三年级上册英语教案-Unit3Lookatme第五课时人教(PEP)

第五课时课时内容B.Let’slearn;Let’sdo课时剖析本课时在学生学习了face,eye,ear,nose,mouth等五官名称以后，持续学习其余几种身体部位名称。Sarah在上课时到达了Mike家，邀请Mike和她一同拼做木偶。在这一课时里，他们正在着手拼接木偶。在找木偶的各个部分时，自然地引出本课学习的身体部位类单词：arm,hand,head,body,leg,foot。这些单词都是我们每一个人身体的构成部分，学生学习起来应当不会陌生，hand,foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过，能够以这两个单词为打破口，学习其余单词。Let’sdo是针对这些要点词汇进行的韵句活动，并且是一个调换学生浑身感官参加的TPR活动。学生能够在活动中学习到以下短语：clapyourhands,touchyourhead,waveyourarms,shakeyourlegs,stampyourfoot。这些指令能够与单词的演练联合起来，玩Simonsays的游戏，以提升演练的兴趣性，以提升演练的效率。课时目标能够听懂、会说、认读单词:arm,hand,head,body,leg,foot能够听懂并使用句式：Thisisthe...来介绍身体部位3.能够听懂以下指令，并做出正确反响：课时重难点1.要点：能够听懂、会说、认读单词:arm,hand,head,body,leg,foot能够在真切或虚构的语境中正确使用以上单词难点：能够听懂以下指令，并做出正确反响：Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Stampyourfoot.教课准备多媒体课件、录音机、磁带身体部位图卡教课过程Step1Warmup开始课程前，将学生疏成四组，分别为红、黄、绿、蓝队，表现优异则得一分。课程结束时，分数最多的组为获胜组。Teacher:I’lldivideyouintofourTeams.Youaretheredteam.Youaretheblueteam.Youarethegreenteam.Youaretheyellowteam.Ifyoudidwell,youwillgetonepointforyourteam.Attheendofthelesson,theteamwhichgetsmorepointswillbethewinner.使用指令，让学生熟习自己的组别。Teacher：Doyourememberyourteam.Listen.Redteam,standup.Clapyourhands（.以肢体语言让学生理解claphands的意思）Redteam,sitdown.Greenteam,standup.Waveyourarms,please（.以肢体语言让学生理解指令的意思）Greenteam,sitdown.设计企图：用以前学习过的颜色类单词为小组名称，借以复习已学习过的知识。并浸透以后将要学习的指令性活动的句子，为接下来的学习做好意理和知识的准备。Step2Leadin展现木偶图片，复习单词Puppet，并复习五官类单词。Teacher:Look,what’sthis?Yes,’itsapuppet.Thisisthe–eye.Thisisthe–nose.Thisisthe–mouth.Thisisthe—ear.Thisisthe—face.Good.设计企图：以木偶这一串通上节课及本节课内容的物件来导入课程，唤醒学生关于已知知识的记忆，便于自然接受将要学习的新知识。在学习新的身体部位单词以前，先复习以前学习过的有关知识，为自然引出新知识做好铺垫，同时，也帮助学生成立起新旧知识之间的联系。Step3Presentation导读，引出课文内容，播放课文录音，学生聆听。Teacher:Doyouwanttomakeapuppet?SarahandMikearemakingapuppet.Let’slisten.依据课文内容进行议论，讲解新单词。Teacher:Whatdoweneedtomakeapuppet?Weneedahead（出.示木偶头部的图卡）Readafterme,head（.板书单词）Touchyourhead,please（.联合指令，加深学生关于新授单词的理解）Andweneedabody.Readafterme,body（.板书单词）Weallhaveabody.Shakeyourbody,please.（经过肢体语言使学生理解shake的含义）Onourbody,wecanseearms（.以自己的身体部位使学生理解其含义）Sayittogether,please,arm（板.书单词）Waveyourarms,please（.以肢体语言示范动作，让学生理解）Onourarms,wehavehands.Boysreadit,please.Girls,’itsyourturn.（板书单词）Clapyourhands,boysandgirls.Andweneedlegs.Thisline,sayitonebyone,please,leg（.板书单词）Onourlegs,wehavefeet.Onefoot,twofeet.（板书单词）Stampyourfoot,please（.以动作示范让学生理解短语的意思）Thisisourpuppet.再次播放录音，学生跟读。Teacher:Let’slookatSarahandMike’it,please.设计企图：先激发学生的求知欲，再让学生经过仔细聆听获取新授内容的正确读音信息。再以与教材内容有关的木偶为媒介，讲解每一个单词，并联合指令进行初步感觉与演练。在此基础上，让学生再跟读学习内容，使学生能够正确地朗诵教材内容。Step4Practice以游戏演练单词。（1）我指你说。教师指向黑板上的单词，让学生迅速读出。Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.WhenIpointtotheword,pleasereaditasquicklyasyoucan.（2）教师指向自己的身体部位，请学生迅速说出。Teacher：Now,I’lltouchmybody.Saytheword,please.（3）我说你做。教师说出身体部位名称，学生指向相应的身体部位。Teacher:Thistime,Isayyoudo.Isaytheword.Youtouchit.设计企图：三个游戏活动目的不一样。第一个是使学生将单词的字形与字音一致同来的活动。第二个是旨在查验学生可否正确理解新学习的单词的含义，并将其意思与字音一致同来。第三个游戏则能够查验学生可否正确掌握新授单词的读音，可否听懂单词。三个活动以游戏形式体现，能够激发学生的学习兴趣与参加的踊跃性，同时达到能够听闻、认读新学习的单词的目的与成效。在参加游戏的过程中，对学生进行小组评论，以小组得分激励学生踊跃参加，并奖赏其优异表现。以指令活动演练单词。教师说出指令，请学生做出相应的动作。Teacher：arms.Stampyourfoot...设计企图：这个指令性活动能够查验学生可否听懂单词，并将单词的音与义联合起来。同时还能够训练学生的反响能力和英语的思想能力。3.游戏：Simonsays.Teacher:It’sgametime.Let’splaySimonsays.WhenIsay,Simonsays,standup.Pleasestandup.WhenIsay,standup.Please’dontdothat.Let’splayitingroups.Iwillfindthebestgroup.设计企图：这个游戏能够很好地训练学生的反响能力。在不停地听、做动作中，学生能够不停地获取新授单词的信息，以帮助他们更好地掌握单词的意思及读音。画出自己的小木偶，并介绍。Teacher:Let’shavearest.Pleasedrawapuppet.Thenintroduceyourpuppettous.Look,thisismypuppet.Thisisthehead.Thisistheface.Thisisthearm.Thisisthefoot.Thisistheleg.设计企图：经过这个活动，让学生能够正确使用句式来介绍身体部位，将所学知识运用到活动中。在运用中演练知识，在运用中熟习知识，在运用中掌握知识。Step5Summary集体TPR活动，依据老师的指令边重复指令边做动作。Teacher:Boysandgirls,let’sdosomeactionstogether.Saywithme,anddowithme.Clap,clap,clap,clapyourhands.Stamp,stamp,stamp,stampyourfoot.Wave,wave,wave,waveyourarm.Shake,shake,shake,shakeyourleg.Touch,touch,touch,touchyourhead.Shake,shake,shake,shakeyourbody.设计企图：将指令略加改编，使拥有韵律感，让学生边说唱边做动作，既复习了单词及短语的语音，又进一步理解了其意思，并且还使学生保持快乐的心情，对所学内容充满兴趣。总结小组表现，奖赏最优小组。Teacher:Nowlet’scountthepointsofeachteam.Whichteamisthewinner?Congratulations.Everybody,pleasebebetternexttime.设计企图：对学生的评论最主要的意义就是激励学生，使学生保持长久的学习兴趣。讲堂作业一、正确摆列所给字母，把获取的单词写在四线三格上。1.rma2.ehad3.bdoy4.toof5.gel6.adnh二、依据图片选择正确的单词，将其序号填在题前括号内。C.noseC.armC.footC.legC.body三、依据图片中人物的动作选择正确的单词填空。Touchyour___