五年级数学下学期课程纲要

五年级数学下学期课程纲要五年级数下学期《课纲要》小学数学

课程类

必修课程课程名

义务教育课程标准实验教科书五年级下册

学

校

常刘小学适用年

五年级

总课时

课左右

日

期

20132学生教材

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法其他资背和减法，统计是本册教材的重点教学内容。分

景

析

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。1、数与代：进一步认识分数，通过动手操作，会说出小数、分数之间的关系，会进行转化；会比较小数、分数的大小；在1-100的自然数中，会找出10内某个自然数的所有倍数，并指导2，35倍数的特征，能找出10内两个自然数的公倍数和最小公倍数；在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数；知课程目

道整数、奇数、偶数、质数、合数；会进行简单的小数、分数加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步解决有关小数、分数的简单实际问题。2、空间与形：通过观察、操作，认识长方体、正方体，认识长方体、正标

方体的展开图通过实例了解体（包括容积的意义及度量单（

、分3厘3升毫升进行单位之间的换算感受1313、以及11升的实际意义结合具体情境，会说出长方体、正方体的体积和表面积以及计算方法；通过动手操作，会说出某些实物体积的测量方法；用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；通过观察实例，会辨认图形的平移与旋转，能在方格纸上/

五年级数学下学期课程纲要将简单图形平移或旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。3、统计与率：通过实例，进一步认识折线统计图，根据需要，选择折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，会用语言说出平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征；能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。4、实践活和数学广角：结合一些实践活动，培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力；5、通过系的整理复习，加深对小学阶段所学知识的理解和掌握，更灵活的计算，发展思维能力和空间观念，提高综合运用的能力和解决问题的能力。本册相内容：课程内容

实施内容图形的变换因数与倍数长方体和正方体分数的意义和性质分数的加法和减法统计数学广角总复习实施建：

课时安排4课时左右6课时左右12课时左右20课时左右7课时左右3课时左右2课时左右4课时左右课程实施

1、让学生现实情境中体验和理解数学：在本册教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。在空间与图形的教学中，应充分利用学生生活中的事/

五年级数学下学期课程纲要有效性评价

物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，建立初步的空间观念。2、鼓励学独立思考，引导学生自主探索、合作交流：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。这样的教学有利于培养学生独立思考、合作交流的能力，为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。3、重视培学生应用数学的意识和能力：本学期学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。（一）学生数学学习过程的评价（1）当堂对学生学习状态进行点评，得分加入“数学我能行”评价栏内；（2）利用校讯通这个平台针对学生的特性与家长定期进行交流；（3）学生写错题分析原因；（4集有关资料作完成一次实践活动撰写活动报告或数学小论文；（5）单元学习进行复习整理。（二）学生的基础知识和基本技能评价（1）卷面测试：概念平均错误在以内，口算、简算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；度量、图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；（2）进行一次计算能力检测。应主要考察学生对数与运算意义的理解和应用。包括以下几个方面：能否运用数与计算的知识描述并解决实际问题；是否能够运用合理的计算策略正确地进行运算；是否有对计算结果进行估算和验算的习惯；能否有效的利用计算器探求规律；