《伶官传序》)________________(3)其意气之盛，可谓壮哉(《伶官传序》)____________(4)方其盛也，举天下之豪杰(《伶官传序》)___________(5)人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（《采草药》）___(6)胜地不常，盛筵难再。（《滕王阁序》）_____________(7)板印书籍，唐人尚未盛为之。（《活板》）__________(1)形容词，兴盛(2)动词，装(3)形容词，旺盛(4)形容词，强盛（5）形容词，多；大量；茂盛。（6）形容词，程度深；范围广；规模大。文言实词积累——豫（10年3考）【教材梳理】(1)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(《伶官传序》)_______(2)豫备走舸，系于其尾(《赤壁之战》)________________(3)余将董道而不豫兮，故将重昏而终身(《涉江》)_____(4)指通豫南，达于汉阴(《愚公移山》)______________(5)夫子若有不豫色然(《孟子·公孙丑下》)___________(6)豫凶事，非礼也(《左传》)________________3．(1)动词，安乐，游乐(2)副词，预先，预备(3)动词，迟疑，怀疑(4)名词，今河南省的简称(5)形容词，快乐，安乐；(6)动词，参与文言实词积累——抑（10年2考）【教材梳理】(1)高者抑之，下者举之(《老子·七十七章》)_________(2)禁其浮靡，抑其兼并(《治平篇》)________________(3)弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志(《琵琶行》)______(4)非惟天时，抑亦人谋也(《隆中对》)___________(5)抑本其成败之迹，而皆自于人欤(《伶官传序》)_______(1)动词，按；向下压。与“扬”相对(2)动词，压抑；抑制(3)形容词，抑郁；低沉(4)连词，表示轻微的转折，可译为“可是”、“不过”(5)连词，表示选择，可译为“或者”、“还是”1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。2、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）

回答下面的问题：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

答：正反对比。二段正面叙说得天下（盛），三段反面叙说失天下（衰）。重点字词：（1）、故方其盛也：正当（2）、数十伶人困之：围困（3）、而智勇多困于所溺：困扰下面1、2题是什么特殊句式：1、为天下笑2、而智勇多困于所溺下面1、2题有什么词类活用现象：1、夫祸患常积于忽微2、智勇多困于所溺被动句介词结构后置句被动句有智有勇的人形容词作名词形作名，微小的事分析第四段文言实词积累——易(10年10考)【教材梳理】(1)秦王以十五城请易寡人之璧(《廉颇蔺相如列传》)__(2)阴阳易位，时不当兮(《涉江》)__________(3)冯唐易老，李广难封(《滕王阁序》)____________(4)贼易之，对饮酒，醉(《童区寄传》)____________(5)由是贼中险易远近虚实尽知之(《李愬雪夜入蔡州》)_(6)他植者则不然，根拳而土易(《种树郭橐驼传》)____(7)岂取之易，守之难乎(《伶官传序》)___________(1)动词，交换(2)动词，改变；变换(3)形容词，容易，与“难”相对(4)动词，轻视(5)形容词，平坦(6)动词，换，换取(7)形容词，容易，平易内容总结《伶官传序》总起提出论点：盛衰之理，是天命也是人事分说正面后唐庄宗得天下忧劳可以兴国分说反面后唐庄宗失天下逸豫可以亡身启示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总结得出结论祸患常积于忽微智勇多困于所溺

文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。文章主旨：格言警句满招损，谦得益忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺

比一比，赛一赛！看谁先背过！！！

问题：庄宗得天下、失天下的经过给了我们什么启示呢？请从第四段中找出一句话概括。这句话是否已经过时了呢？对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢？落实到纸上，组内交流之后选派代表回答问题。我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防微杜渐。小心玩物丧志，要发愤图强。祸患常积于忽微，智勇多困于所溺拓展延伸拓展延伸

国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。

请同学们在古今历史、现实生活中举例说明。

参考示例①有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。②许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴……吃倒了品牌，吃去了信誉，吃掉了未来。③有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路，建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独断专横，飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。最终身陷囹圄，悔不当初。④有的知识分子，年轻时志存高远，埋头苦干，成就辉煌事业，成为知名教授。得志之时便猖狂，或迷恋女色，沉溺享乐，身败名裂；或贪图金钱，抛弃事业，专事“招研”培训，斯文扫地。

……联系个人实际：在我们的学习和生活中，也许有很多像“伶人”那样的角色。

如网络是我的“伶人”，它让我对课堂失去了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下降；现代小说是我的“伶人”，我开始的时候对它不在意，以为这样的东西能对我产生什么影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天腐蚀我原本坚强的意志等等。读下面一则故事，写一段自己的感受。一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了就对它说：“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我们队伍中吧！”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道：“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？野狼停下来回答说：“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。而平时我就把牙磨好，到那时就可以保护自己了。”布置作业知识归纳契丹与吾约为兄弟而告以成功函梁君臣之首一夫夜呼乱者四应仓皇东出忧劳可以兴国逸豫可以亡身祸患常积于忽微智勇多困于所溺名→动，用盒子装名→状，在夜里使动用法，使…兴盛形→名，细微的地方数→状，从四方名→状，向东面使动用法，使…灭亡形→名，有智有勇的人形→名，成功的消息名→动，订立盟约——词类活用知识归纳1、梁，吾仇也。2、此三者，吾遗恨也。3、盛以锦囊。4、系燕王父子以组。5、而告以成功。6、身死国灭，为天下笑。7、智勇多困于所溺。8、燕王，吾所立。介词短语后置句介词短语后置句介词短语后置句、被动句被动句判断句判断句、省略句判断句介词短语后置句、省略句——特殊句式知识归纳1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉2、原庄宗之所以得天下3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙4、抑本其成败之迹人为/有关员工的录用、培养、奖惩等工作推究，探究/原来一般的官员/做某一方面的工作抑或，或者，还是/压制——古今异义

A、燕王，吾所立

B、此三者，吾遗恨也

C、遣从事以一少牢告庙

D、盛以锦囊

E、系燕王父子以组

F、身死国灭，为天下笑

G、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

介词短语后置：被动句：判断句：省略句：DEGFGABCD

(之)(于)文言句式（反馈矫正）拓展练习1、

选出加点词的用法与其他三项不同的一项（）

A负而前驱B一夫夜呼

C仓皇东出D函梁君臣之首

D

2

、下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（）①而皆背晋以归梁②君臣相顾，不知所归③尔其无忘乃父之志④与其所以失之者

A①与②相同，③与④也相同

B①与②相同，③与④不同

C①与②不同，③与④相同

D①与②不同，③与④也不同

D3、

下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（

）A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。

B蝶恋花欧阳修

庭院深深深几许，②杨柳堆烟，③帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。⑤

雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。⑥

[注释]：②几许：多少。③堆烟：形容杨柳浓密。④玉勒：玉制的马衔。雕鞍：精雕的马鞍。游冶处：指歌楼妓院。⑤章台：汉长安街名。唐许尧佐《章台柳传》，记妓女柳氏事。后因以章台为歌妓聚居地。⑥乱红：落花。

[赏析]：此词写暮春闺怨，叠用三个“深”字，写出其遭封锁，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身独处，而且有心事深沉、怨恨莫诉之感。“玉勒雕鞍”以下诸句，逐层深入地展示了现实的凄风苦雨对其芳心的无情蹂躏：情人

薄幸，冶游不归；春光将逝，年华如水。篇末“泪眼问花”，实即含泪自问。花不语，也非回避答案，“乱花飞过秋千去”，不是比语言更清楚地昭示