2023年大班语言领域教案大班语言领域教案及反思(3篇)

2023年大班语言领域教案大班语言领域教案及反思(3篇)大班语言领域教案大班语言领域教案及反思篇一

一、设计思想：

这是一篇很好的爱国教育故事，故事采纳拟人的手法，通过迷路的蒲公英急迫想回家在得到了大家的帮忙后最终找到了回家的路为线索，向幼儿展现了喜爱自己家乡的美妙情感。在对幼儿进展情感教育的同时，假如单凭简洁的说教，很简单使幼儿感动枯燥、乏味，所以我设计了情境表演、flash动画等活动内容，更好的调动了幼儿学习的兴趣，激发了幼儿对祖国和自己家乡的喜爱的美妙情感。

二、课程标准分析

通过故事培育幼儿仔细倾听的习惯，进展他们的语言理解力量。鼓舞幼儿大胆的表达自己的想法和感受。进展简洁的故事情节的复述。在理解故事内容的同时，了解故事中人物的想法及感受，从而产生情感的共鸣。通过创设情境表演，激发幼儿兴趣，为幼儿创设了良好的语言学习环境，更好的到达教学目标。

三、教材分析

故事《月亮船》是幼儿园大班语言领域内容之一，它是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事。语言美丽、简练，适于幼儿复述。内容丰富、情节生动，深受幼儿宠爱。

四、学情分析

我班幼儿在语言叙述活动中已经具有肯定的口语表达力量，乐于沟通、能大胆地在集风光前表达自己的见解。

五、教学目标

结合幼儿的实际状况和本次活动内容，我特制定以下教学目标：情感目标：感受祖国河山的壮丽，激发幼儿对祖国的喜爱及身为中国人的骄傲之情。（教学重点）

力量目标：培育幼儿对文学作品的观赏、感受与理解力。提高幼儿的口语表达力量。（教学重点）

认知目标：把握故事的名称、角色和主要情节。尝试用“有……有……还有……”的句式进展叙述。（教学难点）

六、教学设计

第一局部：导入——激发兴趣，引出主题。——出示图片，问题介入：

(1)它是谁？你喜爱她吗？为什么喜爱？(2)猜猜它怎么了？

开放发散性的问题给孩子足够想象思索空间，调动孩子想说、敢说的积极心情，为下一步教学活动的开展进展铺垫。

其次局部：新课呈现，理解故事内容，感受语言的艺术美。

1、播放故事《月亮船》，请幼儿观赏。问题介入：（1）故事的名字是什么？

（2）故事中都有谁？请你根据故事中人物消失的先后挨次说一说。

（3）故事中的仆人公是谁？讲了一件什么事情？

教师循序渐进的提问，引领幼儿走进故事世界，根据问题线索去奇怪、发问、查找。培育幼儿倾听的习惯和积极的思索、探究力量。

2、分段播放多媒体课件，提问介入:（1）你喜爱故事中的哪些人物？为什么？（2）你喜爱他们在故事中说的哪些话？

（3）蒲公英的家在哪里？那里都有哪些漂亮的地方？步步深入、一探毕竟，让幼儿在看、听、想、说中找到答案。

3、角色表演，稳固对故事情节的把握。

分组进展角色表演，使每个幼儿参加其中，既顾全全体，又兼顾差异，给幼儿充分表述的语言空间，提高幼儿表述力量。

4、迁移故事主题，渗透思品教育。

通过观看课件《中国之最》让幼儿感受祖国河山的壮丽。丰富幼儿地理学问，并用所学句式进展叙述。进一步激发幼儿对祖国的喜爱和身为中国人的骄傲之情。

第三局部：完毕——集体舞《小白船》

在开心、温馨、舒缓的气氛中，让幼儿乘坐上心中的小白船、插上想象的翅膀一起去巡游祖国的壮美山河。让孩子的语言情感与思维的碰撞，在歌舞声中得到升华，提高幼儿的观赏力与表现力。

七、活动设计意图

考虑到幼儿年龄特点、心理特征及学习方式等现状，我主要通过多媒体课件、自制玩教具的使用，激发幼儿学习兴趣，帮忙幼儿理解故事内容。让幼儿在角色表演中，相互沟通、提高语言表达力量。同时我认为教师本身也是重要的教育资源，教师用美丽的语言，娓娓的叙述，为幼儿创设了一个美的语言学习环境。

为了更好的激发幼儿的自主性学习，我主要采纳以下教学方法：

1、直观演示法：

利用多媒体教学手段，激发幼儿学习兴趣，充分调动幼儿的视听潜能，促进幼儿更快的理解故事内容。

2、提问法：有效地提问，激发幼儿学习兴趣，既能培育幼儿积极思索的习惯与力量，又使幼儿的表达力量得到熬炼。

3、情境教学法：通过角色扮演，满意幼儿相互沟通、表现的欲望，为幼儿创设轻松、开心、自主的学习气氛。

4、观赏法：培育幼儿对文学作品和大自然的观赏力量，激发幼儿对祖国的喜爱之情。

在活动设计中始终让孩子去听一听、看一看、说一说、演一演，多种感官参加，充分发挥了孩子的主体作用，将语言学习内化为自我表达、沟通的呈现和运用。

八、教学反思

本次活动中幼儿的学习兴趣很高，在教师创设的语言环境中幼儿能够大胆叙述，能够用较完整的语言表达自己的想法。在活动中我也发觉了一些还需要改良的地方，比方教师有时对幼儿的答复只是赐予简洁的断定，在今后的教学活动中教师要对幼儿抛过来的问题赐予积极的响应。

大班语言领域教案大班语言领域教案及反思篇二

幼儿园大班语言领域《想吃苹果的鼠小弟》说课稿

一、设计意图：

各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫《想吃苹果的鼠小弟》。先说说我的设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，竭力仿照身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的帮忙下摘到了苹果。简洁的画面，夸大的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动好玩，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作共享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，盼望借助本次活动的学习，培育幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同学之间合作共享的情感。

二、活动目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。“依据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、学问性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为：

1．通过观看与猜想，想象故事情节，激发阅读绘本的兴趣。

2．体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。

3．学习鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。

活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。

三、活动预备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备：

除了完整的《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，我还依据活动过程设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主阅读后，制作同时

消失四种动物，点击哪个动物就消失相应的绘本画面，这样既培育了孩子看图叙述的力量，又能激发幼儿阅读兴趣，使整个教学过程有了变化。

四、教法下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：①动作帮助法②心理示意法。③提问叙述法等。

五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：①观看法②分段阅读法③争论评议法④猜想、想象法。

六、活动过程本次活动有五个环节:

（一）出示图片，兴趣导入出示鼠小弟和封面的图片，通过提问引起幼儿兴趣，进展导入。重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。

（二）观看分析小鸟猴子两组图，让幼儿描述图片内容播放ppt,引导幼儿观看、理解小鸟和猴子这两组画面，我首先通过提问鼠小弟“它在想什么？它会怎么做？“留给孩子肯定的思维想象空间，通过猜想鼠小弟的心理活动和大胆的叙述，增加了阅读活动的趣味性，同时培育了幼儿的推理力量。再通过讲解，帮忙幼儿较全面地理解画面，并用较标准的语言叙述这一组画面。细致引导，对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。每当幼儿叙述到鼠小弟的仿照动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增加了幼儿对阅读活动的兴趣，调整了课堂气氛，同时提高了幼儿的语言表达、动作表达力量，加深了对阅读材料的理解。

（三）播放结局前的绘本内容，描述图片内容（1）在播放图片前先提要求，让幼儿认真观看画面，想一想图画书中说了什么？

（2）接着通过集体叙述和个别叙述相结合的形式引导幼儿连贯完整地叙述一组画面。如当幼儿讲到犀牛一组画面，首先引导幼儿细致观看犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，鼓舞幼儿大胆叙述，引导其他幼儿相互补充和完善。教师再用标准的语言进展提升，并引导幼儿仿照叙述。同时体验鼠小弟不放弃的精神。

（四）观看结局，比照体会精神播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本的结局。在理解“海狮与鼠小弟“画面时又与前面几组有所不同，理解画面的时间要多一点，通过提问：还发生了什么？海狮和鼠小弟会说些什么？他们是怎么做的？这三个问题层层递进，充分挖掘画面内容，引发幼儿的想象和表达。并采纳师生互动叙述的方式，体验鼠小弟和海狮合作的欢乐。

（五）完整阅读，加深理解。

从头到尾完整的观看一遍绘本的ppt，引导幼儿仔细体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的精神以及鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让。

七、活动反思整个过程中，只是使用ppt有些单调，应当再参加音频，使幼儿视听结合，更加利于课堂效果。

我的说课完毕了，感谢！

大班语言领域教案大班语言领域教案及反思篇三

大班语言教案：长大以后做什么

设计思路：

在”我自己”的主题中，孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的欢乐。在自己的成长过程中，每个人都有很多幻想。

绘本故事《长大以后做什么》简洁却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的颜色，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在观赏、理解故事内容的根底上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。

活动目标：

1、在观赏、猜想、叙述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。

2、鼓舞幼儿用完整的语句叙述自己长大后的心愿。

活动预备：

四幅图片（各种人物图片等）、多媒体课件。

活动过程：

（一）引导幼儿观看四幅图片，通过嬉戏的方式，了解人的成长过程。

关注点：幼儿能依据教师的提示观看并找出相应的人物。

1、师：今日教师和小朋友做一个嬉戏，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些隐秘，请你们一起找出来。

2、师提示：第一其次幅图有，第三第四幅图没有。

（幼儿观看查找，找出后教师出示相应的图片，婴儿及文字）

师提示：第一第三幅图有，其次第四幅图没有

师提示：第四幅图有，其他人没有。

3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿→幼儿→小学生）

师小结：原来我们每个人都是从小到大渐渐成长起来的。

（二）观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。

关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，叙述主要角色长大后的心愿。

出示人物：叮叮和当当

师：叮叮和当当在一起争论，长大以后做什么？（出示文字）

出示图一（猜想蒲公英的心愿）

师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么？

师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？

幼儿猜想后（放录音）理解：威猛和蔼良

3、出示图二（猜想小鱼的心愿）

叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？他们说了些什么？

那小鱼的愿望是什么呢？

（幼儿猜想后，教师放录音）（理解：畅游、四大洋）

4、出示图三

叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？

5、出示图

四、五（叙述叮叮的心愿）

叮叮用绿色涂出了什么？

（幼儿猜想后消失文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永久永久也跑不到头的草原。）叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？

6、出示图

六、七（叙述当当的心愿）

当当用蓝