小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-李钰珍《夏洛的网》教学设计

跟随我们一起读书、聊书一一《夏洛的网》阅读教学设计执教者：李钮珍执教班级：3年级3班一、教材分析在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你J于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字：王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑。这些字彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但这时，夏洛的命运却走到了尽头……这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命与死亡，快乐与痛苦的书。学生阅读它能够唤起心底的那份爱和温暖。二、学情分析.学生已经完整阅读了《夏洛的网》整本书，大部分学生至少阅读两遍以上，对故事情节比较熟悉。.在阅读过程中适当地做了批注和词句积累，完成了给故事中人物写一封信的阅读任务。.学生精读整本书有一定困难，大多数只停留在故事情节上，对人物特点的理解较为困难。三、教学理念.尊重学生的阅读感受，提倡个性化解读.运用现代化教育信息化技术丰富课堂。.培养合作学习意识。四、教学目标.熟悉这本书的故事情节。.对书中的主要人物能有自己的理解并能用于表达。.能够体会夏洛和威尔伯之间深厚的友谊并对自己的生活有所启发。五、教学重难点.对书中的主要人物能有自己的理解并能用于表达。.能够体会夏洛和威尔伯之间深厚的友谊并对自己的生活有所启发。六、教学准备.每人一本《夏洛的网》；PPT课件.四人一组，一组一部平板；Hi-Teach软件六、教学重点环节环节设计教师活动学生活动设计意图（一）谈话导入.师：最近我们班涌现出了一股阅读的浪潮，这是一件好事。比如《笑猫日记》《查理九世》《窗边的小豆豆》《爱的教育》…….师：在众多的阅读书籍中，我们重点阅读了这本《夏洛的网》例举自己正在读的课外书由阅读的“泛读”引到“精读”一本书（二）聊阅读感受师：大家聊一聊这本书给你带来了怎样的感受？自由表达自己的阅读感受了解学生对书内容及情感的整体把握（三）熟悉情节1.用白板绐学生平板推送关于本书内容的选择题1.学生小组讨论达成共识，填写好答案上传至白板检查学生对本书情节的熟悉程度2.提供本书中的经典插图，每组四幅图，提供两组2.学生根据插图描述这是什么时候的情境，小组共同作答（四）走进人物.师：本书中的人物都各有特点，其中最主要的是弗恩、夏洛、威尔伯和坦普尔顿，今天让我们一起走进坦普尔顿和夏洛.夏洛：出示学生一封信中的片段.坦普尔顿：出示学生读后感中的.学生在小组内先讨论（性格关键词+书中文字）.小组上台分享观点学会立足于文字，分析人物性格特点，谈人物感受

七、教学预设及调整措施片段3.分享过程中其他同学补充或提出不同意见（五）阅读反思阅读，不能仅仅停留在故事情节上，还要仔细体会人物给我们留下的各种感受，并能给我们的生活带来启发多读书，好读书，读好书读书使人明智，读书使人心静，读书使人成长教学预设调整措施1.学生对人物性格特点把握不准确；学生之间多交流，碰撞，老