2023年大班语言教案(四篇)

2023年大班语言教案(四篇)大班语言教案篇一

体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。

喜爱表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。

学习与歌词内容一样的儿歌《小熊过桥》

预备音乐磁带、录音机。

一、复习儿歌《小熊过桥》，导入活动

二、学唱歌曲

1.听歌曲，熟识旋律。

2.教师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。

3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。

4.跟着音乐学唱整首歌曲。

三、学习歌表演

1.引导幼儿思索：小熊刚开头过桥心里可怕，脸部表情是怎样的，可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的鼓舞英勇地过桥，心情怎样，可以用什么表情和动作来表现？

2.幼儿边唱边做动作自由表演，教师留意观看幼儿编的动作，提示幼儿相互学习。

3.角色表演。

（1）教师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示刚要过桥，熊妈妈在桥的另一端表演，歌曲完毕，教师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。

（2）全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商安排角色进展歌表演。

四、完毕活动

大班语言教案篇二

1、活动背景

“我为什么会长肚脐？”信任许多孩子都会问家长这些稀奇奇怪的问题。一每天长大的孩子对自己的身体布满了奇怪。可是，处于成长关键期的他们却不知该如何好好爱护自己的身体。例如：不爱刷牙，喜爱用手扣自己的肚脐……了解相关的学问，是培育幼儿良好生活习惯，保持身体安康的重要基石。结合大班主题活动“我自己”，我设计了这节教学活动，通过好玩的故事，正面引导幼儿的奇怪心，使幼儿科学地知道肚脐的重要作用，了解妈妈对自己浓浓的爱，并知道一些爱护肚脐的好方法。

2、素材分析

活动中运用的绘本《肚脐，你好吗？》是“得意的身体”系列丛书中的一本，是一本陪伴孩子成长过程中特别优秀的幼儿读物。故事的内容温馨、好玩、得意。它用儿童的思维方式来解决儿童的问题。读《肚脐，你好吗？》不仅能帮忙幼儿理解宝宝在妈妈肚子里一每天渐渐长大的全过程，更能以此感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。

在活动中，我尝试以整合的思路来设计学习活动的内容，将孩子的需要化作活动的整体过程；有对脐带是如何传送养分，帮忙宝宝发育长成的`学问点拨；有妈妈爱宝宝，留给每个孩子爱的印记的情感渗透；有幼儿大胆表达自己情感的意识促发……

3、幼儿前期阅历

近阶段我们开展了“我自己”这一主题。通过一系列的活动幼儿已对身体的各个部位有所了解，为活动的开展打下了根底。

1．知道肚脐形成的缘由，了解爱护肚脐的方法。

2．感受妈妈对宝宝的爱，表达爱的情感。

ppt课件，音乐，录像。

1．教师提问

（1）在每个小朋友的肚子上都有一个很奇异的东西，猜猜看是什么？（肚脐眼）对，它的名字呀叫肚脐。

（2）那我们每个人的肚脐都长得一样吗？（出示各种各样肚脐的图片）

（3）我们的肚脐都一样吗？你发觉了什么？

2．教师小结

有的人的肚脐是圆圆的，有的人的肚脐是扁扁的，有的人的肚脐是鼓鼓的，还有的人的肚脐是瘪进去的，好玩极了。

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3．过渡句：今日教师给小朋友们带来一个故事，故事的名字叫《肚脐，你好吗？》说的就是小小肚脐。想听吗？

教学活动从猜猜，看看，讲讲中导入，教师引导幼儿关注起平常简单被孩子们无视的小小肚脐。除了了解肚脐的真正名称，还通过孩子们自己的观看，发觉了每个人肚脐的外形不同，各种各样的肚脐一下子呈现在孩子们面前，好玩极了。很自然的引出了故事《肚脐，你好吗？》也激发起了孩子们听故事的兴趣。

1．观赏故事第一局部

（1）教师提问

在故事里你听到了什么？

小宝说肚脐一点用处都没有，可小青蛙却说肚脐是特别重要的。肚脐究竟有什么重要的作用呢？

（2）过渡句：肚脐究竟有什么重要的作用，让我们接着听故事。

2．观赏故事其次局部

（1）教师提问

小朋友们你们听清晰了吗？

让我们来看一段宝宝在妈妈肚子里的视频，看看妈妈和宝宝连在一起的那根脐带吧。

（2）播放视频录像。

（3）教师提问

你们看到视频里看到了什么？谁来说说？

（4）教师小结：原来宝宝在妈妈的肚子里一会儿动动脚，一会动动手，还会刺眼睛与吃手呢，得意极了。

那么得意的宝宝也正是通过这根脐带从妈妈的身体里得到养分，排出废物。有了养分，宝宝就会越长越大。

3．观赏故事第三局部

（1）教师提问

脐带剪断了，剪断后的脐带是怎样变成小宝宝的肚脐的呢？让我们赶快去医院看一看吧。

（2）播放医院的视频

（3）教师提问

现在你们知道宝宝的肚脐是怎么来的了吗？

（4）教师小结

医生会把连着妈妈的脐带剪断，在涂上药水，用纱布包好，过两天脐带头就会吧嗒掉了。就变成了肚脐。

所以肚脐是宝宝从妈妈肚子里生下来的重要标志，也是妈妈留在我们身上的爱的印记。

（5）教师提问

你们的妈妈爱你们吗？你怎么知道妈妈很爱很爱你呢？（引导幼儿回忆妈妈对自己的爱）妈妈那么爱你，你有什么心里话想对妈妈说呢？

（6）教师小结

小朋友都说了很多妈妈爱自己的故事，当我们还在妈妈肚子里的时候妈妈对宝宝就布满了浓浓的爱，每个宝宝肚子上的肚脐就是妈妈留给小朋友的爱的印记。

教学其次环节中，教师通过生动形象的故事，布满爱意的视频，使孩子们从怀疑到探讨

，从探讨到视频解答来直观感受，层层拨笋式的帮忙孩子理解绘本故事。感受肚脐，脐带在宝宝成长中的重要作用，并从中激发孩子爱妈妈的情感，引出小小的肚脐是妈妈留在每个孩子身上爱的印记。

1．过渡句：肚脐是妈妈爱的印记，也是我们身体中很重要的一局部。

2．关于肚脐你有什么问题吗？——依据幼儿现场问题进展争论、互动

2．我有一个问题，怎样爱护好我们的肚脐呢？

3．出示好方法，我们来看一看——也可以有几张损害肚脐的行为（比方拳击，用手抠）

4.教师小结

肚脐弄湿后，假如不擦干，就会感冒。

洗完澡出来肯定要用干毛巾好好擦；

睡觉的时候假如把肚脐露在外面，就会肚子疼，盖好肚脐，宝宝睡得可香啦。

盼望小朋友都好好爱护我们的肚脐哦。

5.提出任务：关于我们自己的身体，今日争论的肚脐，你们还想争论什么呢？

教学活动的最终，教师把落脚点放在了孩子们的自我爱护上，回归了孩子的生活。“肚脐是妈妈爱的印记，也是身体上很重要的一局部，我们该怎样爱护好妈妈留给我们爱的印记呢？”自然无痕的过渡，激发了孩子们要好好爱护自己肚脐的决心。通过良好的师幼互动，教师帮忙幼儿归纳提升了3个爱护肚脐好方法，增加了幼儿自我爱护的意识。

大班语言教案篇三

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1、学会前鼻韵母en，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、提高拼读音节的力量。

3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、理解拼音，丰富相关词汇。

前鼻韵母en的发音，拼读音节的力量.

若干卡片、板书、幼儿用书、活动场地

一、课前预备

1、幼儿齐唱歌曲，《小红帽》

2、组织课堂，师生问好

二、复习

1、谈话激情，小朋友们，在拼音王国中我们已经熟悉了单韵母家族、声母家族，这个学期，我们还熟悉了复韵母家族，你们还记得它们是谁吗？他们在哪呢?

2、全班展现卡片ai—an，组织嬉戏“x、x、x在哪里？”里积极地鼓舞孩子,并准时表扬。

让我们一起按挨次地给它们排排队吧！

三、学习en

1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚熟悉的复韵母呢？------an

他有一个特殊的名字（前鼻韵母），它有什么特点？（鼻子出气发音）。

今日就请an带着我们到拼音王国去熟悉更多的朋友吧！我们一起动身吧。

师：啊！门关着，我们应当怎样做？----敲敲门、摁门铃

手拿遥控器，播放音乐，大门请开开，谁来迎接我们了en

2、教学en的发音

①（这就是我们要熟悉的新朋友，也是前鼻韵母）出卡片en。

②今日我们熟悉是前鼻韵母en，教师范读en。讲解发音要点：

前鼻韵母en，先发e的音，舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。（师打手势演示，一手从当上颚，一手从当舌头边打手势边读en。）

③教师领读,小朋友跟读。大小声嬉戏，开火车。

④请幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃

3、学习四声。

①前鼻韵母“en”很焦急他想戴上小帽子，我们一起帮帮它吧？标调儿歌一声平，二声扬，三声拐弯、四声降）

依次手中出示卡片一声ēn二声én三声ěn四声èn。

②教师打乱出示卡片，提问幼儿，

③我们请他们排排队。

④组织嬉戏，教师出示声调动作，幼儿答复。

4、查找音节，学习音节。（师：拼音王国真喧闹看看我们还发觉了什么？）

①开启两扇大门你发觉了什么？（声母b、m）假如它们手拉手能够组成什么音节呢？

②卡片bēnmén

b-ēn-bēn奔驰m-én-mén大门

③练习拼读左读前，右读后

④嬉戏“音节对对碰”

（pen盆喷）、（fen分粉）（hen很恨）

（ken肯）（zhen针震）（shen身神）

5、教学书写

①前鼻韵母en，它住在哪呢？

②小朋友们，我们一起把en送回他的房间吧？

③教师出示拼音格，范写。

（一横连着一半圆，二笔竖，三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近）幼儿书空练习

④配乐课堂练习（用你的热忱邀请en到你的家里做客吧）

握笔小儿歌

写字了----“三个一”

四、小结。

小朋友们当我们到朋友借做客时，我们应当有礼貌的先敲门或先摁门铃，你记住了吗？

在进展en的教学前，我做了充分的预备，由于面对的是学前班的幼儿，依据幼儿的年龄特点、认知规律，我在每个环节中都进展了细心设计、思索并预想突发大事及应对的方法

一、在复习环节中。

为了使幼儿能全员参加我设计了“x、x、x在哪里？”的嬉戏将韵母字卡安排给每个幼儿，幼儿依据教师的口令，查找出韵母宝宝，此环节调动了孩子们积极性和参加度，使每个孩子都能有时机参与，稳固所学的学问，发觉幼儿们对韵母把握得较扎实。

二、创设情境、规划主线。

由前鼻韵母“an”带着大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an，又能轻松地向马上要学习的前鼻韵母en做铺垫，当来到拼音王国时大门紧闭，我们怎样开启呢？----有礼貌地敲门或摁门铃，在这培育了幼儿的良好文明礼貌习惯，又神奇的引出了其次个前鼻韵母en。

三、鼓舞幼儿依据图片、动作、声音自编en的小儿歌。

我奇妙地进展引导，并走到孩子的中心真诚的邀请，对幼儿的每个答复都赐予确定和有针对性的表扬。

四、学习四声调时，通过夸大的肢体语言，交换角色。

“我来做，你来猜”“你来做，我来猜”能好玩帮忙孩子记忆。

五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培育幼儿良好的书写习惯。

整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习气氛中，孩子们学得快乐，乐于学习，使课堂变成学习的乐园，孩子们在课堂中感受到乐趣，对学习会更感兴趣。

在本节课中我假如能把时间再合理的安排那就更好！

小百科：前鼻韵母，即aneninunün。其中n发音时舌尖起主要作用，所以带n的韵母叫前鼻韵母。发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、薄弱、响度小。

大班语言教案篇四

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1、观赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所呈现的四季的特征。增长幼儿喜爱大自然的情感。

2、在幼儿理解感知诗歌“四季“构造根底上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人阅历和想像内容。

3、理解诗歌内容，大胆叙述简洁的事情。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。

1、关于四季风光的课件。（分春、夏、秋、冬）

2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有很多空白，分别钉在泡沫做的“四季树“上。）

3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）

4、音乐。

一、谈话导入。

师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续消失四季的4幅图，最终定格）师：我们的大自然可漂亮了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件观赏《四季》

四季草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。“荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。“谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。“

二、帮忙幼儿理解感知作品。

（教学重点）幼儿观赏诗歌中美丽的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发觉了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子熟悉四季，感受四季的美妙。

三、尝试仿编诗歌。

采纳多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮番读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如，“草芽尖尖“可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说“，可读出虚心的感觉；“雪人大肚子一挺“，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的制造，教师应充分赐予鼓舞。

依据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。“柳叶绿绿，他对小鸟说：“我是春天。“知了叫叫，他对大地说：“我是夏天。“树叶黄黄，他对大雁说：“我是秋天。“