纸船和风筝 全市一等奖

《纸船和风筝》教学设计教学目标：1．认识“筝、鼠”等11个生字。2．综合运用多种方法识字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重点：引导学生在反复诵读中对友谊有所感悟。教学难点：通过自主阅读，引导学生抓住关键词、句，体会课文内容。教学准备：课件、小熊和松鼠的图片。一、谈话导入同学们，你们有朋友吗？和朋友在一起时怎样的感觉？朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半，多交朋友生活更快乐。今天，我们来学习一则童话《纸船和风筝》，看小动物们是如何交朋友的，你一定会掌握交朋友的秘诀。请伸出你们的小手和老师一起书写课题，齐读课题。学习“筝”——你们猜猜古时候人们做风筝使用的是什么？你从哪里看出？大家掌握一个很好识记生字的方法——形声字，形旁表意思，声旁与读音有关。二、整体感知

请开书到103页，请同学们不发出声音默读课文思考：1.本文写住在山顶的（）和住在的（）通过_____和_____成为了________，在吵架后又借______和_____和好的故事。2、小熊和松鼠成为了好朋友，在他们交往中，他们心情有过几次变化，在课文中用方框画出心情变化的词语。出示图片和句段汇报第一题，板书：小熊松鼠指名回答第二题指名回答第三题他们的心情变化，板书：乐坏了很难过高兴得哭三、品读词句

（一）

他们为什么乐坏了？１出示句段，A男生读一段，女生读一段B讨论他们为什么乐坏了？生：不仅收获了礼物，还有祝福，更重要的是相识成朋友收获了友谊（相识），难怪小熊会乐坏了呢！乐坏可以换成什么词？（太高兴了，特别特别快乐）想象一下，小熊会是什么样子的？乐得——（眉开眼笑、手舞足蹈）

小松鼠也乐坏了？它最先伸出友谊的手，送礼物和祝福，它的真诚得到了回报，交了小熊这个好朋友。（板书：真诚）真开心！谁来读出小松鼠的快乐，注意词语的重音和语速。让我们把这美好的祝福送给小松鼠吧，齐读祝福语。２.这些礼物祝福是怎样送给对方的？Ａ生回答，（就这样纸船和风筝让他们相识成为了朋友，看来纸船和风筝的功劳可真不小）。Ｂ找句段两个同学比赛读（出示纸船和风筝的句子），怎样能读好呢？读一读，比一比，说说为什么，。Ｃ．比较句子（飘哇飘，漂哇漂飘生动具体，仿佛眼前出现了画面）Ｄ．piao的区分和运用（二）后来他们为什么又难过了呢？１.后来发生了什么事呢？（出示句子）Ａ生回答，追问，为小事吵架值得吗？Ｂ范读，指导朗读。两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了，他们是多么伤心，多么孤独，多么难受啊。Ｃ老师引读出示的句子，可他们为什么还要每天折纸船和扎风筝呢？（因为他们还思念对方，他们知道错了，但不好意思认错），此时，你想对他们说些什么？（三）为什么高兴得哭？过渡：小松鼠和你们想的一样，他再也受不了，他知道对待朋友要宽容(板书：宽容)，所以他主动和好。１.松鼠主动和好，是怎样做的？看图说

２.它们和好了吗？用因为……所以说话他们终于和好了，出示句子，高兴的为什么哭？谁能读出激动的语气。理解“一只只纸船”为什么不是“一只”（小松鼠迫切地想和小熊有更多地联系，更多地问候和祝福）一只只纸船piao四·总结拓展看天空中再次飘起了风筝，小溪里再次漂流纸船，这是一幅多美妙的画面啊，现在谁能再告诉老师如何才能交到朋友，老师相信你们用真诚和宽容一定会交到更多的朋友。很高兴今天和你们交朋友，今天的课上到这，下课！一个好朋友，当看到对方的错误时，会真诚的指出，当朋友遇到好事时，会真心地感到高兴，当朋友遭受痛苦的时候，会守在朋友的身边，鼓励他，